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新理念新起点新实践课件.ppt

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新理念新起点新实践课件.ppt

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人教版《体育与健康》教材培训者
安徽省蚌埠市第二中学特级教师
傅玲
随着课程改革的不断深入,作为学校教育的一个有机组成部分的《体育与健康》课程,正以他独特的教育功能在课改的行列中发挥着其重要作用。作为一名一线体育教师,在履行教育职责、贯彻课标精神的同时,也在不断地完善自己,改变自己的课程意识,努力使自己成为一名符合现代体育教育事业发展的合格教师.
在吸取义务教育阶段课改实施的经验,借鉴其优点的前提下,依据高中课标的精神与要求,在经历高中课改实验教学的这段时间里,经过不断探索,有收获,也有困惑,但更让我们一线教师欣慰的是,我们深深地感受到课改的魅力,感受到了课改给我们广大一线教师创造了极大的展示自我的空间,找到了向着现代体育教育方向发展而努力的目标。
一、把握课标精神,深化课程理念
1、正确理解课程性质
定义:
是一门以身体练****为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学****内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。
三性:
具有鲜明的基础性、实践性和综合性。
基础性:
是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养,为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。
实践性:
是一门以身体练****为主要手段的课程。
综合性:
强调课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合,是以体育教育为主,同时融合健康教育内容的一门课程。
主要功能:
⑴促进生理健康的功能
⑵促进心理健康的功能
⑶不断提高人的思想和意志品质的功能
⑷提高人体对现代生活和外界环境适应的功能。
本质功能:
健身功能和教育功能
3、全面领会课程的基本理念
(1)坚持”健康第一“的指导思想,培养学生健康的意
识和体魄
(2)改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性
(3)强调以学生发展为中心,帮助学生学会学****br/>(4)注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体
育的基础
新课程新在何处?
培养目标—精英教育转向大众教育
课程结构—单一转向多样化和综合性
教师角色——教师教转向学生的学
评价体系——量化评价转向质性评价
学****与考试形式——选修制与学年学分制
教学中我们如何去设计并上好一堂课?
首先,教师要根据模块(单元)计划来备课或设计一节1/18之一的所授内容,并根据学****内容考虑哪些教学方法、手段学生比较适合,比较感兴趣,是否能激发他们的学****欲望和积极性。
其次,教师在诸多的教学方法、手段中选择出最佳,就要考虑是这些方法、手段能否体现自主、合作和探究性学****方式的问题。如果说激发运动兴趣和调动学生学****的积极性是为了更好的达成技能目标,而恰到好处的运用好这些学****方式是培养学生创新精神、实践能力和合作意识、团队精神以及良好健康行为的育人目标。
第三,教学的组织形式也很重要****以为常、千人一面的教学组织形式,学生肯定不喜欢。假如每节体育课不管学生学****什么内容,而教师采用司空见惯、千篇一律的组织形式,这就很难引起学生的兴趣,反而会感到厌烦。
新课程理念下的课堂教学,体育教师的仪表、教态、语言包括场地、器材的布置都非常重要。教学的组织形式是多元的,应常变常新。
要根据季节、气候的变化、教学内容的异同和场地、器材等情况,不断地改进教学组织形式。
示例:
二、以新课标为指导,以新教材为依托
课程标准是教学实施的准则,深刻理解课标,注意能力要求的层次性,正确处理初、高中内容的衔接教师要吃透教材,把握教材的知识点。合理利用教材,认真研修教材,清晰地理解各系列中模块选取的知识内容以什么方式呈现;知识之间有什么内在的逻辑结构,每个知识点在不同的模块中分别应该把握什么程度的要求,找准起点,合理切入,通过选择恰当的教学内容和优化教学方法使学生要了解理解教材,学会利用教科书,从而更快地走进新课程,接受新课程。