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初中数学大纲与初中数学知识点总结(最详尽版).doc

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初中数学大纲与初中数学知识点总结(最详尽版).doc

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初中数学大纲
一、考试指导思想
初中毕业数学学业考试是依据《全日制义务教育数学课程标准〔试验稿〕》〔以下简称《数学课程标准》〕进展的义务教育阶段数学学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推动素养教育;有利于表达九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于数学课程改革,培育学生的创精神和实践力量;有利于减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动地学****br/>数学学业考试命题应当依据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活阅历编制试题,面对
全体学生,使具有不同认知特点、不同数学进展程度的学生都能正常表现自己的学****状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学****所获得的进展状况。
数学学业考试要重视对学生学****数学的结果与过程的评价,重视对学生数学思考力量和解决问题力量的进展性评价,重视对学生数学生疏水平的评价;学业考试试卷要有效发挥选择题、填空题、计算〔求解〕题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探究性问题及其它各种题型的功能,试题设计必需与其评价的目标相全都,加强对学生思维水平与思维特征的考察,使试题的解答过程表达《数学课程标准》所提倡的数学活动方式,如观看、试验、猜测、验证、推理等等。
二、考试内容和要求
〔一〕考试内容
数学学业考试应以《数学课程标准》所规定的四大学****领域,即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据,主要考察根底学问、根本技能、根本体验和根本思想。
关注根底学问与根本技能
了解数的意义,理解数和代数运算的算理和算法,能够合理地进展根本运算与估算;能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。
能够借助不同的方法探究几何对象的有关性质;能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征;能够在头脑里构建几何对象,进展几何图形的分解与组合,能够对某些图形进展简洁的变换;能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
正确理解数据的含义,能够结合实际需要有效地表达数据特征,会依据数据结果做合理的推测;了解概率的涵义,能够借助概率模型或通过设计活动解释大事发生的概率。
有条件的地区还应当考察学生能否借助计算器进展较简单的运算和从事数学规律的探究活动。
关注“数学活动过程”
包括数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平,对活动对象、相关学问与方法的理解深度;从事探究的意识、力量和信念等。也包括能否通过观看、试验、归纳、类比等活动获得数学猜测,并寻求证明猜测的合理性;能否使用恰当的语言有条理地表达数学的思考过程。
关注“数学思考”“数学思考”是指学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理力量、应用数学的意识等
方面的进展状况。其主要内容包括:
能用数来表达和沟通信息;能够使用符号表达数量关系,并借助符号转换获得对事物的理解;能够观看到现实生活中的根本几何现象;能够运用图形形象地表达问题、借助直观进展思考与推理;
能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息;面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推想性结论做合理的质疑;能正确地生疏生活中的一些确定或不确定现象;能从事根本的观看、分析、试验、猜测和推理活动,并能够有条理地、清楚地阐述自己的观点。
关注“解决问题力量”
能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学学问解决问题;具有肯定的解决问题的根本策略;能符合规律地与他人沟通;具有初步的反思意识。
关注“对数学的根本生疏”
形成对数学内容统一性的生疏〔不同数学学问之间的联系、不同数学方法之间的相像性等〕;深化对数学与现实或其他学科学问之间联系的生疏等等。
〔二〕考试要求1.《数学课程标准》规定了初中数学的教学要求
使学生获得适用将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问,以及根本的数学思想方法和必要的应用技能;
初步学会运用数学的思维方式观看、分析现实社会,解决日常生活和其他学科学****中的问题,增加应用数学的意识;
体会数学与自然及人类社会的亲热联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信念;
具有初步的创精神和实践力量,在情感态度和一般力量方面都能得到充分进展。2.《数学课程标准》阐述的教学要求具体分以下几个层次
学问技能要求:
了解:能从具体事例中,知道或能举例说明对象的有关特征〔或意义〕;能依据对象的特征,从具体情境中识别出这一对象。
理解:能描述对象特征和由来;能明确地阐述对象与相关对象之间的区分和联系。
把握:能在理解的根底上,把对象运用到的情境中去。
运用:能综合运用学问,机敏、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。过程性要求:
经受〔感受〕:在特定的数学活动中,获得一些初步的感受。
体验〔体会〕:参与特定的数学活动,在具体情境中生疏对象的特征,获得一些阅历。
探究:主动参与特定的数学活动,通过观看、试验、推理等活动觉察对象的某些特征或与其他对象的区分和联系。
这些要求从不同角度说明白数学学业考试要求的层次性。
10
〔三〕具体内容与考试要求细目列表
〔表中“目标要求”栏中的序号和“〔二〕2.”中的规定全都〕
学问技能要求 过程性要求
10
具体内容
有理数的意义,用数轴上的点表示有理数

