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2022年学校减负增效提质工作总结
2022年学校减负增效提质工作总结1
第一、课堂教学的方式方法要变更。
课堂教学阅历告知我们:课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是简单的事。须要我们课前细心备课,既要有丰富的学问储备,又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。
其次、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。
假如学生在校期间能很好的完成学****任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学****的厌倦感自然也会消逝。这就须要我们提高课堂教学效率。学****了发达地区的教学阅历,我觉得自己的教学差距还是挺大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细微环节,学****与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代老师,必需要更新观念与时俱进。只有思想转变,行为才能转变。只有改革,才能创新。“学****与反思”对我们每个人都很重要,通过学****可以丰富我们的学问储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为变更不彻底。我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学****常常是讲的多,而练的少。
差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。有时课堂上练****完不成,只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业,我们都
能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。但是,通过学****我信任假如能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生肯定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲,而忽视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。
在今后的教学中,我打算从以下几个方面去改进。
、精练,以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学****和思索的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲。调动学生的参加热忱。
,向40分钟要质量。课前细心设计,课上细心组织,精选****题,合理布置作业。让学生视学****为乐趣。
,每天最少与一个学生单独交谈一次;关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的暖和。
。借鉴学到的阅历,结合教学实际,加以实践,不断反思。
2022年学校减负增效提质工作总结2
我认为要充分利用课堂教学这一主阵地,坚决向课堂40分钟要质量。众所周知,老师上一堂课并不难,而要上一堂高质量的课就不简单,要常常上高质量的课就更不简单。为此,我认为要把握好备课环节。备好课是上好课的前提。备好课的关键是对新授内容的深浅、难易程度把握适当。备课的充分与否,会干脆影响到一节课的成败。就此应当做到心中有教材。任何的有效备课,都离不开老师对教材的研读。老师对教材研读到什么程度,与课堂呈现的精彩与否有很大的联系。过易过浅,达不到教学要求,满意不了学生的求知欲望;过深过难,超越学生年龄特征和心理承受实力,就增加了学生的课业负担和心理负担。因此,备课时,首先是深备教材,精确把握课程标准对教学内容的要求,如数学课标中对不同学问内容的要求有“了解”、“理解”、“驾驭”、“坚固驾驭”、“能运用”、“娴熟运用”等不同要求。
我们常会看到特级老师的课堂很精彩,关键就是特级老师在备课时对教材的反复钻研。没有对教材的深化研读,我想,课堂也就不会精彩。课堂是提高教学质量的主渠道,我们要向学生传授完整的理论学问和科学的思想方法,讲授精确的概念,运用规范的语言,讲解要生动好玩,板书设计要科学合理。在传授的同时,不能忽视学生创新意识的培育。要使学生明白“为什么”,对所学学问进行评价、比较、质疑、批判、综合、创新,要引导学生发觉问题,提出问题,分析问题,驾驭解决问题的方法,以形成自主学****自我发展的实力。备课时我们还要备透学生。学生是认知的主体,学生所在的年龄段对所授学问的接受实力,不同类型学生对此学问接受的程度,老师要心中有数。上课时提什么问题,提问什么样的学生,预料可能出现什么样的结果,确定解决问题的措施等,老师要有所考虑。只有这样,才能把握好课堂讲解的深浅、难易程度。另外是“备新”教学方法。学有学法,教有教法,但教学无定法,不同的教学内容应实行不同的教学方法。备课中要真正体现“学生是学****的主体,老师是学****的组织者、引导者、合作者”。
