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广西师范学院社会心理学(同等学力加试)考研复试核心题库.pdf

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广西师范学院社会心理学(同等学力加试)考研复试核心题库.pdf

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2017年广西师范学院社会心理学(同等学力加试)考研复试核心题库(一)
说明:本资料为学员内部使用,整理汇编了2017考研复试重点题及历年复试常考题型。
一、名词解释

[答案]归因是个人从主观的感受与经验出发,将别人或自己所表现的行为或某事件的发生
归属于某种原因的过程。通常将其分成内在归因和外在归因。前者将行为归结于行为者本身内在
的原因,如人格、情绪、能力、努力程度等;后者将行为归结于外部环境因素,如工作设施、任
务难度、机遇、他人影响等。归因使得人们对事物有预见性,它使人们对周围世界和自己有一个
相对固定、前后一致的看法,使得人们能够适应世界。即便是错误的归因,错误的预见,也起着
同样的作用。
二、简答题
,这个理论的名称和内容是什么?
【答案】(1)理论名称:情绪二因素理论。个体爱上了特定异性,必定有个起源。情绪的二因
素理论很好地解释了爱情的产生。
(2)情绪二因素理论的内容:情绪二因素理论认为,作为特定情绪,它是生理唤起与认知过
程相互作用的结果。如果个体由于一些自身不明确的原因弓I起了生理唤起,而这时他正与一个异
性在一起,就会把这种生理唤起归因为由对方引起。在合适的生理唤起与对异性的认知的综合作
用下,这种生理唤起就易被感受或命名为爱情。生理唤起是泛化的或者是未分化的,它几乎可以由
任何一种刺激引起,比如运动、恐惧、愤怒、噪音、注射肾上腺素等。这些生理唤起只要与合适
的认知线索结合,都可能被当***情。
?
[答案】沟通一般是指人与人之间的信息交流过程,是人与人之间发生相互联系的最主要的
形式。社会化通常是指个体在社会影响下,通过社会知识的学****和社会经验的获得,形成一定社
会所认可的心理一行为模式,成为合格的社会成员的过程。一个人进行社会化的过程,就是他和
其他社会成员进行沟通以及不断学****的过程;而人也就是在不断的与他人和社会发生相互联系的
过程中进行社会化的。因此二者是相辅相成的关系。要理解沟通与社会化之间的关系,需掌握以
下几点:
(1)人作为一个沟通主体是进行社会化的内部条件之一。作为信息加工和能量转化系统的人
类有机体必须与外部环境保持相互作用,必须接受外界的各种刺激,才能够维持正常的生命活动。
而人进行社会化的内部条件之一就是人作为一个沟通主体有其进行正常的交往的生理基础,是一
个具有能动性的主体。
(2)作为人与人之间沟通桥梁的语言是社会化得以实现的条件。人们日常社会生活中大部分:.