(1)(2)(3)

(4(5)(6)(7)
)
10
相反数、确定值的意义 √
求相反数、确定值,有理数的大小比较 √乘方的意义 √
有理数加、减、乘、除、乘方及简洁混
合运算〔三步为主〕,运用运算律进展 √简化运算
运用有理数的运算解决简洁问题 √
对含有较大数字的信息作出合理解释 √
平方根、算术平方根、立方根的概念及其
表示 √
用平方运算求某些非负数的平方根,用立
数 方运算求某些数的立方根,用计算器求平 √方根与立方根
与 点的一一对应关系
用有理数估量一个无理数的大致范围


近似数与有效数字的概念

无理数与实数的概念,实数与数轴上的√
用计算器进展近似计算,并按问题的要
求对结果取近似值 √
二次根式的概念及加、减、乘、除运算

法则
实数的简洁四则运算〔不要求分母有理

化〕
的数量关系
代数式的实际意义与几何背景求代数式的值
整数指数幂及其性质
用科学记数法表示数〔含计算器〕




用字母表示数,列代数式表示简洁问题 √
10
10
具体内容
学问技能要求 过程性要求
(4
10
(1)(2)(3)
整式的概念〔整式、单项式、多项式〕√
) (5)(6)(7)
10
整式的加、减、乘〔其中的多项式相乘
仅指一次式相乘〕运算 √
乘法公式及计算 √
因式分解的概念 √
超过2次〕进展因式分解
分式的概念

约分、通分

简洁分式的运算〔加、减、乘、除〕

方程〔组〕的解的检验

估量方程的解

一元一次方程及解法

二元一次方程组及解法

用提公因式法、公式法〔直接用公式不 √
方 可化为一元一次方程的分式方程〔方程
程 中分式不超过2个〕及解法 √
与 一元二次方程及其解法 √
不 依据具体问题中的数量关系列方程 √ √
等 〔组〕并解决实际问题
依据具体问题中的数量关系列不等式
式 〔组〕并解决简洁实际问题 √
不等式的根本性质 √ √
解一元一次不等式〔组〕 √用数轴表示一元一次不等式〔组〕的解


简洁实际问题中的函数关系的分析 √
具体问题中的数量关系及变化规律 √
函 常量、变量的意义 √
数 函数的概念及三种表示法 √
简洁函数及简洁实际问题中的函数的
自变量取值范围,函数值 √
使用适当的函数表示法,刻画实际问题
中变量之间的关系 √
10
10
具体内容
学问技能要求 过程性要求
(4
10
结合对函数关系的分析,推测变量的变
(1)(2)(3) ) (5)(6)(7)
化规律
一次函数及表达式


