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《光的反射》.docx

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2
1
光的反射》教案
阳明二中黄嘉文
【教学目标】
1、知识和技能
了解光在一些物体表面可以发生反射。
♦认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的概念。
会根据光的反射定律画出光路图。
理解反射现象中光路的可逆性。
了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
2、过程和方法
通过实验,观察光的反射现象。
体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
经历探究“光的反射规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光
线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感、态度、价值观
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
密切联系实际,培养学生用辨证的观点来看待事物,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【重点和难点】
重点:
八、、・
本节课是一节规律课,通过实验得出规律,并应用规律来指导解决实际问题。所以,光的反射定律的探究过程及对内容的理解为本节课的重点。
第一部分:研究“光的反射定律”
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1
难点:
反射定律中“三线共面”这个结论的得出,要求学生有较高的抽象思维能力,分析归纳的能力。所以,“三线共面”是一个难点。
漫反射与镜面反射的区别,以及漫反射依然遵循光的反射定律,不仅抽象,学生还很容易根据思维定式而在理解中出错。因此,这也是一个难点。
【教具与学具】
教具:手电筒、电子激光器、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件
学具:光具盒、量角器、铅笔、直尺、
【教学过程】
课前小测:
1、下列哪一种现象不是光的直线传播形成的()
A、影子B、公路上的海市蜃楼C、小孔成像D、日食
2、一工棚的油毡屋顶上有一个小孔,太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑,这一现象表明()


一、导入新课:用看似与光的直线传播相矛盾的演示实验,创设知识悬念,激发学生的学****兴趣,引入新课。
问:光在什么条件下沿直线传播?
生答:光在同一种均匀介质中沿直线传播。
用手电筒演示:
1、验证光的直线传播;
2、照射在一个隐藏的平面镜上,让光的传播方向发生改变。
学生猜测并回答光的传播方向为什么会改变。教师根据学生回答,引出光的反射:一束光线,从一种介质(空气)照在另一种介质(平面镜)表面上后,改变了光的方向,又回到原来的介质(空气)中去,这种现象叫光的反射。实际生活中,许多物体的表面都可以发生光的反射,人眼之所以看见一个本身并不发光的物体,就是因为从物体表面反射过来的光线进入人眼的结果。今天,我们就来共同学****光的反射”。
二、新课讲解:
2、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。
4
课件展示巩固性问题,深化对光的反射定律的全面理解。
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实验1学生观察:反射光线和入射光线,引出概念。
利用光具盒介绍入射光线、反射光线、入射点的概念,启发学生用数理结合的观点进一步观察入、反射光线的几何位置关系,学生找到它们的对称轴,用量角器量出对称轴与平面镜之间的夹角,教师在黑板上画出,引入法线、入射角、反射角的概念。
实验2教师演示:研究“三线共面”
利用自制教具,让学生观察纸板向前折和向后折时,能否观察到反射光线,总结光的反射定律的前两条内容:
反射光线、入射光线和法线在同一平面上;
反射光线和入射光线分居在法线的两侧。
根据本实验,学生直观地认识到“三线共面”,突破了这一难点。
实验3学生探究:研究入射角和反射角的关系。
紧接着,让学生猜想及探究反射角和入射角的关系,并填写实验报告单(见附页),总结得出:反射角等于入射角。(学生在表述结论时,有可能将入射角、入射光线叙述在前)
实验4教师演示:入射光线和反射光线的因果关系。
遮挡住反射光线,观察到入射光线依然存在;再遮挡住入射光线,观察到不再有反射光线。从而得出结论:先有入射光,才有反射光。教师强调光的反射定律的正确表述顺序,并板书光的反射定律的内容。
[板书]
光的反射定律:
反射光线与入射光线、法线在同一平面内;
反射光线与入射光线分居法线两侧;
反射角等于入射角。
教师接着点明光的反射定律实质上规定了反射光线沿什么方向射出。
多媒体演示:光路的可逆性。
教师通过多媒体课件展示光的反射是可逆的。
[板书]光在反射时,光路是可逆的。
例1:补充光路图,并求反射角和入射角。
2、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。
4
课件展示巩固性问题,深化对光的反射定律的全面理解。
3
30°
例3:在明亮处的两名同学,甲同学能通过镜子看到乙同学的眼睛,乙同学能看到甲的眼睛吗?如果甲同学在暗处,乙能看到吗?
通过例1练****基本光学作图法。
通过例2让学生知道入射角为0。,反射角也为0。时的情况。并板书。
[板书]入射角为Oo时,反射角也为Oo
通过例3让学生加深对光的反射和光路可逆的理解。
第二部分:研究“镜面反射和漫反射”。
实验5教师演示:研究镜面反射和漫反射
教师用小镜子反射光线,照入同学眼睛。
师问:会有什么感觉?周围的其他同学会有什么感觉?在平面镜上发生了什么样的反射呢?
课件展示镜面反射,总结出镜面反射的定义。
师问:如果在镜面上铺一张白纸,又会有什么感觉呢?原因是什么呢?这是因为白纸表面看起来很平滑,实际上表面上有很多凸凹不平的地方,一束平行光照在白纸上后,法线不再平行,根据反射定律,反射光线也不再平行。课件展示漫反射,总结出漫反射的定义。
在日常生活中,我们之所以能从各个方向看到桌子、墙壁、书本、正是由于它们表面发生了漫反射的缘故。
总结:1、镜面反射和漫反射的区别在于反射面是否平滑。
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[板书]镜面反射和漫反射,都遵守光的反射定律
讨论:甲同学说,雨后的夜晚,地面上亮处是水坑;而乙同学说,地面上暗处是水坑。你觉得他们谁说的正确?请说出理由。
结合课件讲解此问题。
通过这道讨论题,培养学生发散性思维,更加深刻地理解漫反射的特点。
第三部分:STS(科学•技术•社会)的教学。
让学生讨论光的反射带来的好处和危害,课件展示:太阳灶和光污染现象,体现现代课堂的开放性,并进行环保意识的教育。
课件展示巩固性问题,深化对光的反射定律的全面理解。
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课件展示巩固性问题,深化对光的反射定律的全面理解。
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请同学们下课后,通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。
【板书设计】
§5-2光的反射
、光路图
法;线
I
、光的反射定律:
反射光线与入射光线、法线在同一平面内;
反射光线与入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。强调:1、光在反射时,光路是可逆的。
2、入射角为00时,反射角也为00
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课件展示巩固性问题,深化对光的反射定律的全面理解。
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三、光的两种反射类型:
镜面反射和漫反射,它们都遵守光的反射定律
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课件展示巩固性问题,深化对光的反射定律的全面理解。
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