沟通都是借助于语言来实现的。由于语言的存在,人类祖先的经验得以积累下来,并直接构成后
人赖以社会化的最为重要的文化环境。而社会化的本质是社会经验的传递,而利用语言作为工具
并不断进行的人与人、代际之间的沟通为这种传递提供了实现的条件。
(3)人与人之间的沟通所提供的信息是具有社会性的信息。这种信息对于人来说比一般的物
理性刺激更为重要。缺乏沟通经验的人往往缺乏安全感,与他人进行正常的交往能力较差,相应
的社会化的过程就会受到障碍。

[答案】归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体地说,就是观察者对他人的
行动过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。
(1)基本归因偏差的概念及类型
人们在对他人或自己的行为进行归因时,并不总是既合逻辑又合情理的,因此会出现归因偏
差。这里主要介绍三类比较典型的偏差。
①认知性偏差
。行动者对自身原因的分析与旁观者对同一行为的归因分析是不相同的,
行动者倾向于强调情境的作用,做出情境归因;而观察者倾向于强调行动者特质的作用,做出内
部归因。这种差异是导致归因偏差的最重要因素。
。一般人在估计某一事件发生的概率时,常常因为相关信息是否容易在脑
海里呈现而有所不同,越容易被想起、被记起的刺激,在决定某一事件的原因上越是具有重要性。
人们在归因过程中的三种简单的启发:表征性启发,获得性启发,调整性启发。
。歪曲的思维方式会以各种形式使人们脱离现实。譬如,歪曲会使人们在
对一个人或者事件做出判断之前就给人或事件贴上标签;歪曲会使人们的认识不准确和不精确;
歪曲会使人们把一个具体的环境和特征无限地扩大;歪曲会使人们只看到问题的一面,而不能一
分为二地看待问题;歪曲还会使人们感情用事而不是理性判断等。
②动机性偏差
,又称自我标榜,是指一般人对于良好的行为都采取居功的态度,而对于不好的、
欠妥的行为则否认自己应负的责任。
,是指人们提前准备用来解释自己预期失败的一系列行为。使用这种策略,如果
失败了,就可以使得他人不把我们的失败归结于我们缺乏能力;而如果成功了,就更可能做出能
力的归因。自我设阻也是一种自我保护的做法。
c社会比较。社会比较指的是个体就自己的信念、态度、意见等与其他人的信念、态度、意
见等做比较。
③性别偏差
。研究认为,女性的成就之所以没有男性高,主要是因为在女性的人格中存
在着“害怕成功”的动机因素。
。个人所拥有的许多观念深深地影响到我们的日常行为,行为表现上的性别:.
差异也可以追溯到原始观念上的差别。性别的观念早在孩提时代就开始形成,日后的发展又时刻
增强这种观念,性别图式起着帮助个人应付、整理环境的作用。
。个人所处的环境对其行为反应影响很大。性别角色的期望是这些众多环境
因素中的一种。性别角色的行为是为了迎合社会的期待和他人的赞许而造成的。
(2)归因偏差在生活中的意义
关于基本归因偏差对于生活中的意义我们一般可以从以下两个方面进行分析:
①对于生活中现象进行解释。这些归因偏差可以帮助我们从各个角度解释我们对于生活上发
生的事件进行科学的解释。不仅有利于我们更好的了解我们自己和身边的人的行为,也可以从更
深刻的层面上分析产生这些归因偏差的原因。
②帮助尽量克服不良归因,产生正确的归因风格。有些归因偏差会影响我们对于事件的正确
认识甚至阻碍我们工作的情绪和热情发挥,是不利的归因风格,这是通过了解归因偏差养成一个
良好的正确的归隐方式对于生活和工作有积极的意义。

【答案】认知启发(cognitiveheuristics)是指由于人对信息进行加工的能力有限,在认知他
人时并不对所有信息进行感知,而是感知那些最明显、对形成判断最必要的信息。人在对不确定
事件进行判断时,一般采用以下三种启发:
(1)表征性启发(representativenessheuristic)
表征性启发又称代表性启发,指人们根据当前的信息或事件与其认为的典型信息或事件的相
似程度进行判断。这种策略认为个体越是与某一群体的一般成员相似,他就越可能是那个群体中
的一员。
每个群体都有自己特殊的行为风格,其中的成员总有共同的特征,因此表征性启发策略往往
是准确的。但个人的特征往往与其所在群体中其他成员并不一样,在这种情况下表征性启发就会
产生基率谬误,即个体忽视事物发生的概率而做出错误的判断。
(2)获得性启发(availabilityheuristic)
获得性启发又称易得性启发,指人们根据某种信息容易被回忆起来的程度来进行判断,那些
容易回忆起来的信息被认为比不太容易回忆起来的信息更平常。
获得性启发容易产生的误差有:
①人倾向于认为生动、显著的事件比平淡、熟悉的事件发生的频率更高。
②人往往认为容易使人联想起具体事例的事情比不容易使人产生联想的事情发生的频率更
lW)o
(3)调整性启发(adjustmentheuristic)
调整性启发又称锚定启发(anchoringheuristic),指人们进行判断时,往往先抓住某一描定点
开始,然后逐渐地调整最终得出一个结论。当人需要对不了解的事件进行判断时,一般会找出类
似事件作为锚定点,然后根据它稍加调整得出最后的判断。在社会认知中,人通常使用的锚定点
就是自我。:.

