记叙文阅读分析.ppt

文档介绍：——初中记叙文阅读教学
《全日制义务教育课程标准》表现出淡化文体的“理念”,也没有关于记叙文阅读教学的条目,全册课标中仅有“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”、“写记叙文,做到内容具体”这一点点内容与“记叙文”有关。
课标教材中的记叙文,大体上可分为“叙事”与“写人”两大类,细分一下,大致有如下几类:
话题一说说课标教材中的记叙文
回忆往事类事件记叙类 人物写真类世相写生类 新闻报道类
引导学生钻研文本
读通
读懂
读好
教师钻研与学生钻研
记叙文教学案例
【设计简说】本文是七(上)第六单元里的一篇神话传说。根据《风俗通》改编,增强了文学性,有故事情结、环境描写、鲜明的人物个性,体现了人类可贵的创造力与探求精神,也使我们产生作为人的自豪感。作品的文学性、审美性和趣味性很强。根据单元教学目标和课文特点,确定教学目标为:了解女娲造人等创世纪神话的内容和意义;体会神话创作中想象的魅力和方法;拓展科学知识,追求人类起源。
课例《女娲造人》教学设计
一、导入课文
二、复述故事情节,理解本文联想与想象手法的运用
1、学生自由朗读课文,熟悉情节。
2、投影出示《风俗通》里的短文。
3、让学生复述课文故事情节,其他学生边听边在课文中画出投影中的短文所没有的内容。
4、待复述完后,小组讨论整理归纳。
(1)女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?请将本文与《风俗通》比较,从女娲造人动机、造人过程及人类诞生等方面对文本进行赏析。
(2)你也发挥想象,对女娲造人的动机、经过进行另一种推测,说给大家听听。小组讨论,选出想象奇特、合理的在全班交流。
【教学过程】
三、探究品味,感受课文中对人类诞生的喜悦感
1、讨论:关于女娲其人,作为人的特点是怎样的,作为神的特点又是怎样的呢?说说你对女娲的认识。
(对女娲的认识,应该是这节课探究的一个要