文档介绍：人民币兑换
第1课时用“四舍五入”法求积、商的近似值
教学内容
教材12、13、14页
教学目标
,体会求积、商的近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。
“四舍五入”法正确求积、商近似值的一般方法,并能按照要求求出求积、商的近似值。
、商的近似值,培养学生探索数学问题的兴趣和解决问题的能力。
教学重难点
【重点】理解、掌握用“四舍五入”法求积、商的近似值的方法。
【难点】能结合实际情况用所学****的方法求积、商的近似值。
教学准备
【教师准备】 PPT课件,计算器,有关本节的图片素材。
【学生准备】计算器,了解计算器的应用知识,了解外币的相关信息,阅读教材相关内容等。
教学过程
前置作业
“万”作单位的数。
1200000 1260000
“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数。
132140000 245400000
导入
教师可以直接课件出示“汇率”情景图,提出问题“同学们,你们知道大屏幕呈现的是什么知识吗?”学生回答“是2012年10月某日,中国银行发布的人民币与外币进行兑换的汇率。”追加问题“人民币与外币兑换的汇率有什么用处呢?”“为什么要进行货币兑换呢?”然后,通过学生的讨论和教师的引导,让学生明白,通过人民币与外币的兑换汇率,可以把人民币与外币按照一定的比例进行兑换,知道随着科学技术的发展,国民经济的增长,世界各国人民往来日益频繁,各国间开始了更多的外贸交易,所以就开始了货币兑换。
揭示课题:那么,怎么进行货币兑换呢?今天,我们就来学****有关人民币兑换的问题。
(板书课题:用“四舍五入”法求积、商的近似值)
[设计意图] 通过“汇率”引入课题,提出问题,让学生理解货币兑换的作用和意义。对学生进行了教育,拓宽学生的知识视野,引起学生情感上的共鸣,使学生知道一定要好好学****为国争光的思想。
探究新知
(一)、了解汇率。
师过渡语:我们学****的“人民币兑换”知识与我们要学****的求积、商的近似值又有怎样的联系呢?下面我们一起看大屏幕。
“2012年10月某日中国银行发布的汇率表”情景图。
师:进行人民币与外币兑换,依据是外币与人民币兑换的汇率,大屏幕中呈现的是2012年10月某日中国银行发布的汇率表。
,理解汇率。
(1)明确汇率的意义。
汇率:汇率亦称“外汇行市或汇价”,是一国货币兑换另一国货币的比率,是以一种货币表示另一种货币的价格。汇率不是一成不变的,会受到多种因素的影响。影响汇率的因素主要有:相对价格水平、关税和限额、对本国商品相对于外国商品的偏好以及生产率。
(2)理解汇率。
师:上面的汇率表你们看懂了吗?“”你是怎样理解的?
预设生:,我是理解成1美元在我国不可以直接使用,要通过银行兑换***民币后再使用,,也就是1美元相当于人民币6元3角1分。反过来理解,在美国1美元的物品,。
师:其他同学有什么不同的理解和想法?
(教师帮助学生理解其他汇率)
师:“”你是怎样理解的呢?港元呢?新元呢?……
[设计意图] 帮助学生理解汇率,为下面的学****打好基础。
(二)、学****积的近似值。
师过渡语:笑笑的朋友玛丽给她寄来一本故事书,却不知道折合人民币多少钱,我们来帮帮笑笑吧!
。
●美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,折合人民币多少元?
师:你们通过情景图知道了哪些信息?
预设生:,问题是“折合人民币是多少元”。
师:要想求出“玛丽给笑笑寄来的故事书折合人民币是多少元钱”,我们必须知道哪些信息?
预设生:我们必须知道人民币与美元兑换的汇率是多少。
。
师:美元兑换人民币的汇率是“”。?我们应该怎样列式呢?
预设生:根据信息可以知道,,,,用“外币×汇率=人民币”列式:×。
(教师板书:×)
师:你能根据列式计算出结果吗?因为这个算式的乘数位数比较多,现在把你们准备好的计算器拿出来吧,算一算,结果是多少?
学生小组内计算,订正计算的结果。
“四舍五入”法求积的近似值。
(1)合理表示钱数。
师:同学们,计算器上显示的计算结果是多少?
预设生:通过计算,计算器屏幕上