【答案】群体中人际关系及管理中应注意以下几个问题:
(1)感情投资
感情投资是对人倾注真挚、炽烈的感情,舍得在密切感情方面花本钱、下功夫,以争取人心,
更好地发挥群体成员的积极性。对于群体中的领袖人物来说,运用感情投资法能密切干群关系.
收到意想不到的效果。
(2)心理吸引
心理吸引法是创设一种“心理磁力场”,设个吸引的中心,就能吸引群体成员团结一致,共同
努力。这种心理“磁力”,可以是众望所归的个人,可以是催人奋起的目标,也可以是良好的物质、
精神生活环境。
(3)深层了解
人们的交往是由浅入深的。礼仪交往,互相关照;功利交往,促使事情办成;感情交往,建
立一定友谊;思想交往,成为知己。心理动力学认为,深入了解别人,是要经过一定层次的。
(4)中和互补
人们之间互有差别,互有需求,互有补偿,相互接近,逐渐中和,成为好朋友,使群体达到
和谐的状态。中和互补,使各自有所放弃,互相有所补充,如同学们学****上互相帮助,同事们共
处互相协作,朋友们生活上互相关照等。人们互相交往,注意学****另U人的长处,克服自己的短处,
就可以取长补短,将短变长,相互得益,增进友谊。
(5)求同存异
求同存异是***同志1955年在亚非万隆会议上提出的处理国际关系的原则。其实在处理人
际关系时,同样可以运用这个方法。人们交朋结友,只要政治原则、基本倾向相同。
(6)排难解纷
朋友之间遇到了困难,在其最需要帮助的时候,伸出手来帮助他排难解纷,表示同情和支持,
最能获得对方的感激,最容易结成亲密的友谊。
、方法和步骤。
[答案]归因训练(attributiontraining)是指通过一定的训练程序使个体掌握某种归因技能,
形成比较积极的归因风格。归因训练分为两条途径:
(1)错误归因训练(misattributiontraining)
①理论基础:沙赫特和辛格的情绪二因素论。
②基本过程:生理唤醒处于积极状态时能够增强愉快的情感,而处于消极状态时能够增强愤
怒的情感。通过由不同生理唤醒状态下的认知解释,引起所期望的情绪归因,从而改变患者的消
极情绪,达到治疗的目的。
③应用:主要用于焦虑、失眠、口吃、忍受疼痛、吸毒、抑郁等方面的治疗。
④评价:虽取得一定成效,但尚未得到广泛的实验支持,在应用上受到一定的限制。:.
再归因训练(reattributiontraining)
①再归因训练的具体方法

理论基础:韦纳等人的成就动机归因理论。
过程:小组成员讨论和分析行为的原因;心理学家或受过训练的教师引导正确的归因;填写
归因量表;心理学家或教师进行统计分析;对小组成员做出反馈,指出归因偏差;鼓励比较符合
实际的、积极的归因。
应用:可以定期在学校进行,要求学生能主动配合。心理学家必须在训练之前注意观察、了
解和记录学生行
为的情况。比较有效的途径是让教师掌握归因训练的知识和技能,把归因训练结合至U教学工
作中去。团体发展法比较适合于小学高年级和中学生。

理论基础:学****和强化的原理。
过程:让学生在规定的时间里完成某种行为;要求学生在事先预备的归因因素列表中做出选
择;每当学生做出积极的归因时就给予强化;对很少做积极归因的学生给予暗示和引导。
应用:强化矫正式的归因训练比较简便易行,特别适宜于儿童。这种方法的关键是掌握和灵
活运用适当的诱导和奖励方法。归因训练的效果可以迁移到日常行为中去,但需要定期进行。它
的作用没有团体发展法持久,可以个别进行,也可以多个学生同时进行。

理论基础:班杜拉等的自我效能理论。
过程:让儿童观看归因训练的录像,片中表现儿童在完成某一行为时进行归因的情况;在观
看录像后,让儿童重复类似的行为。
应用:在运用这种方法时,应该使片中儿童的特征(性别、年龄等)与受训儿童尽可能相似,
所从事的行为也应尽可能与这些儿童的实际行为相一致,这样能够使观察学****的效果更好地迁移
到日常行为中去。
②再归因训练的实施步骤
:按照训练的目的,根据归因风格测量挑选出由于归因风格不当而导致行为不适
应的人作为训
练对象。
:按照规定的一套训练程序,在活动中有目的、有计划、有针对性地采用说服、
讨论、观察学****和强化矫正等方法。干预的时间和次数依训练对象的年龄而定。
:比较实验组与控制组训练前后的行为改变,可以显示出训练的效果。
?根据这些条件,应该如何发展婚姻关系?
