文档介绍：该【劳动光荣懒惰可耻主题班会教案 】是由【1485173816】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【劳动光荣懒惰可耻主题班会教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。劳动光荣懒惰可耻主题班会教案
教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想。下面给大家带来的是劳动光荣懒惰可耻主题班会教案,欢迎查阅!
劳动光荣懒惰可耻主题班会教案1
认知
1、知道人的生活离不开劳动,劳动光荣。
2、知道懒惰的人不爱劳动,想靠别人生活是可耻的。
3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。
情感
1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。
2、不喜欢懒惰的人。
3、愿意参加劳动,做一个爱劳动的孩子。
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。
本册四、五两课组成一个单元,对学生进行劳动教育。关于劳动教育,各个年级段都进行,但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动,自己的事情自己做,不会做的事情要学着做,要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上,本课重点是进行劳动观点的教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
本篇课文是以一个古老的民间故事为例,向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣,懒惰可耻。
教法建议:
1、在利用教材时,不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比,还要从他俩的不同结果上加以对比,这样学生更能体会劳动的意义。
2、本课重点进行劳动观点的教育,不要只停留在具体的劳动上,要注意提炼观点;因为学生年龄小,又不能脱离具体事例空谈爱劳动,精选学生易于接受的、能打动人心的事例。
3、本课教学应结合学生的具体实际,特别是要树立学生中做得好的为榜样,以提高教学实效。
教学重点:
是进行劳动观点的教育,使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
关于劳动,人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动,衣、食、住,都要靠劳动创造出来,应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动,你对这两种人有什么看法?我先请同学们听一个故事:《小懒惰奇遇记》
(引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法)
小结:大家都喜欢爱劳动的人,不喜欢懒惰的人。为什么呢?今天我们来学****第四课劳动光荣懒惰可耻
板书课题:四、劳动光荣懒惰可耻
二、分析故事、启发明理。
1、看图、听故事并提出问题。
(1)老大和老二是怎样分的家,各自是怎样想的?你对此有什么看法?
小结:在分家这个问题上,老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己,只想自己,为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气,决心不靠别人,他要靠自己创造美好生活。我们除了同情,更多的是佩服他的勇气。
(2)分家后,哥俩都是怎样过的呢?结果怎样?人们是怎样对待他俩的?(利用电脑课件引导学生分析)
小结:正像谚语所说:人勤地生宝,人懒地生草;鸟美在羽毛,人美在勤劳。
(3)结合老大和老二的事例请你谈一谈对劳动光荣,懒惰可耻的理解?
2,老大听了老二的话以后,会怎样?请你续讲这个故事。
小结:老大如果能悔过自新,变得勤劳同样会过上新生活,得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之,他若执迷不悟,不会有人看得起他。人们生活离不开劳动,社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的;贪图享乐,不劳而获是可耻的。三、榜样引导,加深理解。(学生自己阅读故事)
1、甘祖昌将军当农民的故事。
2、《一团伙的精神》
3、《纺织机旁的孩子》
4、《纺线英雄》
5、《一个普通劳动者》。
6、夸一夸班上爱劳动的好同学。
读了以上这些故事,听了同学的事例,请结合事例谈一谈你对劳动的理解。
小结:无论是战争时期还是和平时期,人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德,因为勤劳创造了财富,给人们带来了美好的生活。
四、联系实际,提高认识。
请同学们讨论以下几个问题:
1、在家里,爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么?
2、在学校里,同学们的劳动给我们带来了什么?老师的劳动有什么意义?
3、工人、农民的辛勤劳动为社会创造了什么?
小结:在学校,同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会,劳动者用辛勤的汗水,创造财富。劳动创造一切,劳动最光荣。
4、如果人人都不劳动会怎样?
