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1年3月幼儿园教师教育心得领会
2021年3月幼儿园小班教育心得领会范文
心得领会范文
小班宝宝有一个很大的特色就是模拟性很强,我总认为第二年教小班宝宝了,自己会累积一些经验,少走一些弯路的,但是新学期一开始,这些小不点就给我上了一节生动的课。
户外活动的时候,我要求宝宝们排好队,再走出活动室,但是就在这时发现,静静又在吮手指头,我一焦急就用手轻轻地拍了她的小手一下,而且生气地说道,“你怎么又吃手指头,说过你多少次了,看看手指头都有点儿变形了”..正说着,一旁的松非看到了这一幕,她也伸出小手去,朝着静静就打了一下,一边也生气地用她那吐字不清的声音说道,“再让你咬指头,她——她不听话——”说着还看着我,我一看忙说,“松非——老师在责备小朋友,你不要也去跟着打小朋友,”胖胖的松非又撅着嘴说道,“老师,她不听话——”我不由得笑了。
孩子是天真的,她们受老师的情绪影响,老师责备谁,她们就跟着厌烦谁,我顺手拍了孩子一下,松非也去跟着打静静,或许我的行为,让松非认为做得不对就应当打他,进而形成一个爱着手打人的坏习惯。
孩子模拟我的这种行为,也让我感觉脸红红的,忍不住的反省自己,或许就是自己平常办理事情的这些任意,习惯,不在意,不经心..偷偷地耳濡目染了我们的孩子。这些耳濡目染的影响或许会让孩子形成很多不良的行为习惯,我们向来侧重对幼儿优秀行为习惯的培育。看来我们应当第一从自己做起,给孩子建立一个好楷模。不要让我们
这些不正确的言行影响到孩子,更不可以让孩子们也去模拟我们这些不好的行为习惯。
心得领会范文
幼儿期是养成优秀卫生习惯的重点时期,我认为,优秀卫生习惯的培育最重假如从小养成优秀的饮食、进餐习惯。作为小班教师,第一就要学会擅长察看每个孩子的不一样,采纳风趣的不一样的教课方法来进行教育,做到因人而异,进而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉优秀的进餐习惯。
一、与家长交流,培育幼儿优秀的卫生习惯。
我班幼儿独立性较差,依靠性强,多半幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,因为生活卫生习惯的变化,口胃的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的___生活,也出现了各种各种的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就存心识地进行了优秀进餐习惯的培育,实时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、优秀的进餐习惯。
许多家长在对孩子的教育中存在侧重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培育的现象,很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,长此以往,就造成了孩子身体营养比率失调,惹起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用平常的家园栏和家访,鼓舞家长配合幼儿园均衡饮食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能保证幼儿的健康成长。
二、经过游戏儿歌等的方法培育幼儿优秀的洗手习惯。
我们经过儿歌如“小手真实用”、“小手洗一洗”
让幼儿认识小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,
最简单遇到污染。特别是孩子,因为好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,假如饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而患病。所以,洗手对保持皮肤洁净,养成优秀的进餐习惯十分重要。经过小比赛,让幼儿掌握洗手的次序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手段,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此时机,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗认真,小手段别忘掉。”这样,孩子们把洗手看作游戏,使幼儿养成食前洗手的好常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭状况。
1、实时检查、认识幼儿的偏食状况
在认识中,我发现幼儿的偏食习惯形成原由有以下几种:家长从未供给或极少供给某种食品;身体要素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳固等。
2、因人而异,实行不一样的教育方法
楷模示范法。依据小班幼儿“喜模拟”“爱夸奖”的特色,我就利用___气氛的衬着,用情绪感染他们,为他们建立楷模。告诉
他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师相同爱吃,并实时表杨,为他们建立楷模,幼儿的情绪一下子高涨起来,你追我赶地大口大口吃起来。
“打预防针”的方法。
我班有些幼儿对某种食品快乐时能吃一些,不快乐就少吃和一口
不吃。对待这种幼儿,我采纳“打预防针”的方法。在饭前,先做一