【答案】(1)身体条件
夫妻身体健康,精力充沛,是获得婚姻生活幸福感的必要条件。身体不只关系到自己的感受:.
和行动,也影响到配偶的感受和行动,态度和对待行为。
(2)能力条件
①认知方面。智力、知识和技能对于解决婚后生活中的问题是必需的,同时,正确认识和把
握对方也需要较高水平的认知能力。
②情绪和情感方面。伯吉斯和沃林(&)指出,夫妻之间在情
绪上的依赖
关系,即相互共鸣的理解以及相互鼓励、心心相印是必要的。稳定的情绪和婚姻幸福感成正
比。善于调节自己的情绪、正确应对对方的情绪,是夫妻生活的必要前提。
③决策和意志方面。现实中,结婚不适应的一个重要原因就是缺乏主见,容易受亲朋好友的
影响。决策能力强、具有果断素质的夫妻,容易获得美满生活。
(3)期望条件
①一方的行为与配偶对前者期望间的关系,在很大程度上决定后者的幸福感。实际表现与角
色期望的差距越大,婚姻满意度越彳氐。
②每个人的行为都出于自我期望。如果其行为吻合于配偶期望,那么这是因为夫妻的自我期
望与对他期望之间具有一致性。这种一致性或者彼此认同对于婚后幸福至关重要。
③自我期望和对对方期望都受到社会环境的影响。在同样社会环境下成长的夫妻,容易在期
望方面达成一致。但是,每个人所受到的具体环境影响是不同的,这方面的差异越大,夫妻进入
和谐状态的可能性越小。
④性格特征与配偶对该性格的认同也是重要的。对配偶的性格有正面评价的人婚姻满意度较
lW)o
(4)经济条件
收入较高的夫妻婚姻满意度也相对较高,即经济条件的提高有助于婚姻质量的提升。经济条
件包括三个方面,一是经济收入的绝对量,二是与这一决定量相关的主观判断,三是经济支出的
安排方式。
①伯吉斯•沃林和洛克的研究都指出,婚后的收入储蓄额越高,结婚生活的幸福程度也越高。
然而,影响幸福感的直接因素是对收入的主观判断。对自己的收入评价较高的夫妻,倾向于有较
美满的家庭生活。
②伍德豪斯的研究认为,经济开支和安排与幸福度有很大关系。牛岛等人发现,收入全部交
给妻子的,夫妻幸福度较高,而且妻子的幸福感特别强。
③伯吉斯和沃林(&,1953)发现,丈夫婚后就业稳定和连续性是夫
妻幸福的必要条件。
(5)社会条件
①从事领导性强、变动小的职业的人,比较容易获得幸福生活。社会地位越高,满意程度越
②当夫妻学历相同,或者丈夫的学历比妻子略高一些时,婚姻容易达到美满。:.