实践证明,如此才能确保教学任务的完成和教学效率的提高,才能从根本上减轻学生的课业负担。在课堂教学工作中,还注意反馈这一环节,反馈在课堂上,不仅来自老师的提问,更多的来自老师的察言观色,即通过视察学生的反应、学生的心情、学生留意力的集中程度、学生参加状况来驾驭学生的思维活跃程度,并适时进行点拨、总结和提炼,在反馈问题上要特殊关注中差学生。老师提出的问题要明晰,步步深化,使学生参加思索的全过程,诱导学生从多角度多层面上思索问题,擅长主动探究问题,提出问题和回答问题。老师对学生回答问题千万不要苛求,只要有正确的成份,就要赐予恰当确定的评价。学生回答有问题,可采纳温柔的方式指出问题所在;学生提出问题,假如有新意,老师应给以精神上的激励。
在讲课上,我们始终提倡:老师要精讲、会讲,不需讲的废话一句不讲。通过学教互动,实现课堂上师生的双向沟通,把轻松、开心、和谐的“种子撒向学生的心田,使教学丰收高产。
2022年学校减负增效提质工作总结3
新的教化形势,要求我们精确定位我们的学生观、质量观、成才观。教化教学质量的提升,不仅局限在人人都趋之若鹜的分数上,更重要的还在于学生良好学********惯的养成、。只有真正落实减负精神,学生才能成为学****的真正主子,也才真正把课堂还给学生,把主动学****的自觉性还给学生,学生才会乐学、愿学,思想上才不会有任何负担,教化教学效果才能得到保证,最终实现减负增效。现将我校减负提质增效的工作总结如下:
一、指导思想
仔细学****各级教化主管部门颁发的有关“减负”的文件精神,全面贯彻国家教化方针,全面实施素养教化,切实减轻学生过重课业负担和心理压力,面对全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素养,促进少年儿童健康成长。
二、详细措施
1、加强老师队伍建设,提高老师业务素养。
通过学****先进的教化理论,驾驭现代化的教学理念和技术,潜心钻研教学业务,深刻领悟大纲精神与意图,努力做好教学工作,切实提高教化教学实效。详细要求有“五细心”:
(1)细心探讨教材和学生特点。
(2)细心设计教案,特殊是细心设计课堂练****和课后练****br/>(3)细心上课,调动学生学****主动性,自主性。
(4)细心批改作业和辅导“学有困难的学生”。
(5)细心指导和组织学生进行各种试验操作和实践活动。
2、严格执行课程安排,落实课程方案
执行课程安排,按国家规定的有关教学要求,开齐课程,上足课时,严格根据课程表上课,不随意占用或挪作他用。
3、严格限制作业量,减轻学生作业负担
依据各年级学生的特点,根据上级文件的“减负”精神,我们在教学中严格限制作业量和作业时间,提倡布置活动性、实践性的作业。一二年级书面作业当堂课内完成,三四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟,依据我校状况,三四年级课外作业主要是有语文和数学两科,也就是每天的家庭作业语文在15分钟内完成,数学在15分钟内完成。五年级不超过45分钟,完成语文数学单科作业的时间不超过22分钟。六年级不超过60分钟,完成语文数学单科作业的时间不超过30分钟。
①作业“质”的保证。布置作业时,在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经驾驭的学问点,最好不重复布置,有效地避开无效作业。
②作业“量”要适当。就“量”而言,仔细多做题,确有提高成果之效。但凭“题海”取胜,负担过重,会事倍功半。而学****是一个按部就班的过程,学生驾驭学问不行能“毕其功于一役”。如,每天的作业量要严格限制,应当在上级要求的时间范围内完成。语文的作文,应当是教完一个单元才布置一篇作文。平常的小练笔,应当做到随堂完成,不留到课外去。还应当教化学生刚好完成作业不拖拉,要一丝不苟,不要边做边玩,养成良好的作业****惯。
③提倡作业少了多看书。要让学生相识到:书读得多了,学问就自然而然丰富了。在课堂上学的学问仅仅是一部分,还要通过课外阅读来开阔视野,扩大见闻,从而养成读书的爱好。
4、严格限制在校时间,留给学生自我发展空间
学校严格限制学生在校时间。在校时间内组织学生开展丰富多彩的爱好小组活动,为学生供应熬炼意志、培育实力、提兴奋趣的舞台,促使学生全面发展。这些活动为学生培育实力、展示才华供应了良好的机会和广袤的舞台,也激发了同学们的竞争、合作、参加意识,为校内生活注入了丰富的文化内涵,营造了酷爱怡小、团结向上、健康和谐的校内文化氛围。
5、营造良好学****氛围是减负增效的秘诀
众所周知,对学生减负决不能以降低教学质量为代价,我们要争取以最小的劳动付出,去换取最大的学****效益。假如说一是为实现“量的减负”,那么二就是为了“质的增效”,对学生而言,一丝不苟完成好肯定量的作业是胜利。
其实,老师营造好一个班级良好的学****氛围,良好的思维****惯,良好的学****品质,才会提升班级的整体素养,也是减负增效的一条秘诀。
5、主动探究教学改革新途径,通过科研达到“减负增效”在接着推广应用“十五”科研成果的基础上,进一步督促老师努力实施好学校“十一五”教化科学的探讨课题,通过主动探究教学改革途径,达到“减负增效”目的。详细做到:
(1)仔细学****各类理论书刊和各种先进思想,不断更新自己的教化观念。
(2)严格科研操作规程,做到科学、严谨、规范。
