文档介绍：开展研究性学****发展学生个性
刘俊燕
太原第五十九中学
开展研究性学****发展学生个性
摘要:随着课程改革的深入推进,教育呼唤洋溢爱心、富有创意、“为了每一位学生发展”的人性化地理课堂教学,而过去的传统教学忽视了受教育者的主体地位,学生只是一味被动的接受教师的灌输,这样不利于学生全面的发展。为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学****方式和教师的教学方式,因此倡导开展研究性学****研究性学****是一种探究性、开放性的学****方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得了比较完整的学****经历。同时,在学****中将培养学生一种探究性、开放性的学****方法和思维方式。
关键字:研究性学****教学实践学生个性发展
研究性学****是最能培养学生实践能力和创新意识的行之有效的学****方法之一,研究性学****为特征的素质教育正成为世界性教育潮流。为了中华民族21世纪的振兴和发展,为了培养未来的新型建设人才,我们必须提高对开设“研究性学****课程和认识,因为这是一门为了学生明天的课程。
如何在地理课堂教学中体现研究性学****的思想和方法呢?我结合平时的教学情况,谈谈以下体会:
对于高中地理的研究性学****我们首先要明确它是一种学****是一种综合性学****与课堂教学等其它的学****方法相比,它更多的是强调过程而不是结果;强调的是学生对所学知识技能的实际应用而不是一般的理解和掌握;强调的是通过亲身体验加深对学****价值的认识,从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。在这种学****的过程中,教师由知识的传授者转变为学生自主学****的组织、指导、参与者;学生由单纯的间接知识的接受者转变为主动探究,大量获取直接知识的学****的主体。因此,在这种研究性学****中,教师首先要转变观念,正确的教学理念才能产生正确的教学方法。
一、教师要充分关注学生的个性发展
地理研究性学****的深层目的是发展学生的创新能力和实践能力,而创新能力发展的关键是学生个性的突现和发展。因而,地理研究性学****中,为学生营造适合其个性发展的氛围,从而促使学生的个性获得更好的发展。
开放性是研究性学****的重要特点,它不仅仅表现在学****内容的广度和深度上, 而且还体现在整个实施过程的各个阶段中。因此为学生提供一个开放、民主、平等、和谐的人文环境,是开展研究性学****的前提。同时,研究性学****的过程,是围绕一个需要解决的实际问题而展开的,以经过学生直接参与研究并最终实现问题解决而告终。因此在这种活动中要充分强化学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,而这也有赖于一个宽松的环境。在这种大环境下,我们承认学生存在着个体的差异性、个性化和多样性,我们能够充分信任、尊重和理解学生,随时给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,因此学生的个性可以得到充分的发展。具体做法如下:
第一、给学生提问的自由。教师要善待学生的问题,不要嘲笑打击,更不要害怕被学生问住。教师要真心鼓励学生提问并对学生的提问给予适当的引导,提高学生提问的水平。
第二、给学生选题的自由。让学生挑选喜欢的并且适合自己的课题,相信学生的能力,允许学生从不同的视角进行探索。
第三、展示多样化的研究性成果的自由。学生活动成果的展示,一方面是对课题