③如果丈夫或者妻子在结婚后依然过度依恋母亲,那么在生活中就容易出现冲突。但是,如
果夫妻两人都对父母相当依恋,却有利于对婚后生活的适应。
④在对父母的态度方面,伯吉斯和沃林认为,婚前对父母的态度都非常好的夫妻婚后生活的
幸福感比较局1。
⑤在对朋友的关系方面,洛克以及伯吉斯和科特莱尔都发现,夫妻在婚前或者婚后都有一些
同性和异性以及共同的朋友,会有助于婚后生活的适应。
?你认为有哪些比较好的印象管理方法?
[答案】(1)印象管理在人际交往中的作用
印象管理是一种控制或管理信息,以影响他人对自身印象的有目标指向的行为,是影响他人
如何看待自己的手段。传统的观点认为印象管理是职业政治家、商人惯用的伎俩,并将其与假装、
诈骗等同。最近研究表明,印象管理是社会交往的基本组成部分,印象管理本身并无好坏,在人
际交往中,印象管理扮演着重要角色。良好的印象管理策略能够润滑人际关系,使人们的交往顺
畅的进行。印象管理在人际交往中的作用主要表现在:
①恰当的印象管理是人际交往的辅助手段。
②恰当的印象管理是个人适应性的量尺。
③恰当的印象管理为人们提供了社会表现的礼仪样式和规则。
④恰当的印象管理是保护面子的策略。
⑤恰当的印象管理是被期望的社会现象和文化。
(2)印象管理方法:.
2017年广西师范学院社会心理学(同等学力加试)考研复试核心题库(二)
说明:本资料为学员内部使用,整理汇编了2017考研复试重点题及历年复试常考题型。
一、名词解释
1,社会交换理论
【答案】社会交换理论是霍曼斯等人采用经济学概念来解释社会行为有赖于相互强化而得以
持续的理论。代表人物是霍曼斯、阿当斯和沃尔斯。其主要思想来源是功利主义经济学、行为主
义心理学和人类学。其理论要点包括:①客观上存在适合于有机体的规律,如动物与人有寻求最大
奖赏和快乐与尽少付出代价并避免痛苦的倾向。②人的社会行为服从社会交换规律。如果一个人
以行动带给别人以好处,并迫使对方做出互惠的行动,造成一种公平的关系和相互获益,那么这
种相互作用的行为与关系就会得到继续与发展,否则就会减少、疏淡或停止。③分配公平原则。
阿当斯、沃尔斯特等进而将其发展为公平理论。认为每人所得到收益(报酬)与他的投入(代价)
遵循一定的比例,即收益越多,投入也越高。在双方交往中,人们会权衡自己的收支与对方的收
支,采取各种行为以保持心理上的平衡。
二、简答题
?
【答案】控制侵犯行为的方法主要有四种:宣泄、侵犯行为的社会制约、去个性化的避免、
道德发展水平的提高。
(1)宣泄
通过实际地经验某种情绪,可以使情绪得以释放,减少侵犯行为。宣泄的基本假设是,侵犯
性的精神能量是一个常数,一切实际的侵犯行动或在想像中实施侵犯行为,都可以使侵犯性的精
神能量得到释放,从而减少侵犯性冲动,达到减少侵犯行为的目的。但宣泄方法不能滥用,否则
效果适得其反。因为对于未产生愤怒攻击准备的人,实际的经验侵犯行为会增加侵犯的危险性。
(2)侵犯行为的社会制约
按照自我价值定向理论,在人们自我意识正常的情况下,侵犯行为是在行为本身对个人有价
值的情况下作出的。如果行为的预期代价超过行为能够带来的满足,则行为就会被抑制。因此,
社会增加对侵犯行为惩罚的强度,可以实现侵犯行为的外部控制。心理学家将获取满足所要付出
的代价称作反向动因。利用反向动因来减少侵犯的发生是很有效的。当将人们行为的预期代价增
大,使人们对一个对象的趋近力量转化为逃避力量时,侵犯就会得到阻止。
(3)去个性化的避免
去个性化是指个人自身同一性意识下降,自我评价和控制水平降彳氐的现象。个人在去个性化
状态下行为的责任意识会明显丧失,从而做出通常不会做的行为。去个性化状态使人最大限度地
降低了自我观察和自我评价的意识,降低了对于社会评价的关注,因而通常的内疚、羞愧、恐惧
和承诺等行为控制力量都被削弱,从而使压抑行为外露的阈值降低,使人表现出通常社会不允许:.