(引导学生体会:没有劳动人类的生活是不可想象的,没有劳动世界上的财富将不复存在)
板书:劳动创造财富
五、总结全课。
通过今天这节课的学****我们懂得了人的生存离不开劳动,社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的,。热爱劳动的人会受到大家的尊敬,是光荣的。不爱劳动,靠别人劳动而生活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动,做一个爱劳动的好少年。
探究活动
做一做
1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。
2、叠一叠你的上衣和裤子,比一比,谁叠得好,叠得快。
评一评
1、你认为自己在家里是一个--------的人。(是否爱劳动)
2、你认为自己在学校是一个----------的人。(是否爱劳动)
3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样的人,请写在括号内:
记一记
名人名言
我们世界上最美好的东西,都是由劳动、诱人的聪明得手创造出来的。
--------高尔基
劳动是神圣的,只有人的劳动是神圣的
-------高尔基
我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境都可由劳动解脱。
-------《李大钊选集》
所有现存的好东西都是创造的果实。
------《牛津辞典》
我只相信一条:灵感是在劳动时候产生的。……劳动,这是一切钝感的最好医生。
-------奥斯特洛夫斯基:《演讲书信集》
勤劳一日,可得一夜安眠,勤劳一生,可得幸福长眠。
------
劳动是幸福之父。
-------富兰克林
人类的劳动是唯一真正的财富。
-----法郎士
人们的真正财富是劳动本领。
-----伊索
劳动是世界上一切欢乐,一切美好东西的源泉。
---------高尔基
劳动能唤起人的创造力
-------
要热爱劳动,只有劳动才给人类带来最伟大的幸福。
--------奥勃鲁切夫
我们时代的劳动,既是伟大的权利,也是伟大的义务。
---------雨果
读一读,谈一谈劳动对我们有什么好处?
《纺织机旁的孩子》
朱德的母亲是个勤劳的人,她为了一家人的生活,整天不歇着,总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了,也把朱德“纺”大了。
俗话说穷人的孩子早当家。四五岁的时候,朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中间,母亲更疼爱他,干活的时候,总喜欢把他带在身边。到了_岁,这个喜欢在泥里滚的孩子已经长得虎头虎脑,,不但能挑能背,还会种地了。有时,他从外面回来,看见母亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西,便悄悄地把书一放,就去挑水或放牛去了。有的季节里,他常常上午读书,下午种地;到了农忙,干脆告假,整日跟着母亲下地劳动。母亲也手把手地教他怎样锄草,怎样间苗,怎样救活倒伏的庄稼。
朱德一生都很怀念自己的母亲,他在《回忆我的母亲》一文中,深情地说:“我应该感谢母亲,他教会我劳动,教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在30多年的军事生活中和革命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。
(劳动除去可以创造物质财富,他还可以锻炼人的意志,增强克服困难的勇气,使人获得巨大的精神财富。)
劳动光荣懒惰可耻主题班会教案2
活动目的.:
,从小培养爱劳动的好****惯。
,增强劳动观念。
活动过程:
一、导言:同学们这节主题班会课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手
二、质疑
?经常做吗?
?
举例说明
三、讲故事
:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学****搞好就行了”。
讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗?
(2)不对的地方应怎么做?
:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。
讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?
四、判断:
。()
,奶奶让她去打酱油,她不去。()
,小红自己做饭。()
,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()
,在家就不干了。()
通过刚才的学****同学们有什么感受?
五、竞赛
整理书包比赛
六、总结
这节课的学****同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好****惯。
劳动光荣懒惰可耻主题班会教案3
:
,怎样正确对待公益劳动,从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。
,从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为****惯,并体现在日常生活中。
:谈话法、表演法。
:
《咱们工人有力量》。
。
。
。
。
。
。
。
“爱公益劳动惜劳动成果”的签名活动
:
(一)引言::劳动一日可得一天的安眠,劳动一世可得幸福的长眠。的确,只有亲自参加劳动的人,才能尊重劳动人民,才会懂得珍惜别人的劳动成果,才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应该热爱公益劳动,珍惜劳动成果。那么,我们应该怎样热爱公益劳动,珍惜劳动成果呢?“五一”是国际劳动节,那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
(二)全班齐声合唱革命歌曲《咱们工人有力量》。
主持人点拨:歌声唱出了热情,歌声唱出了力量。那么,我们之中又有多少人知道什么是公益劳动呢?
(三)小品表演。
、李明瑞、李洪武、刘爽文同学表演小品《一件小事》。
:确实,在我们之中还有些同学对公益劳动的认识还是不够的:
像小品中的小良同学因为怕苦、怕累、怕脏,怕给人笑话、看着处在危险中的盲人也不敢或者说不愿意去做。这一点又说明了什么呢?请学生讨论、发言。