些快乐寂静的游戏,而后让孩子猜猜今日吃什么菜,孩子你一言,我
一语说了很多,最后我告诉他们今日吃的是一种营养特别丰富的菜,
多吃它会长高,长聪慧,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被
调换,互相比着吃,常常会吃得很香。
渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食品,所以要他一下子悔过来是不太可能的,也是不太现实的。对这种幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,此刻能略微吃点了。
物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都赐予鼓舞,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调换幼儿的踊跃性,促进幼儿更正偏食和剩饭的不良习惯。
经过这一系列的举措,我班偏食和剩饭的不良习惯获得了有效改
善。
2021年3月幼儿园教师教育心得领会
心得领会范文
在一次意向画活动中,一副充满创意的画在淘淘笔端展现出来:
大吊车的吊钩勾着一个小女孩的辫子,小女孩凌空舞蹈。
我请淘淘介绍一下,他说:小女孩想在天上跳舞,就让大吊车的吊钩勾住了她的辫子,把她吊起来,她很快乐,就在天上跳舞了。
我感觉淘淘的想象力很丰富,夸奖了他。
但淘淘静静的告诉我:老师你可千万别告诉我妈妈,她总责备我乱想乱画,不喜爱我这样画。我点了点头,并与他拉了勾钩。
孩子就是这样的,春季让他们画柳树,他在树上画满了花朵;让他画汽车,他在车上画上两个翅膀,还说假如碰到堵车了按一下电钮让车飞过去
幼儿的这些奇思妙想是创新意识的表现,是难能难得的,我们应当加以保护并鼎力支持。同时教师要做居心人和指引者,踊跃与家长交流,正确判断幼儿的行为,理解并支持幼儿的勇敢想象,加强幼儿的自信心。
心得领会范文
___的草地上,快乐游戏的一群人——美丽纯洁的女生,天真可
爱的宝宝,是姐姐带着弟妹,仍是多年前大杂院里的大带小
猜出来了吗他们是快乐的幼儿教师和他的天使般的宝宝。
陪同天使般孩子成长的幼儿教师们,沉醉在对自己工作热爱和对
自己教育天职的责任中。希望自己能培育出一个又一个小天才。希望
孩子们在长大后有一对能够任他们遨游的坚固的翅膀。所以,常常在
不知不觉中沉醉在对教课设计的频频斟酌之中,以及抓紧点滴时间向孩子
传达知识之中。
在忙碌的工作之中,他们习惯了站在教师的立场上思虑问题,习
惯了以成人的眼光对待天真的孩童。怀着成人的担忧,教师的责任心,
他们不断的纠正孩子的行为。就这样,一心为孩子好教师,每日和一
群期望成长的孩子们“斗智斗勇”,有时还要承受家长的不解与埋
怨。
终究哪里出了问题
“走进童心世界”这一响亮的口号,指引幼儿教师们从头反省,审察自己的教育工作。是呀,教育的发展,人类的进步。使教育者逐渐改变着对教育的认识:从传统的师道尊严,到尊敬,理解孩子,把孩子看做一个完好的人,发展中的人。从一刀切的一致要求到因材施教。从片面的侧重教师的主导作用到___孩子的需要。强___师的主导地位与孩子的主体地位并存。
观点的转变使教师们愈来愈___孩子们的所思所想,希望经过自己对孩子仔细的察看,认识孩子不一样的个性,兴趣与需要。希望在对孩子充分认识后供给适合的帮助。支持孩子的发展。并跟着孩子的发展需要不断调整教育策略。使教师真实成为孩子的学习伙伴,共同解决困难的合作者,不断学习的引领者。
在正确的教育观、少儿观引领下,教师们从头的角度开始了新的思虑:我们的孩童时代是如何的那时的我们最需要什么什么事情令我们感觉最快乐是什么填满了我们快乐的童年生活
他们努力闭上眼睛找寻记忆中的童年,回想当年的情形,倾听当时的声音。当他们再次张开双眼,眼中跳动着孩童眼光中的晶亮与透明:“我小时候最爱玩跳绳,一下课就像剑相同往外跑”“我小时跳皮筋最棒,大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就忘掉回家,我妈一叨叨我就烦”、
是游戏填满了他们快乐的童年,让他们学会了与伙伴交往,恪守规则,欢乐了他们的身心,使童年色彩斑斓。为了游戏,他们曾想尽方法与絮叨的老妈、严格要求的老师周旋。
此刻他们长大了,成为了严格要求的老师,他们牢记成人,教师的职责,在丢失了自己童年之梦的同时,还呕心沥血的规范着孩子的梦,抹去孩子绚丽色彩中的不调解色,挑出孩子喧杂旋律中的不规则音符。
与童年的亲近重逢,使幼儿教师们感觉到童年阶段不不过成年的准备期,他们应当与孩子共同为其成年做准备的同时,使孩子尽兴享受童年自己的乐趣。
于是出现了文章开头那快乐的游戏场景:教师在游戏中感觉了自己童年的“过去时”,理解了孩子童年的“此刻进行时”。教师们在快乐的游戏中领会:以一颗童心去切近童心,理解童心,以一颗童心来指引童心。
看着放下师道尊严教师们,看着尽兴嬉戏和自己相同疯教师们,孩子们高兴的笑了,笑声中,他们感觉老师变小了,自己长大了,老师是自己的“哥们”“伙伴”了!
家长___,照片上孩子的笑容感动您的心了吗您能否也和我们有着相同的疑惑呢
请您也回想一下自己的童年生活吧,想一想自己犯下的可爱的小错误,想一想儿时的自己对家长的评论和希望。
试着每日清早给孩子一个天真的孩子般的笑容,试着关怀,___孩子感兴趣的事,试着和孩子们一同游戏一同学习,试着理解孩子们那天真可笑甚至是错误的想法。
家长___,让我们在生活中,在与孩子朝夕相伴的日子里,走进
童心世界,尊敬,理解孩子,成为孩子的朋友,伙伴和孩子共同成长。