一次函数的图象及性质


正比例函数

用图象法求二元一次方程组的近似解

用一次函数解决实际问题

反比例函数及表达式


反比例函数的图象及性质


用反比例函数解决实际问题

二次函数及表达式


二次函数的图象及性质

确定二次函数图象的顶点、开口方向及其对称轴

用二次函数解决简洁实际问题

用二次函数图象求一元二次方程的近
似解

点、线、面

角的大小比较、估量,角的和与差的计


角的单位换算

角平分线及其性质

补角、余角、对顶角

垂直、垂线段概念及性质,点到直线的
距离


线段垂直平分线及性质

平行线的性质


平行线间的距离


画平行线

三角形的有关概念


10
图形的生疏
10




(1)
(2)
(3)
(4
)
(5)
(6)
(7)
画任意三角形的角平分线、中线、高

三角形的稳定性

三角形中位线的性质


全等三角形的概念

两个三角形全等的条件


等腰三角形的有关概念

等腰三角形的性质及判定


等边三角形的性质及判定

直角三角形的概念

直角三角形的性质及判定


勾股定理及其逆定理的运用


多边形的内角和与外角和公式


正多边形的概念

平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念

平行四边形的性质及判定


矩形、菱形、正方形的性质及判定


等腰梯形的有关性质和判定


线段、矩形、平行四边形、三角形的重
心及其物理意义


平面图形的镶嵌,镶嵌的简洁设计


圆及其有关概念

弧、弦、圆心角的关系

点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系


圆的性质,圆周角与圆心角的关系、直
径所对圆周角的特征


三角形的内心与外心

切线的概念

切线的性质与判定


弧长公式,扇形面积公式

学问技能要求 过程性要求
图形的生疏
10
学问技能要求 过程性要求




(1)
(2)
(3)
(4
)
(5)
(6)
(7)
圆锥的侧面积和全面积

根本作图

利用根本作图作三角形

过平面上的点作圆


尺规作图的步骤〔、求作、作法〕

根本几何体的三视图

根本几何体与其三视图、开放图之间的
关系

直棱柱、圆锥的侧面开放图

视点、视角及盲区的涵义,及其在简洁
的平面图和立体图中的表示 √
实物的阴影
中心投影和平行投影

轴对称的根本性质


利用轴对称作图,简洁图形间的轴对称
关系


根本图形的轴对称性及其相关性质


轴对称图形的欣赏与设计

平移的概念,平移的根本性质


利用平移作图

旋转的概念,旋转的根本性质


平行四边形、圆的中心对称性

利用旋转作图

图形之间的变换关系〔轴对称、平移与
旋转〕

平移、旋转在现实生活中的应用


物体阴影的形成,依据光线的方向识别√
图形与变换
10
初中数学学问点总结
一、根本学问
㈠、数与代数A、数与式:1、有理数
有理数:①整数→正整数/0/负整数
②分数→正分数/负分数
数轴:①画一条水平直线,在直线上取一点表示0〔原点〕,选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③假设两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大。正数大于0,负数小于0,正数大于负数。
确定值:①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数确实定值。②正数确实定值是他的本身、负数的确定值是他的相反数、0确实定值是0。两个负数比较大小,确定值大的反而小。
有理数的运算:
加法:①同号相加,取一样的符号,把确定值相加。②异号相加,确定值相等时和为0;确定值不等时,取确定值较大的数的符号,并用较大确实定值减去较小确实定值。③一个数与0相加不变。
减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。
乘法:①两数相乘,同号得正,异号得负,确定值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。
除法:①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。
乘方:求N个一样因数A的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,A叫底数,N叫次数。混合挨次:先算乘法,再算乘除,最终算加减,有括号要先算括号里的。
2、实数
无理数:无限不循环小数叫无理数
平方根:①假设一个正数X的平方等于A,那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②假设一个数X的平方等于A,那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算,叫做开平方,其中A叫做被开方数。
立方根:①假设一个数X的立方等于A,那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方,其中A叫做被开方数。
实数:①实数分有理数和无理数。②在实数范围内,相反数,倒数,确定值的意义和有理数范围内的相反数,倒数,确定值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。
3、代数式
代数式:单独一个数或者一个字母也是代数式。
合并同类项:①所含字母一样,并且一样字母的指数也一样的项,叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时,我们把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变。
4、整式与分式
整式:①数与字母的乘积的代数式叫单项式,几个单项式的和叫多项式,单项式和多项式统称整式。②一个单项
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式中,全部字母的指数和叫做这个单项式的次数。③一个多项式中,次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。整式运算:加减运算时,假设遇到括号先去括号,再合并同类项。
幂的运算:AM+AN=A〔M+N〕
〔AM〕N=AMN
〔A/B〕N=AN/BN 除法一样。