的行为,也使人的侵犯行为增加。因此要避免去个性化。
(4)道德发展水平的提高
绝大多数情况下,对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的,个人的道德发展水平越
彳氐,就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。研究发现,道德水平停留在惩罚与服从定向阶段、
工具性相对主义定向阶段、人际协调定向阶段、维护权威或秩序定向阶段的被试,在明知自己的
行为将对别人造成伤害的情况下,抵抗外在权威力量影响的能力很弱小。当道德发展水平达到五、
六阶段后,人们开始以一般的道德原则来指导自己的行为,而外在的影响则退居次要位置。
?
【答案】同辈群体又称同龄群体,是由一些年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会地位等
方面极为接近的人所组成的一种非正式群体。社会化通常是指个体在社会影响下,通过社会知识
的学****和社会经验的获得,形成一定社会所认可的心理一行为模式,成为合格社会成员的过程。
同辈群体在社会化过程中具有重要的作用,具体原因如下:
(1)同辈群体使儿童摆脱了“自我中心”化的倾向,发展了良好的社会行为。
有“自我中心”化倾向的儿童,其行为表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不友好等。要克服
这些障碍,必须依靠同辈群体的影响作用,儿童在同辈群体内的活动中逐渐形成了合作、共享、
谦让、同情、助人宽容等良好的社会行为,促进了社会化进程。同时,不良的同辈群体则阻碍
个体社会化。
(2)同辈群体还有助于个体形成自己独特的行为模式。
同辈群体中平等、非权威的气氛,加之个体之间经验和能力的相似,兴趣与情感的相通,使
他们之间的相互作用具有极大的吸引力。他们互相模仿、学****对方的行为,又彼此竟争和对抗,
并在共同的活动中形成一定的行为模式。
(3)同辈群体能帮助个体形成和确立其社会角色或性别角色。
儿童社会角色的确立和形成是有其过程的,同辈群体在其中则起着重要的推动作用。许多研
究都指出,一个人稳定的个性特征是跟它们本身符合社会所需要的性别角色标准有关。儿童通过
与异性伙伴的接触,学会了如何确立自己的性别角色。
(4)同辈群体有助于个体形成良好的品质和行为****惯。
个体在群体内会通过各种交往机会和实践去表现自己的能力,实现自身的价值。在这一过程
中需要个体体现自己的力量,于是他们的积极性、主动性和创造性就会得到激发。同时,在与同
伴的交往和相处中,儿童还会养成互相帮助、互让互谅、团结协作、尊重他人权利、遵守行为规
范等良好的行为****惯。此外,在同辈群体中,个体还会形成友谊感和一定的社会态度。这对个体
将来发展与他人间的关系,形成某种社会责任感,都有重大的影响。
(5)同辈群体能促进个体良好情感的发展。
同辈群体满足了个体与同龄伙伴交往的内在需要,有助于他们形成乐观、开朗的性格。这些
又正是社会对个体情感发展的期待。如果个体在生活中缺乏与同伴的交往则会产生消极情绪,长
此以往,这种消极情绪会作为一种不良的自我感觉,严重阻碍儿童社会化的进程。因此,同伴交:.
