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朱佳艺摘要:茫茫人海中,每个人相遇的几率很小很小,彼此之间的相识更是如浩瀚星空中的一颗星辰一般,难能可贵。宝贝,在你勇敢地踏入幼儿园大门的那刻开始,或许我们彼此的缘分就开始了。宝贝,当你踏入班级用稚嫩的声音喊了一声“老师好”的那刻,我心里就坚信要许你快乐的童年。
关键词:孩子;相识;相知
中图分类号:G616文献标识码:A文章编号:1006-3315(2019)07-103-001
一、与孩子们的相识
(一)如何给孩子们留下一个良好的初印象
:可人的微笑和亲切的语态是快速掳获孩子们好感的制胜法宝。彼此初相识,孩子们见到老师的第一眼,你不过是他们眼中的一个陌生人,他们的内心自然会胆怯,会害羞,会焦虑。此时,一个亲切的微笑或许就能让孩子们放下心中的戒备。一声亲切的“宝贝,欢迎你加入这个大家庭”,或许就能让孩子们感受到家的温暖。
:我们所流露的,所表现的,真实地来源于我们内心对于孩子们的热爱。只有内心充满爱,充满美好,充满对孩子们的责任,才能让孩子们与你更近一步。
(二)如何与孩子们初步交往
我们免不了在孩子们的哭闹中与他们初相识,即便是勇敢地踏进了幼儿园的大门,可孩子们还是会因为一些原因(例如:陌生的环境、对家人的思念……),而产生不安的情绪。这就要求我们老师要运用良好的教育机智来处理与新幼儿入园的交往问题。
。正确的安抚乃是对抗坏情绪的良药。刚入园的小班孩子离开了父母,进入了一个陌生的环境,会产生一些不良的情绪。这时候,老师也才与孩子们初相识,并不了解幼儿的性格特征,那么,我们最好采取动之以情的方法,让幼儿明白:上幼儿园是一件快乐而有意义的事情。当然不光是语言上的安抚,还可以加上一些肢体上的安抚,比如拥抱、摸头、竖起大拇指赞赏等,都是缓解幼儿不安情绪的好方法。
。顾名思义,就是要让幼儿将注意力放在别的有趣的、愉快的事情上,从而忘记自己的不良情绪。那么,怎么才能有效的转移孩子们的注意力呢?我们可以陪幼儿做一些有趣的游戏,也可以带领幼儿与一些情绪较好的小伙伴交往。
二、与孩子们的相知
随着时间的推移,老师和幼儿会越来越熟悉,开始逐渐了解每个幼儿的性格特征和个体差异,他们也会用聪明的小脑袋和智慧的小眼神观察着我们的一举一动。
(一)如何实施差异教学,使每个幼儿都得到发展
既然已经开始熟知每个孩子的性格和差异了,那么如何才能有效的因材施教呢?《3-6岁儿童学****与发展指南》中指出:每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”。【1】
“尺子”衡量幼儿。俗话说“月有阴晴圆缺”,可爱的孩子们也各有差异。从表面来看,孩子们的身高、体重、外貌就各不一样。深入一点来看,孩子们的性格****惯以及认知能力等也是各有千秋的。在语言、艺术、社会、健康、科學等各个领域中,每个孩子擅长的东西也有所不同。每个孩子身上都有自己的闪光点,每个孩子都有自己的小天地。要给予每个孩子鼓励与赞赏,让他们在优秀的领域更加优秀,在有些不足的领域就努力去变得优秀。作为老师,我们要给孩子们自己成长的时间,不能急于求成,更切忌揠苗助长般的教学方法。每一株小苗成长成花朵都会有不同的过程,有的花儿开的快,有的花儿开的慢,但是没有关系,我们知道,只要是花,他们都会有盛开的那一天,我们愿意用心浇灌,等待每一株小苗盛开成鲜花。
。要使各有差异的孩子们得到平衡的发展,光有老师的帮助自然是不够的。与他们每日朝夕相处的小伙伴也是强大的力量。小A是个学本领很快的男孩子,尤其是对数数方面,小班下学期的他已经能很快的通过数数来比较两个事物(数量10以内)的多少了,但是他画画却并不好,一些简单的涂色也会涂出边框。而小B就恰恰相反,她是个细心仔细喜欢画画的女孩子,涂色很仔细,但是她的数学认识能力会比较薄弱,经常容易搞混数字。我发现这个现象后,就把他们安排成了同桌,并且让他们俩来了一场小比赛:让他们当彼此的小老师互相帮助,两个星期后看看哪个小老师更厉害,把自己的“学生”画画或是数数水平提高了。之后我总能看见他们俩互相帮助,小A会帮小B检查数数的对错,小B会教小A怎么才能不把颜色涂乱。渐渐地,他们数数和画画之间的差异都逐渐缩小了。
(二)为孩子树立良好的榜样
在相知的过程里,不光是老师对孩子有了更深入的了解,孩子们也在渐渐地熟悉、了解着我们老师。他们的火眼金睛可是一眼就猜出来了老师是真的生气了,还是假装生气了呢。因此,我们更要在平时为幼儿树立良好的榜样,幼儿是最喜爱模仿的,我们的一言一行都会成为他们效仿的模样,一定要随时使用礼貌用语,处事恭敬谦和,成为孩子们良好的榜样。
三、与孩子们的相爱
日久生爱,我们对孩子们的爱更加深切,孩子们对我们的爱也更加深切,他们会更加信任依赖我们,我们千万不要吝啬自己对他们的爱。我常常会在午睡的时候对他们说:“宝贝们,午安,老师爱你们哟!”孩子们会觉得特别开心,每个人都会激动的回应你:“我也爱你。”是的,那种感觉特别甜蜜,他们就带着这份甜蜜进入了梦乡,多好啊。缺乏安全感的他们是需要得到这份爱的鼓励的。
孩子们可能常常会因为没有得到回应而感到失落,所以不论何时何地,我们都要记得给幼儿一个回应。当然啦,有时候免不了一些小脾气,淘气的娃娃可能会跑过来跟你说:“老师,我今天又没有选到娃娃家爸爸的角色,我生气了……”这时候,或许讲道理没有用了,你需要哄哄他:“好啦,我们小C最懂事啦,下次玩娃娃家的时候,让你先选好吗?”只要我们用一颗真诚的心去对待,孩子们也会回报我们一颗真诚的心。
四、总结
茫茫人海,是相识、相知、相爱让老师和幼儿更加紧靠在一起,让爱在教育中蔓延,让教育在爱中生长。作为一名幼儿教师,我相信,用爱心和责任浇灌的花朵会更加灿烂。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学****与发展指南》[M]首都师范大学出版社,2012
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