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讲课人孙逊
一、动机和学****动机?
动机:
引起物体活动的动力
促使学****者从事学****活动内动力
学****动机:
赵鹏的问题
赵鹏是一个初中二年级的学生,他父母一提起他就唉声叹气,觉得拿赵鹏一点办法也没有。赵鹏自己也很苦恼,总是感觉学****没意思,听课时不是困就是累。做题时注意力不集中,不是想这个就是想那个。做作业总是对付,学****成绩更别说了,总是个大家“断后”。每个科任老师提起他都摇头。有一次班主任老师做了一次问卷调查。问题是:你为什么学****同学们都写了很多,为了自己能够考上重点中学;为了将来能够有足够的能力适应社会;为了能够让父母高兴……只有赵鹏的调查问卷是空白的,一句话也没有写。但是这次问卷调查让他触动很大,他感觉迷茫:自己为什么学****就在那一天,他在日记中写道:“学****这么多年来,我却从来没有考虑过自己为什么学****对着满天星星的夜空,我感觉自己从来就没有一个方向。糊里糊涂的度过了这么多年。我不能这样下去了,我要问自己:‘我为什么学****br/>讨论:赵鹏的问题出现在那里?
评价:
在1-5题中,如果你回答的“是”较多,说明你是一个动机不明确、上进心不够强的人。在6-10题中,如果你回答的“是”较多,说明你是一个学****动机明确并很要强的人。
你的测试结果是怎么样?打算今后在哪些方面完善自己?
动机强度与学****效果
学****效率

中等

动机强度
故事二:小亮要参加学校的数学竞赛,在家中演练数学题。好友找他去踢足球,他坚决的说:“我还要参加竞赛,等竞赛结束我再去和你去踢足球吧。”于是又专心地做起****题来…...
讨论:这两个故事说明了什么?
动机决策的秘诀:变“要我学”(李明的状态)为“我要学”(小亮的状态)。
学生分组讨论:
(1)自信心对成功有什么作用?影响学****成绩的主要因素有哪些?
(2)奴隶社会的奴隶和现在的农民谁对自己的劳动更热情,为什么?



提高学****动机的途径

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