往能丰富个体积极的情感体验,有助于他们情感调节能力和健康情感的形成和发展。

【答案】(1)合作与竞争的策略取向
①不同问题情景的策略取向
。如一方赢另一方必定输。
。即双方一起赢或一起输,双方利益一致。这时的问题在于自己推测对方的行为需
与对方推测自己的行为相一致。在这种情况下,突出性事件成为一个重要线索。
。这种情况下,对策论的数学理论提供了理想的策略,可以使人们获得
最大的利益。但在实际中,人们并不总是按照理想的策略办事。
(2)目标手段相互依赖理论
①理论要点
当目标和手段是积极地相互依赖时,最可能产生合作关系;当目标和手段消极相互依赖时则
更多表现为竞争行为。
:解决问题的办法和调整情绪的办法。
【答案】研究者把应对方法分为两大类:解决问题的办法和调整情绪的办法。
(1)当个体企图做一些有用的事情来改变引起应激的事件和环境时,用的是解决问题的办法。
调整情绪的办法则是想法对自己的情绪反应进行调整(如看到事情积极的一面,换个角度看问题,
对事情进行合理化X这两种应对方式有时会同时出现,对于不同的事件,选用的应对方式也会有
所不同。
(2)举例。问题情境:某中学生骑自行车去参加一大型比赛,途中自行车出现故障。①解决
问题的办法:将自行车就近存储,然后打出租车去参加比赛。②调整情绪的办法:认为好事多磨,
自行车出现故障是很寻常的事,说不定坏事变好事等。
,人们都有哪些与平时不同的心理与行为反应?
【答案】地震是一种强烈刺激,会引起人们明显的心理与行为反应。在地震发生时,人们的
反应往往遵照下列次序:
(1)情绪原恐。首先是震原,接着是害怕和慌乱,并且出现认知的“空白”和智力迟钝;
(2)认知判断。发生在惊恐之后的某一阶段,人们将当前现象与地震知识结合起来,确认是
发生了地震;
(3)外部行为。在惊恐之际,特别是在认知判断之后,力求自我保护,有意识或潜意识地表
现出外部行为。

【答案】攻击行为是指任何试图伤害或危害他人的行为,它强调它必须是一种行为,而不是
一种意图,尽管这种行为伴随有意图。攻击行为可能是反社会行为,也可能是亲社会行为。攻击:.
行为必须伴有侵犯性情绪,比如愤怒。影响侵犯行为的因素有:
(1)温度
早在19世纪初,一些社会哲学家就发现天气变化与犯罪行为之间存在着一定的关系。Baron
的研究发现犯罪与温度有关,发现其呈现出倒U形曲线。
(2)兴奋转移
由于敌意性的侵犯行为总是伴随着情绪的激起,心理学家发现由于其他刺激所引发的生理上
的激起,也会转移到侵犯性)中动之上。除了锻炼,大的噪声、暴力或***秽电影等引起的激起都会
增加人们的侵犯性。
(3)侵犯性线索
侵犯性的线索也会引发侵犯行为。Berkowitz发现,情境中与侵犯相关的一些线索,如刀、枪、
棍等器械往往会成为侵犯行为产生的起因,他把这种现象称为武器效应。
(4)去个体化行为
①去个体化是由心理学家Zimbardo和Festinger等人提出来的。在群体中,个体的情绪会很
快传给团体的其他成员,从而使得处在群众中的个人表现出一些独处时不敢表现的行为,群体中
的个体有时候会失去对自己行为的责任感,使自身自我控制系统的作用减弱甚至丧失,从而做出
平时不敢做的反社会行为,并称之为去个体化。
(5)饮酒
长期以来,人们一直认为酒精能使人变得易于被激怒及好斗,许多相关研究支持这种假设。
过量饮酒的人易于被激怒,从而表现出高的侵犯倾向。
?怎样估价侵犯的普遍性问题?
【答案】(1)侵犯的原因
①情绪唤起水平
。一般化非特异性的唤起水平的提高,
会直接导致人们侵犯性的增加。
,如身体运动、性唤起等,也会改变人们的侵犯性。如暴力色情的宣传
会通过增加人们的性唤起水平的途径,增加人们的侵犯性。
②道德发展水平与自我控制
,个人也就越容易从他人利益的立场感受和思考问题,其以别人
痛苦为后果的侵犯行为也就越难于发生。
。当个人的责任行为意识增强,侵犯
行为的强度会明显下降。当个人的自我意识和控制水平下降时,侵犯行为会明显增加。
③社会角色与群体的影