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百合花学习教学学习设计.docx

上传人:泰山小桥流水 9/25/2022 文件大小:25 KB

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《百合花》教课方案
石佛镇保安九义校张雅丽
一、教课目的
⒈认识作者茹志鹃及其《百合花》。
⒉理清小说思路,题目的象征意义及小说的要旨。
⒊培育学生速读小说,概括小说的能力。
⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。
二、教课要点:剖析人物形象,领会人物描绘并学会剖析其作用。。
教课难点:理解百合花的象征意义。
三、课前准备
生:预****课文,认识课文粗心;
师:设计有关思虑问题
四、课时安排
一课时
五、教课过程
(一)、导入新课:
此刻社会,跟着生活水平的提升,人们愈来愈喜爱用鲜花来传情达意,馈赠亲友挚友,这样我们在选择鲜花的时候,就要注意每一栽花卉的象征意义,否则会闹出笑话。比方玫瑰
象征爱情,莲花象征高洁。那么,大家可知道百合花象征什么吗?<看黑板上画的百合花>让学生用简短的语言描述一下百合花的特色,(教师在学生察看百合花图片的同时,介绍:在西方,有很多对于百合的传说,圣经里则记录百合花是由夏娃的眼泪所变为,被人们视为贞洁
的礼品,所以世人以为百合花象征贞洁、文雅)那么在现代有名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中,它又有什么样的象征意义呢?今日这节课就让我们一同来学****这篇小说。
(二)、检查预****状况。
1、认识作者,明确本文体裁。2、扫清字词阻碍
(三)、学****新课
整体感知
大家课前已经预****了这篇小说,那么谁来谈谈这篇小说讲了一个什么故事?(学生复述课文)教师明确:这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”本来是文工团员,因
战时需要而被派往前沿包扎所,护送任务派给一个见到女性就脸红的小通信员,他的腼腆和害羞使我产生了激烈的好奇和气感。而后新老婆出现,她开初不肯借被子,为此事通信员蒙羞两次,且挂破上衣,新老婆这位天性和善的女性便心存愧疚,她执意找寻时机填补。以后,通信员在救人时牺牲了,新老婆绝不踌躇地把百合花被子献给这位年青的战士。
2、议论沟通一:小说的构造:
下边我们就一同来详细商讨这篇小说。学生迅速阅读课文,回答思虑题:
主要写了哪几个人物?人物之间发生了哪些事情?↗小通信员:领路—借被—牺牲—盖被
“我”(全文以“我”的见闻和感觉为线索)
↘新老婆:借被—缝衣—献被
(2)、学生就此将小说分为四部分。
议论沟通二:人物的形象。
、文章集中刻画了哪几个人物形象?作者奇妙的运用用细节描绘将两个人物形象展此刻我
眼前,一就是“‘通’衣服上的破洞”。下边同学迅速在在文中找出几次描绘“通”衣服破洞的句子,它表人物性格有什么作用?(2)、你能在文中找出刻画人物形象的句子?
明确:新媳——朴实、圣、美、子弟兵有着深沉的情。
小通——朴实,腆,英勇、关怀同志,悟高,忠于革命。腆、生活、善解人意(描绘、言、肖像描绘、心理活)
沟通三:“百合花”的象征意。
找出小中描绘“百合花”的句子(两P95、P102),并剖析其作用:在“借被”、“献被”的程中凸新媳崇高的人物形象。在“盖被”中提示小通的心灵美好就像
是一白无暇的百合花。
“象征的感情的花,盖上了位平时的、拖毛竹的青年人的。”中“的感情”
是指和之的感情?什么是的?(崇高美好的民礼之情)
(3):文中的“百合花”象征通和新媳崇高、的美好意灵。除此,作者
予了它的象征意?
教明确:作者予了它丰富的象征意——小通和新媳他都有百合花一崇高
美好的心灵,民之的感情也像百合花一崇高美好,士和士之的感情也像百合花一崇高美好。一句,百合花象征着人性佳人情美。
六、小要旨。
,我不看出作者写篇小的目的。是什么?