整式的乘法:①单项式与单项式相乘,把他们的系数,一样字母的幂分别相乘,其余字母连同他的指数不变,作为积的因式。②单项式与多项式相乘,就是依据安排律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。③多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
公式两条:平方差公式/完全平方公式
整式的除法:①单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连同他的指数一起作为商的一个因式。②多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加。
分解因式:把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变化叫做把这个多项式分解因式。方法:提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。
分式:①整式A除以整式B,假设除式B中含有分母,那么这个就是分式,对于任何一个分式,分母不为0。②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0的整式,分式的值不变。
分式的运算:
乘法:把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母。除法:除以一个分式等于乘以这个分式的倒数。
加减法:①同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减。②异分母的分式先通分,化为同分母的分式,再加减。分式方程:①分母中含有未知数的方程叫分式方程。②使方程的分母为0的解称为原方程的增根。
B、方程与不等式1、方程与方程组
一元一次方程:①在一个方程中,只含有一个未知数,并且未知数的指数是1,这样的方程叫一元一次方程。②等式两边同时加上或减去或乘以或除以〔不为0〕一个代数式,所得结果仍是等式。
解一元一次方程的步骤:去分母,移项,合并同类项,未知数系数化为1。
二元一次方程:含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。二元一次方程组:两个二元一次方程组成的方程组叫做二元一次方程组。
适合一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的一个解。二元一次方程组中各个方程的公共解,叫做这个二元一次方程的解。
解二元一次方程组的方法:代入消元法/加减消元法。
一元二次方程:只有一个未知数,并且未知数的项的最高系数为2的方程
一元二次方程的二次函数的关系
大家已经学过二次函数〔即抛物线〕了,对他也有很深的了解,好似解法,在图象中表示等等,其实一元二次方程也可以用二次函数来表示,其实一元二次方程也是二次函数的一个特别状况,就是当Y的0的时候就构成了一元二次方程了。那假设在平面直角坐标系中表示出来,一元二次方程就是二次函数中,图象与X轴的交点。也就是该方程的解了
一元二次方程的解法
大家知道,二次函数有顶点式〔-b/2a,4ac-b2/4a〕,这大家要记住,很重要,由于在上面已经说过了,一元二次方程也是二次函数的一局部,所以他也有自己的一个解法,利用他可以求出全部的一元一次方程的解
(1〕配方法
10
利用配方,使方程变为完全平方公式,在用直接开平方法去求出解
分解因式法
提取公因式,套用公式法,和十字相乘法。在解一元二次方程的时候也一样,利用这点,把方程化为几个乘积的形式去解
-b± b2-4ac
公式法
这方法也可以是在解一元二次方程的万能方法了,方程的根X=
2a
解一元二次方程的步骤:
〔1〕配方法的步骤:
先把常数项移到方程的右边,再把二次项的系数化为1,再同时加上1次项的系数的一半的平方,最终配成完全平方公式
分解因式法的步骤:
把方程右边化为0,然后看看是否能用提取公因式,公式法〔这里指的是分解因式中的公式法〕或十字相乘,假设可以,就可以化为乘积的形式
公式法
就把一元二次方程的各系数分别代入,这里二次项的系数为a,一次项的系数为b,常数项的系数为c4〕韦达定理
利用韦达定理去了解,韦达定理就是在一元二次方程中,二根之和=-b/a,二根之积=c/a
也可以表示为x1+x2=-b/a,x1x2=c/a。利用韦达定理,可以求出一元二次方程中的各系数,在题目中很常用5〕一元一次方程根的状况
利用根的判别式去了解,根的判别式可在书面上可以写为“△”,读作“diaota”,而△=b2-4ac,这里可以分为3
种状况:
I当△>0时,一元二次方程有2个不相等的实数根;II当△=0时,一元二次方程有2个一样的实数根;
III当△<0时,一元二次方程没有实数根〔在这里,学到高中就会知道,这里有2个虚数根〕
2、不等式与不等式组
不等式:①用符号〉,=,〈号连接的式子叫不等式。②不等式的两边都加上或减去同一个整式,不等号的方向不变。③不等式的两边都乘以或者除以一个正数,不等号方向不变。④不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号方向相反。
不等式的解集:①能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。②一个含有未知数的不等式的全部解,组成这个不等式的解集。③求不等式解集的过程叫做解不等式。
一元一次不等式:左右两边都是整式,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是1的不等式叫一元一次不等式。一元一次不等式组:①关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起,就组成了一元一次不等式组。②一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共局部,叫做这个一元一次不等式组的解集。③求不等式组解集的过程,叫做解不等式组。
一元一次不等式的符号方向:
在一元一次不等式中,不像等式那样,等号是不变的,他是随着你加或乘的运算转变。
在不等式中,假设加上同一个数〔或加上一个正数〕,不等式符号不改向;例如:A>B,A+C>B+C在不等式中,假设减去同一个数〔或加上一个负数〕,不等式符号不改向;例如:A>B,A-C>B-C在不等式中,假设乘以同一个正数,不等号不改向;例如:A>B,A*C>B*C〔C>0〕
10