文档介绍：古诗《问刘十九》教学实录
一、         引——
师:上课之前,我先跟大家交交底,张老师上过很多课,但今天还是第一次上古诗,这是你们校长布置给我的一个任务。你们先猜猜,我今天能上好课吗?
生:能。
师:为什么?
生:因为您是特级教师,应该能上好课。
师:哦——你说。
生:我也觉得特级教师肯定能上好课的。
师:我明白了。你们的意思是,只要特级教师这个帽子一戴,任何课都能上好。是吗?
生:是的。
师:我这里心里还在打鼓呢,你们倒很自信啊。我今天在路上一直在想,假如我今天上不好课,一直在紧张得发抖。我走了,大家说,今天上课的不是张老师,是阿抖。(生笑)刚才我听你们校长讲了,你们学校有一个课题——追求幸福的课堂,幸福的教育。是吗?
生:是的。
师:那就放松点,这么紧张,能幸福吗?
【学生笑,神情放松】
1、  想象“雪”
师:先看老师写一个字——【板书:雪】我想知道,无锡有没有下过雪?
生:下过。
师:那谁来说说,下雪的时候是什么场景?
生:下雪的时候,到处都是白的,地上很滑。
生:房子上,树上都有雪。
生:下雪时候很美,我们都很兴奋的。
……
师:我不知道,无锡下过多大的雪?上个星期我在乌鲁木齐,白天没有下雪。但是晚上,一夜之间就下了这么厚的雪【教师比划30厘米左右】,树上都挂满了银条,就像是我们学过的东北的雾凇,也叫——
生:树挂。
师:只不过这是挂满了雪。下雪的时候你们都喜欢干什么?
生:打雪仗。
生:堆雪人。
生:照相。
……
2、  想象“雪、火炉”——
师:再看老师写字——【板书:火炉】雪和火炉,你想说什么?
生:雪在火炉旁就会化了。
生:下雪天很冷,我们可以坐在火炉旁烤火取暖。
生:下雪天冷极了,要是有个火炉取暖多好啊。
生:我们还可以在火炉上烤东西吃呢!
……
师:大家想象,下雪的天气,外面冰天雪地,屋里有个火炉,暖烘烘的,舒服吗?
生:舒服。
师:再看老师写一个字——【板书:酒】
师:这时候你已经不是你了,你是三十年后的你。你是个四十多岁的人,一个四十多岁的男人。【生笑】女同学也要想象自己是个四十多岁的男人,要不怎么喝酒啊!来,雪、火炉、酒,三种东西放在一起,你有什么联想?
生:我想到了下雪的时候,我在火炉旁边烧着酒……
师(打断):温着酒。
生:温着酒,然后喝着酒,身子就暖和了。
师:对,他把酒一温,热热乎乎的,喝下去,越来越暖和了。谁再来说?
生:外面下着雪,我边烤着火炉,边喝着酒,还不时地看着外面的雪景。
师:哦,他还看着雪景呢!不错。
师:你们看,这两个同学,这两个四十多岁的男人【生笑】,都是自己倒酒自己喝,自斟自饮,对吧?还有别的吗?
生:下雪的时候,我和几个朋友在屋里,一边喝着酒,一边说话。
生:我也想到了和几个朋友一起喝酒。要不就是喝闷酒了。
师:呵呵呵,我听懂了。下雪了,你们都想温一壶酒,要么自己围着火炉自己喝酒,要么邀上朋友一起喝酒聊天——
二、         读——
师:我这里有一首诗,你们肯定没见过,但是不难学,大家先来看看——
【出示:                 绿蚁新醅酒,
红泥小火炉。
晚来天欲雪,
能饮一杯无?          】
师:自己练****把这首诗读一读,开始读!
【学生自己练****读】
师:好,我请一位同学来读。他读得很好,声音响亮,尤其有一个字,你们不认识,我把拼音标上去了。他读得很准。谁来读?
【一个女生站起来读,不紧不慢,吐字清晰,有诗的韵味】
师:你先别坐下。我问你。你老师姓什么?
生:姓印。
师:印章的印是吗?
生:是的。
师:回去好好感谢一下你的老师,第一个同学读,就这么好。我觉得诗就要这样读,才有味道。谁再来读一读?
【一个男生站起来读,也比较有感情】
师:我觉得这个同学有一句读得特别好——红泥小火炉——听到他读,我就感觉到那个火好像在烧,红红的,旺旺的。你再读读这句。
生:红泥小火炉。
师:你看,小火炉烧得多好!谁再来读?
【第一排一个男生读,抑扬顿挫,拖着音仿佛吟诵,摇头晃脑的】
师:这样,你上来。我为什么让他上来呢?因为你们看不到他的表情,看不到他眉飞色舞,眉眼的动作。我请他上来,你们看看他是怎样有表情地读的。
【该生有表情的朗读这首诗,众生鼓掌大笑】
师:你把那个“晚来天欲雪”再读一遍,我特别想听你读的那个味道。
生:晚来——天欲雪。
师:为他鼓掌,向他学****学生鼓掌】
师:一起读一遍!【生齐读】
三、猜——
师:你们平常学诗,第一步都干什么?
生:读。
师:对。第一就是读。【板书:读】然后呢?
生:然后就是品味。
师:然后就品味吗?谁再来说?
生:就是要一句一句的理解它的意思。
师