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小学生毛笔字书法教案.docx

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小学生毛笔字书法教案.docx

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小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法授课计划
一、学情分析
学生从一年级开始,就经过练字打下了必然的基础,学生都是逐
渐接触书法学****因此说在此基础进步行的书法指导还是有必然难度
的。因此授课中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成
优异的学********惯和正确的书写****惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤
其需要教师重视指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法积厚流光,广博精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星灿烂,名家辈出,形成了自己独到的艺术形式,成为人类艺术殿
堂中的一朵奇葩。因此,书法授课是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出表现,写好汉字不但拥有显现、欣赏和收存价值,而且又拥有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美,明显将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、授课目的
1、书法课的授课要有人文性
素质教育要请授课要面对全体,使学生在多方面获得发展,书法
授课作为培养专长一面来讲,要让学生认识书法的重要性,晓知并学<br****古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋斗向上的
信心,从小养成喜好、喜好艺术的优异****惯,而且既学本领,又学做
人。
2、书法授课要有针对性
授课过程中,在学生全面发展的同时,要重视学生的个性发展,
不图人人都能当小书法家,但求个个参加,书写水平都有所提升。其
中还必定得重视发现和培养人才,要注意选拔一花独放之优生作为培
养对象,给他们机遇,教他们正确的学****方法和书写技术,真切使他
们的专长获得发挥,为他们的今后的发展打下优异基础。
3、书法授课要有长远性
欲获得某一知识、技术,其实不是三两日可成,必有时间来保证。“冰
冻三尺其实不是一日之寒”,必定拥有长远性。
1、学****书法不但培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的
耐心。平时要修业生每天利用一点时间(三二十分)练****坚固自己所
喜爱的书法。
2、睁开书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比
特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学****的积极
性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能够
如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物
而无用。
3、书法授课要拥有发展性
我们教书法的目标是:
(一)推行素质教育,培养专长,使学生在全面发展的同时个性
获得发展。
(二)提升学生的艺术涵养,拥有赏析能力和审美能力,并能借
鉴、引用、学****br/>小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
(三)能使整体进步,部分学生有为,并平生受益。
(四)教必有成,学必有果,培养学生自信,显现自己、发挥才
能、公布作品。最后达到学生自认为“天生我才必适用”之目的。
5、书法授课要拥有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法授课第一要引导学生认识传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大体区分各体的字形特色,特别是认识楷书中柳、颜、欧三体,让学生赏析一些书法刊物,广阔眼界、欣赏佳品、评论杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提升学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启示引诱,逐渐使学生被书法艺术的美所吸引,身不由己地步入书法之门。
四、采用措施。
自来学艺均有百日之功,无论见效大小,观其自晓。时久****练,能够使眼好手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能够急于求成,对小学生来说,要使他们次序渐进,初见见效,也有以下的方法:
(一)敬爱学生的个性,依照学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导****练;
(三)学会比较和鉴其余方法;
(四)授课生掌握运笔和写字的章法,一步一步练****分步检查书写见效增强过关。
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学三年级书法授课设计
笔法
授课内容:笔法
授课时间:一课时
授课目的:
知识与技术
1、认识毛笔。
2、经过蘸清水的各种笔法的演示,让学生领悟和掌握笔毫在点
画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法:讲解法、演示法、比较法
感神态度与价值观:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
授课重点:
1、掌握中锋用笔
2、领悟和控制笔毫在点画中的各种变化
授课难点:藏锋、回锋的讲解和掌握
授课用具:干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
授课过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国,创立毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。此刻我们能够见到的最早的
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的,娇嫩而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为这样,毛笔书写才富饶魅力。
(1)毛笔的种类
依照笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主若是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特色是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要采用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特色是弹性小、娇嫩湿润,写出来的笔画丰满而富饶变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分,毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依照笔毫的长短,毛笔还能够分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小,笔毫有长短,种类众多,要依照不一样样的字体和写字的大小,以及个人****惯进行选择。
(2)毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头构成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自觉挥着不一样样的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作优异。衡量毛笔质量的标准是四个字,即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净,制作优异。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中,可八面出锋。“健”指笔锋劲健,富饶弹性。
拥有以上四种特质的笔就是好笔,因此“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“周围八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体,分“周围八方****字本或毛边纸中的米字格正好能反响它的“周围八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。不能性急用蛮力捏开。每次用后必定洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,今后套上笔帽也许悬挂起来。毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。
2、执笔法
人们宽泛采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫
法”。它的特色是五指齐力,既可紧执笔管,又酣畅自然,便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指
相对用力。
钩,中指曲折,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔
管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基实情对。
抵,小指自然曲折,贴在无名指旁边,辅助无名指派劲。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。若是是用提笔、斗笔写擘窠
大字,那么执笔方法又有所不一样样。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或
者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓
住笔管。
3、书写方法
1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
3)执笔——执笔高的字俊逸,适合定行草或草书,但易狂妄;执笔低的字沉稳,适合写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结:
对学生进行人文教育,低年级如何养成优异的学********惯,以及对书
法艺术的热爱。
板书设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
课后反思:
经过第一堂课的学****我对学生有了初步的认识,学生没有学****书法的基础,连基本的抓毛笔的姿势都不会,因此本节课对学生的坐姿,以及对毛笔的种类,构造,保养,抓笔姿势进行了学****经过学****学生对书法艺术的魅力有了初步的认识,学生在好奇中希望新的知识。
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
用笔技法
授课内容:用笔技法的基础训练
授课时间:一课时
授课目的:
知识与技术
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、经过蘸清水的各种笔法的演示,让学生领悟和掌握笔毫在点
画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法:讲解法、演示法、比较法
感神态度与价值观:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
授课重点
1、掌握中锋用笔
2、领悟和控制笔毫在点画中的各种变化
授课难点:藏锋、回锋的讲解和掌握
授课用具:干净的毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
授课过程
一、复****上课双姿
二、导入
(一)用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的尖锐或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
分。
我今日来和运用笔法。笔法,就是正确地使用毛笔的方法,亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的法,有篆、隶、楷、行、草五种字体,篆有《大盂鼎》、《散氏》、《山刻石》;隶有《礼器碑》、《迁碑》、《史晨碑》;楷有、柳、欧体;行有《亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食帖》;草有《十七帖》、《》、《自叙帖》⋯⋯等等。这样林林,数目众多,仿佛浩荡星海中的明星,熠熠生。这样众多的法作品,容颜不一样样,神采各异,但它都是秀的世法作品,它必然有相同的西和最本的西。相同的西和最本的西,就是笔法、体、章法、墨法。
在我就笔法。
1、毛笔的“周围八方”
大家必然很奇异,我什么要一杯清水来。我的目的是要学笔法,是要领悟和掌握笔毫在点画中的各种化。若是是蘸墨汁来写,笔毫和条都是黑的,看不清笔毫的化。而蘸清水,我不仅好写,而且能够清楚地看到笔毫的各种化,可是笔画干得比快。
我学法,手中的毛笔就像武打小中武士手中的一,各
种招式、各种笔画全由它出来。笔毫体,分“周围八方”,就像是地理学中的方向一(用米字格明),也分周围——上面、下面、左面、右侧,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。字本或毛中的米字格正好能反响它
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计
小学生毛笔字书法教学设计