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一、指导有挨次地观看
三年级的学生奇怪心强,宠爱观看,但却缺乏观看力量,不会观看。这就需要教师的引导。秋天在我们宜昌变化很大,如:我们身边的树木有的四季长青,有的枝枯叶黄,还有的树叶颜色正渐渐由绿变红、变黄……如何有效的让学生感受到节气的变化?我从先沟通自己眼中的秋天,再画一幅秋天的图画入手,让他们发觉秋天已经来到我们身边,再配以漂亮的秋景图让学生进一步感受秋天的漂亮。
二、引导学生先说后写,做到有挨次
学生虽然敢说、想说,但由于一些客观缘由,并不肯定能把想说的说出来,也不肯定能有挨次地说出来,更不肯定能把它写下来。怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢?所以本节课我在训练学生说话的过程中,教学生学****观看方法,如:从上到下,从远到近的观看,并以一学生的叙述为例详细说明,然后再指导学生可以先观看整体再观看局部,也可以先中间再四周等等观看方法。引导学生积存一些好词佳句,并将积存的好词佳句用进自己的叙述和****作中去。
三、绽开丰富的想象,写出自己对四周事物的感悟
爱因斯坦曾说:“想象力比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”对于作文来说,大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象,我们可以把山写成一个伟岸的巨人,把春风写成一个神圣的神者,我们的笔下的景物才会生动。因此本节****作指导教学中我抓住了想象来指导学生说说树叶被风吹起的样子,果农收获果实的情景等。从图画中回到现实,再从现实中回到画面,这样让学生在说话和****作中时能够做到有话可说,在里面加上好词佳句就是一篇美丽的文章了。
三年级语文课堂教学反思4
这学期我担当学校301班语文教学工作,就语文教学工作,反思如下。
一、写好生字,学好词语。
中华文化博大精深,汉字是中华文化的根,所以要写英雄字。写好字,就要先观看汉字,留意字的间架构造,琢磨汉字的特点。如学“舱”字时,左边的“舟”旁写的时候要留意中间的“一”不能在右边通头,为什么?有学生答曰:这是谦让。写字犹如做人,从学写“舱”字知道了谦让很重要。一字一理,写英雄字能让人学到许多道理,学好语文汉字始。
三年级正是积存学****词语的好时候。遇到生词先读熟,读熟之后可以放在句子中理解,可以通过查字典理解,还可以通过询问别人知道其意思,固然在做不到以上途径时,可以通过猜一猜或者换个词语等方式。课堂上一般通过用词语写句子来到达理解运用的目的。只有词语丰富了,句子才能顺手拈来。
二、摘抄美丽语句,学会积存运用。
叶圣陶先生曾说过:“文章写得好不好,虽然打算于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想,就知道那一连串功夫之前,还有很多功夫,所起的打算作用更大。那很多功夫都是在平常做的,并不是为写东西做预备的。一到写东西的时候却成了极为重要的根底。”美丽语句大多意境美丽,有很多流芳千古的佳句,积存多了,应用起来得心应手,表达也就能出口成章了。
学生摘抄的美丽语句,可以是课内所学文章,也可以是课外阅读的文章。摘抄之后,还需要常常读读看看,平常的作文与日记中学会运用。
三、注意朗读实践,去指读启默读。
朗读是我们中国人的最好的读书方式之一,古人学****大多实行的是“朗读”。在私塾里,每天都要朗读,几年下来,读了几千万字,就这样轻轻松松把经典的书读完了,把学问把握了。所以说大声“朗读”对于语文学****来说是一种很好的学****方法。课堂内外,我都鼓舞学生大声朗读。
对幼儿园、小学一年级的孩子来说,指读可以帮忙他们集中有限的留意力,并培育手眼协调的力量,令识字事半功倍。但随着孩子的年龄增长、识字量增加,指读应渐渐放弃。由于,它会严峻影响阅读体验和阅读速度——眼睛扫描总比手指移动快。因此,在本学期我要求学生去指读,学会默读。默读时,不会影响他人,它不受空间环境的影响,只要你有时间,手上有书,日常生活中,你可以随时随地进展默读,默读的应用可谓特别广。刚开头,学生不太适应,但我先让学生从一小段一小段开头,渐渐地可以读一篇课文,字数越来越多,学生也就****惯了默读。默读时,速度要比大声朗读快得多,这样就使得我们可以大量阅读书籍。可以说,学会了默读,才是帮学生真正翻开了阅读之门。
四、范文引路,写好日记与作文。
写好日记首先要明白日记的格式以及写作的技巧,日记是对自己一天生活的回忆总结,对自己的`要求以及一些事情的看法。写日记前要简洁构思,到达语句通畅,意思表达清晰。三年级学生才接触日记,我通过写示范日记,让学生消退写日记的困难。其次通过每天的批阅准时指正和鼓舞,帮忙孩子养成每天写日记的良好****惯。期末通过评比,看看谁的日记最好,谁写日记进步最大,调动学生写日记的积极性。
观看是写作的根底,要想写好作文,还得留意观看,注意积存,做生活的有心人。就像罗丹所说的“美是处处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发觉。”因此,我们要培育学生做生活的有心人,才可能写出感人的文章。
其次要注意阅读,丰富间接生活积存。生活的直接积存对写作是非常重要和有意义的,但受着时间、空间的限制,人的精力和阅历总是有限的,不行能任何生活都直接参加、直接体验。因此,要培育学生擅长阅读的好****惯,由于大量的学问要从书本中来获得。同时,指导学生养成不动笔墨不读书,最好有写阅读笔记的****惯,但这得渐渐来。俗话说:“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读,擅长积存,同样可以从中获得对生活的丰富感受,提高生活的熟悉。
固然,本学期我对教材的研读还不深,对学情的把握还不够到位,以后我在这些方面还要做得更好。
三年级语文课堂教学反思5
在“减轻学生学业负担,注意学生本领的培育”这一新时期的教育形势下,小语专家们准时抓住机遇,对小学生语文教材进展了全面修改。我做为一名刚刚踏上教育岗位的新教师,这学期拿到三年级的语文教材时,感到尤为新颖,教材资料的多样化,使我为之兴奋。然而,我又担忧起来,自我应怎样吃透新大纲精神,把握新教材资料,充分发挥新教材的精湛之处呢?
