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作者:有一位学者曾这样说:“从个人发展的角度看,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;从民族发展的角度看,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”在一定意义上说,读书就意味着教育。教师要想给学生一杯水,自己首先就要有一桶水。这就意味着我们要大量读书,只有在书中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与心灵对话,才能不断丰富自己,真正成为一名学生们喜爱的好教师。
一、因需求而读书
俗话说:书到用时方恨少。当我正式成为一名语文老师后,对这句话才有了更深刻的感悟。面对孩子们求知的眼睛,我究竟拿什么在课堂教学中捕获学生的心?一时间,我突然感到惶恐。于是,我挤出一切可用时间大量阅读。我阅读了几十本书籍,20余种期刊。每读到一本好书,我就像在和一位知心好友对话,让我在悄然无声中领略教育的真谛,书给了我不同颜色的天空。杂志《小学语文教学设计》、《阅读与作文》、《教师博览》等,让我懂得了小学语文教学的真谛;《爱的教育》、《谁动了我的奶酪》以及被人们称为“情感、天性、情绪、行为宝典”的美国拿破仑西而的《成功学全书》等,让我惯有的思维方式有了新的改变,让我知道了如何与孩子相处,如何调整课堂,为孩子创造自由健康成长的空间;尤其是当我读苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书时,我被深深的吸引了。它为我解开了许多教学中的困惑。每读到一节就会有收获和体验,他那种相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵的思想,是我们教学工作的瑰宝。“怎样才能使儿童愿意好好学****这一条建议引起了我的深思。教师不管遇到了什么样的学生都应该正确地对待,尽可能地发现孩子的闪光点,和孩子一起成长、一起进步、一起高兴,只有这样,孩子们才能愿意、主动学****主动接受教育。正因为大师的引领,我一天天变得充实,一天天懂得人生的真谛,一天天实现教师的使命。面对学生,我不再怨声载道;走进课堂,我不再冷若冰霜,我和孩子们之间建立了平等、和谐的关系。孩子们喜欢上了我,课堂上常常充满了欢声笑语。此刻,我感到庆幸:因为我每天与充满智慧灵性的好书相伴。此刻,我也感到自豪:因为面对孩子,我不再惶恐,现在的我已不愧为孩子们的引路人。
二、让自主学****行走课堂
在我潜心研读《行走课堂之新课程学****方式转变的教学问题与对策》一书中,我深知倡导学生自主学****的重要性。在学生进行自主学****的过程中,要对学生进行有针对性地指导与帮助。该点拨的只能点拨,不能束缚学生手脚;该全面辅导的要精心细致,不能走马观花。例如:在低年级语文识字课中,我更重要的是鼓励和支持学生创造不同的识字方法,鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字,有的是用猜谜语的方法,有的是用部件法,有的是用加一加、减一减的方法,学生总是能通过自己动脑思考,借助方法识记汉字,进而提高课堂效率。《行走课堂》就像一盏明灯指引了我教学的方向,如何能更有效地实施自主学****的教学指导,还需要我在书中不断地学****探究与实践,让学生自主学****行走在我的课堂上。
三、掌握管理班级的精髓
接手班主任工作时,面对着一群懵懂的孩童,面对着每天琐碎的班级事务,我有些不知所措,如何让孩子们快乐的学****和成长?如何把我的班级管理的井然有序?成为了我每天必须思考的问题,在魏书生老师的《教学工作漫谈》和郑学志老师的《与学生家长“过招”——班主任的家长工作艺术和技巧〉〉中,我找到了答案。
(一)好孩子是夸出来的
在《教学工作漫谈》中魏老师从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。对于一名初登讲台的我而言,这本书实用而细致。
追随着魏书生老师的文字,让我懂得了“培养自信心从扬长开始”的道理。在我的班级里有一个学生,她学****成绩优秀,喜欢朗读,也很善于表现自己,可总是缺少一点自信心,在上语文课时,她可以有感情地朗读课文,可是声音总是很小,我布置给她一些很简单的事情,她总是觉得自己做不好,缺乏自信心。于是我便鼓励她,从她最擅长的朗读入手,上课多给她朗读课文的机会,不断鼓励她要声音洪亮,并且通过班级各项活动锻炼她,在我的鼓励下,在同学们的掌声支持下,在孩子自己的努力下,她终于有了自信心,并且能站在学校组织的“诚信故事会比赛”的舞台上,展示自己的风采,获得了一年组故事比赛一等奖的好成绩。是魏书生老师告诉我,教师的一句鼓励的话语,可以影响一个孩子的一生。
(二)与家长的沟通艺术
作为一名班主任老师,和家长进行沟通是避免不了的,在《与学生家长“过招”——班主任的家长工作艺术和技巧〉〉一书中,我体会到和家长打交道时要运用智慧,这样家长才能信任你、支持你的工作,真正“为我们所用”。所以我们要用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,当我们发现学生有进步时,就要及时与家长进行沟通,在表扬孩子的同时,我们也应该表扬和鼓励家长,这样家长才会更有信心和动力配合我们的工作。即使学生犯了错误,也不要一味的指责学生和训斥家长,这样只会让家长反感,学生也不会有明显的改变,所以我们不仅要对学生有耐心,更要对形形色色的家长有耐心。
我的班级有一个学生,她的语文成绩不好,对学****语文没有兴趣,我主动和家长进行了沟通,寻求解决问题的最好办法,我会耐心的和她说,在学校我会为孩子做些什么,而孩子回到家后家长应该怎样做,不知不觉我们每次的通话时间都很长,但是在这个过程中我和家长都得到了彼此的信任与尊重,每一次家长都会语重心长的和我说:“老师我真的很感谢您,作为老师您都可以对我的孩子这么负责任,我就更不能松懈了。”每每听到这样的话,我都很感动,不管平日的工作再怎样辛苦,能得到家长的认可,我的付出就没有白费。
在管理班级中,我从不主动和家长告状,也很少请家长到学校里“训话”,我始终记得“请家长的老师不是好老师”这句话。我总是把表现好的学生名单公布在每天的温馨提示中,只要孩子有进步,哪怕只有一点点,我都进行表扬。家长和学生看到后都很高兴,而且努力争取越做越好。如果没有被表扬的学生,家长也会想一想是什么原因?自己的孩子没有受表扬,自然也就知道该如何教育自己的孩子了。这样做既达到了教育的效果,又让一些家长免于“丢面子”,他们怎么会不好好配合你的工作呢?这些都是我从郑学志老师身上积累到的宝贵经验。
(三)在教育中融入爱
是《师德新说》一书让我知道要做一名优秀的教师,不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”,爱是教育的源泉,是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人才能实现其根本功能。
在我的班级里有一个单亲家庭长大的孩子,每天都是爷爷奶奶照顾他的日常生活,很少得到父母的关心和疼爱。我了解了孩子的家庭状况后,就对他格外关注,我发现他每天都是闷闷不乐的,即使是上体育课时也不会和其他小朋友一起玩耍,看到他整天不高兴的小脸,我心里很难受,我总是在想不管孩子们的学****成绩如何,我都要让孩子们开开心心地在学校里学****生活,于是我便经常和孩子谈心,真心的对待他,给予他关怀和爱,慢慢的学生的情绪有了好转,适应了家庭的关系,上课听课状态也有了明显的改善,学****成绩也在逐步提高。
是《师德新说》让我知道教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,也只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。
书,滋养着我的心田,启迪着我的智慧,伴我一路成长。当我望着孩子们那一双双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我找到了清澈如山泉的真、善、美。是阅读,让我这名青年教师与学生们一同成长。亲爱的教师们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,与书同行!93709037