文档介绍：六安职业技术学院
《智能电子产品设计与制作》之
“单片机最小系统”说课
项莉萍
2015年10月
课程分析
01
授课内容分析
02
学情分析
03
1. 课程定位
1
智能电子产品设计与制作
——应用电子技术专业职业岗位核心课程
电子产品
开发技术员
软件设计与调试
技术文档编写
整机性能测试
硬件设计与安装
开发方案设计
教学设计
04
2. 课程目标
2
能力目标
能分析产品功能指标
能进行方案设计
能进行软硬件设计与仿真
能进行产品制作与调试
能测试技术指标
能编写技术文档
素质目标
具有较强的创新意识、质量意识、成本意识和安全意识,以及良好的职业精神和团队协作精神
课程分析
01
授课内容分析
02
学情分析
03
教学设计
04
3. 课程内容
3
报警器设计与制作
指示灯设计与制作
电子钟设计与制作
呼叫器设计与制作
温度计设计与制作
单片机
测速仪设计与制作
课程分析
01
授课内容分析
02
学情分析
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教学设计
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4. 教材
4
自编
《智能电子产品设计与制作项目任务书》
教材
省高职高专十二五规划教材
《单片机应用技术项目教程(c语言版)》
课程分析
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授课内容分析
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学情分析
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教学设计
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1. 本次课内容及在课程中的地位和作用
5
单片机应用系统
外围电路
控制程序
单片机
最小系统
课程分析
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授课内容分析
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学情分析
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教学设计
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2. 教学目标
6
素质目标
能力目标
熟记单片机最小系统电路
能熟练制作和调试单片机最小系统
培养学生的观察能力、思维能力和良好的职业行为习惯
课程分析
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授课内容分析
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学情分析
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教学设计
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3. 教学重难点
7
单片机最小系统电路
单片机最小系统的制作与调试方法
重点
单片机最小系统的调试方法
难点
课程分析
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授课内容分析
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学情分析
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教学设计
04
学情分析
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相关知识技能的掌握情况
学生的学习态度、学习兴趣
课程分析
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授课内容分析
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学情分析
03
教学设计
04
1. 教学方法
9
课程分析
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授课内容分析
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学情分析
03
教学设计
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行动导向
一体化教学
兴趣
导入
任务
驱动
演示
讲练
结合