(3)落实学生的主体地位,调动学生学****主动性,不断创新教学方法,提高教学实效。
(4)开展如何提高课堂教学有效性的研讨活动,每位老师以教学中遇到的问题作为自己探讨的课题,围绕子课题开展教化教学工作,通过问题的安排、实施来达到提高课堂效率的目的。
6、接着抓好教学管理队伍,深化课堂教学改革,构建教学新模式。实现老师提能,减负增效,教学有效的目标。一是发挥好教育处的引领作用,发挥好教研组长、学科骨干的模范带头作用。二是发挥好基层行政组织备课组的作用,发挥团队精神,深化开展集体备课、教研活动,努力打造“品牌意识”。主动发扬民主,同伴互助,实现和谐发展,使学****的氛围渗透到校内的每个角落里时,就肯定能实现充溢生命活力的和谐校内。三是激发教学管理队伍的创新管理意识,进一步从管理上促进教学秩序,从教研组建设上探寻提高成果的新路子。重视精细化教学管理,本学期我们加强听“随堂课”、“常态课”的力度,实行行政领导每周不定时的听随堂课制度,促使青年老师快速成长;要求各教研组长反思本组的教学现状,强化平常的工作落实,围绕提高学生的综合学****素养,开展教研活动。激发团队的教学***,发挥每个人的主子翁意识,用每一位老师的不断进步,去促进学校整体工作的快速提升。四是通过活动引领老师转变观念,通过听评课,促使老师静心思索,坐在课堂内听课的同时,必定去思索、去感悟,要优于在办公室里思索教学行为的再优化。所以主动参与听评课是保证你思悟的必备时间。
7、家校结合,共同做好“减负”工作
充分发挥家长学校的作用,向社会、向家长宣扬教化改革的形式、任务,使家长明确“减负”的目的、意义,并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学****上的压力,从根本上转变家长的观念,形成家长、学校“减负”的合力。
只要我们深刻相识到“减负”的真正含义是为学生供应更好的教化,我们就会在培育学生爱学****会学****和肯学****的路上,勇往直前地走下去,而且会越走,路越宽。“减负增效”势在必“减”,势在必“增”,势在有效。我们只要下了力气和功夫,就肯定会有好效果。
2022年学校减负增效提质工作总结4
“减负增效”是当前新形势下的教化任务,这种新的要求正成为推动教化改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度,探讨“减负增效”的实施策略,全面提升学生的素养,显得尤为重要。
一、作业管理,轻负担
“减负增效”在作业上的体现并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面,同时也是“增效”的重要手段之一。
细心设计,事半功倍。要减负,就必需让孩子从成堆的作业中解放出来,就要求老师要精选****题,细心琢磨,作业要适量,难易度要适当。量过多或难度过高都会干脆影响学生刚好仔细地完成。自编自拟也必不行少,这样的****题目的性更强,减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容,提高作业设计的含金量,加强针对性,体现敏捷性,提倡“分层作业”、“自主作业”,设计“作业超市”或“作业套餐”,供学生选择提倡老师分层布置作业,依据部分学生学****状况免做部分作业。推行“计时”作业,要求老师在布置作业时,注明中等程度学生完成作业的时间,以此严格限制学生的作业量,提高学生完成书面作业的效率。
当堂作业,有效指导。课后做作业,学生虽然完成了,但有一部分学生是草草了事。老师批改后不能反馈到真实的信息,学生也没有起到巩固练****作用,课后作业成了一道虚设的工程,费时费劲无效果,且形成恶性循环,逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生驾驭和应用学问的程度,同时为了真正地减负增效,老师可以尽量留一些课堂时间(一般5~10分钟)给学生用来完成作业。老师同时巡察、察看学生当堂的作业状况,获得正确反馈并可刚好订正、指导学生错误的相识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到“做有成效”。课堂上作业后,课外可以少布置或布置一些思索题,培育学生的思维实力和创新实力,理论联系实践的实力,让学生没有那种课业负担的心理,反到有一种意有未尽的感觉,激发他们再学****再探究的爱好和热忱。
批改辅导,示范激励。老师的批改也间接影响学生刚好仔细地完成作业。老师的批改肯定要做到刚好,决不能拖拉,以获得刚好信息进行评讲和订正典型错误;批改肯定要仔细,
这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀,既关注学生学问技能的理解和驾驭,要关注学生情感与看法的形成和发展,这样学生会非常喜爱看自己的作业,有再做作业的愿望。另外,老师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主,课外以指导为主。课堂面对全体学生,课外面对部分学生,做好提优补差。对差生多激励、少指责,多辅导,不放任,做到对学生的学情心中有数,从而实行切实有效的方法帮助学生提高。老师可以每人打算一本“错题记录本”,记录学生作业与练****中出现的典型问题,依据班级状况将这些题目定期(一般不超过一个月)进行练****