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—硒丽百
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五年制高职医药学校人体解剖生理学教学探讨
王凤丽
摘要:“人体解剖生理学”是医药学校各专业的重要专业基础课程之· 。本文通过对目前“人体解剖生理学”教学的了解,介绍一
些教学体会。
关键词:人体解剖生理学;教学体会;探索与思考
作者简介:王凤丽一,女,江苏徐州人,江苏省徐州医药高等职业学校,讲师,医学硕士,主要研究方向:心理健康教育。
江苏徐州”
“人体解剖生理学”是研究人体各部分正常形态、结构及校选用的是季常新老师主编的人体解剖生理学》,此书的优
人体生命活动规律或生理功能的科学。通过该课程的学习,不点是把各系统的解剖学和生理学放在了一起,这样就使生理学
但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且为后续课教学变得更容易一些,课后设置了各种思考题,使学生更好地
程如“药理学”、“临床医学概论”、“常见病用药指南”等的学习巩固所学的理论知识。
打下必要的理论基础。
“人体解剖生理学”是五年制高职学校各专业学生学习的主在该课程中,解剖学知识相对易学,列为教学重点,生理
要专业基础课程,在教学中占重要地位。但是, 由于该课程理学相对较难,应结合学生的具体情况,确定各系统的重点。如
论性强,涉及内容广泛、复杂抽象,而且经过教育体制改革后, 细胞基本生理功能、循环系统生理、泌尿系统生理、神经系统
课时量不断缩减,使得教学课时数偏教学内容偏多的矛盾生理等章节是重点和难点章节,而血液、呼吸生理、消化系统
日益凸显。如何在短时间内完成教学并提高教学质量,是“人生理和体温等章节内容相对简单,容易理解。因此,教师需要
体解剖生理学”教学过程中需要不断探索的问题。笔者在几年合理分配授课时间,可变“全讲”为“选讲”,尤其对重要概念、
的教学实践中,通过积极探索、改进教学方法,优化教学过程, 生理过程和原理等知识点选点重敲,这样,可使学生在有限的
认为提高“人体解剖生理学”教学质量,应从以下几方面做起。课堂时间里理解和掌握该课程的重点和难点,做到条理清晰,
一选择适宜教材心中有数,并能帮助学生克服学习的畏难情绪。在教学中降低
由于人体解剖生理学是由人体解剖学和人体生理学两部分理论课的难度,以适用、够用为原则,提高学生的实践能力。
组成,教学内容较多,教师要想面面俱到,
务的,所以需要认真处理教材,合理安排教学内容。
业的需要、学生的特点,教师在把握该学科新进展的同时要钻启发式教学是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段
研教学大纲,调整教材内容中繁、难、偏、旧的内容,对需要来引导学生独立思考,积极思维,以获取新知识的教学方法体系,
重点掌握的内容进行详细讲解。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生学
江苏省徐州医药高等职业学校以下简称“我校”的五年习的积极性和创造性,探掘其内在潜能,使外部教育产生一种
制教学中“人体解剖生理学”教材更换了多次,最初选用《医药内化作用,提高教学的实效性。如讲解循环生理一章中静脉压
基础,此书中不仅包括解剖学、生理学,还包括临床医学概论、内容时,可以列举生活中常见的现象