:小取了革命争期人民斗争生活中的一小小的浪花,刻画了有着百合花一美好崇高品行的小通和新媳的形象,表了深沉的民之情和友之情,达了崇高的人情美和人性美。七、活延长。
小沟通前摘抄内容,并剖析其作用。
八、板
15、百合花
↗小通:路—借被—牲—盖被
“我”(全文以“我”的和感觉索)
↘新媳:借被—衣—献被
九、部署作
运用描绘方法写一段。(可运用正面描绘和面描绘相合、言描绘和作描绘相合等手法⋯⋯)
十、教课反省
《春雨的色彩》讲课稿
一、教材内容剖析:
春季里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风景。《春雨的色彩》境界优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,花团锦簇的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启迪幼儿经过简短优美的语言以及相应的情形对话练****感觉春季的勃勃活力。激发幼儿热爱大自然的感情,启迪幼儿察看、发现自然界的变化,感知春的意韵,并试试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的感情体验。
二、幼儿状况剖析:
中班下学期的幼儿研究、剖析、察看能力有了必定的发展,而且孩子们充满了好奇心和激烈的研究欲,能主动地去研究四周和环境的变化,而且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达
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能力及审美能力有必定的发展,孩子们在平时的活动中也累积了很多有关绘画方面的经验在活动显现出来。
三、活动目标:
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿的实质状况拟订了一下活动目标:
1、感情态度目标:指引幼儿感觉散文诗的境界美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感觉春季的活力,知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的要点和难点:
要点是:指引幼儿份角色朗读小动物的对话,感觉散文诗的优美,从而丰富词汇、发展幼儿的察看能力、思想和语言表达能力。
难点是:学****词语“淋、滴、洒、落”、学****春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我自己是无色的,但我能给春季的大地带来花团锦簇”。
五、活动准备:
1、经验准备:课前学会朗读诗《春季》,并组织幼儿春游,依据天气状况实地察看春雨,让幼儿感觉认识春季的有关知识经验。
2、物质准备:小动物头饰、教课课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法:陶行知先生以前说:“解放少儿的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力争对幼儿充分松手,对大限度的激发幼儿的学****兴趣,让他们自己去研究、去发现、去感觉,我主要采纳了以下教课法:
1、讲话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春季主题的讲话,帮助幼儿累积整理自己累积的有关春季的知识经验。
2、演示法:在活动中我经过多媒体课件向幼儿显现春季的勃勃活力,《春雨的色彩》散文诗的情形,也是经过课件中柔和的配乐诗朗读表现出来的。现代教课协助手段的运用进一步加强了他的作用,使幼儿对春季、春雨更为认识和熟****br/>3、情形演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情形中,经过角色表演,加强幼儿对春雨的色彩的感觉。
别的我还合时采纳了沟通议论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合,使幼儿从多方面获取研究过程的欢乐。
七、学法:
1、多种感官参加法:《新大纲》中明确指出:幼儿能用多种感官着手动脑、研究问题,用适合的方式表达沟通研究的过程和结果,本次活动中,幼儿经过察看发现自然界的变化,感知春季的意韵,并试试指引幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的感情体验。
2、体验法:心理学指出:凡是人们踊跃参加体验过的活动,人的记忆成效就会显然提升。在活动中,让幼儿自己进行角色表演,说出小动物们之间的对话,必定会留下深刻的印象,伙伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永久的回想。
八、教课过程
活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春季-----
看春雨-------赏识散文诗------情形表演-------经验总结-------审美延(绘画
形式)
1、激发兴趣谈春季
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用讲话形式指引幼儿将自己已有的关
于春季的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热情老师说:一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争辩一个风趣的话题,你们知道他们在争辩什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争辩:春雨究竟是什么颜色的?
这样的设计自然合理,从而引出散文诗《春雨的色彩》
3、赏识散文诗
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1)完好赏识后请幼儿把不懂得地方提出来,由幼儿提出来,教师指引议论,帮助幼儿理解散文诗的内容。
2)找寻句子、加深印象
给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描绘春雨下到草地上、柳树上、桃树上、
杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,经过找,让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗读、往返答,促使幼儿踊跃思想,锻炼幼儿的口语表达能力,重申了要点,理解了难点。
4、情形表演:分角色进行朗读表演。
5、经验总结:
将本家活动内容的前半部分进行总结,给幼儿一个春季的完好印象。
6、扩展延长、升华主题
指引幼儿运用手工工具,用绘画的方式将幼儿感觉到的《春雨的色彩》散文诗的境界描述出来,稳固和加深幼儿对春季及春雨的任认知。
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