翻阅新教材,经过整体感知,我感觉它在教材的编排上有这四大“重”:
1、重良好****惯的培育。
2、练****形式多样,重学生学问的积存。
3、重思想教育的渗透。
4、重学生本领的培育、素养的提高。为了使新教材真正发挥作用,我对详细实施新教材有了初步的设想:
一、以写字教学为切口,培育学生的学********惯。
小语大纲明确指出,“写字是一项重要的语文根本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必需从小打好写字的根底”。我们教师在平常的教学中,无视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开头,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注意培育学生良好的学********惯。新学期初,我就注意了学生良好的写字****惯的培育。经过观看、仿照、练****教给学生正确的执笔方法和写字姿态。利用写字歌:“学写字,要留意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字仔细要心静”,来帮助学生养成良好的写字****惯。要求学生写字时,必需要跟写字歌进展对比。教师随时进展催促和指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除把握正确的写字姿态外,更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练****不行无视,每一天应安排必需的时间让学生练****良好的写字****惯,不是一朝一夕就能养成的,必需急躁细致、细心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写美丽了。
二、大胆放手,让学生成为学****的仆人。
小语修订版大纲认定,“学生是语文学****的仆人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地猎取学问,构本钱事。”孩子的成长根本上得益于自我的学****课堂上的收获实在是微缺乏道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学****的主动权交给学生。
三、把握训练训题,注意学生本领的提高。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在理解学问的同时,又要提高学生的本领。就拿口语交际这一训练来说吧,不但培育了学生的观看、思维、概括、说话等本领,更是给学生供应了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的根底。在教这类训练时,要细心组织,重“说”和“演”的训练。如,我在教第九课《亡羊补牢》时,依据书上的插图,实地模拟进展表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简便愉悦的环境下,相互之间对起话来头头是道,不但“说”得到了熬炼,也使学生感悟了很多道理。
四、多读、多看、多思索,努力使自我成为一名学者。
教育家苏霍姆林斯基以往提出“人才去培育,本领只能本领去培育,才能仅有才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生能够经过各种渠道猎取学问,开阔视野。有时提出的问题,教师也会觉得束手无策。新教材的资料更是从古到今,包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是学问的传播者,更要是才智的化身,无事无物不晓。要使自我成为一名学者,我认为平常应当多读书、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学****由于这与学生的学****有着直接的联系。如:我在教《让我们荡起双桨》这课时,有位学生提出:教师你能给我们介绍一下北海公园吗?当时,我真为自我庆幸,幸亏课前看了参考书,丰富了园林学问。由北海公园的位置讲到北海公园的每处景观,使学生听得身临其境,给学生学****课文也带来了便利。渊博的学问,是每一位教师教好书的关键所在。
总之,新教材布满着时代的气息,资料上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文根本功,为他们全面素养的进展打下坚实的根底,从而表达新教材的真正价值。
三年级语文课堂教学反思6
一个学期将要过去,本学期本人能注意讨论中学教学理论,专心参与科组活动和备课组活动,上好每已节课,能常常听各教师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和气、简洁、仔细的形象去应对学生。留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。
能做到仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改善教学方法,做到有的放矢。
在教学方面,我仔细学****语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,提倡自主、合作、探究的学****方式,努力建立开放而有活力的语文课程,下头主要说说我对新课程的体会。
1、创设公平、和谐的课堂气氛。
教师在新课程中的是主角的变化,教师将不再只是学问的传授者和治理者,更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学****方式从传统的理解学****向探究学****转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学****目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学********惯,把握学****的策略和进展潜力;创设丰富的教学情境,激发学生的学****动机和学****兴趣,充分调动学生的学****专心性。
在教学活动中,教师与学生是公平的,不是听从与被听从的关系,教师应敬重每一个学生,多一些鼓舞,促使他们生动活泼、主动地学****仅有在民主、公平、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于专心主动的活泼状态,才能把紧急的学****过程转变成开心的学****活动。生动活泼、专心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学****的无限热忱和制造愿望,使他们全力以赴地投入学****提高对学****活动的专心性。
2、采纳富有生活气息的教学手法。
联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自我当成学****的主角,把自我融入到文本的资料中去体验、感悟,把自我的主角定位成学****的仆人。
3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做简单发挥教师的主导作用。
在短时间里使学生把握系统的文化科学根底学问,构成根本技能技巧,并进展思想品德教育,促进语言、数学智能的进展,但简单忽视其它几项智能,诸如学生共性素养的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培育一向受到无视。这个问题已经受到很多教师的高度重视,我尝试借鉴了了两个做法,发觉效果还挺好的。
(1)在语文教学中,三年级学生理解课文资料较困难,一方面我利用生活中的实际事例进展讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸大的进展表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅仅兴致盎然,并且也简单把握。
(2)在语文教学中,不仅仅教师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎样做?让学生联系自身回答下列问题,提高内省智能,同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的智能得到了培育。
4、教师应依据不一样的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。
在备课时仔细钻研教材,熟识课程标准后,再换个角度想,假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学****新资料。想出几个方案,在课堂上针对学生的详细状况来选取不一样的教法。把珍贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学****的宽阔天地里,享受阳光,吸取自我所需要的学问,在不知不觉中完成教学目标。