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1、以读、评、议为主要方式,促进学生走进的内心世界,深入体会由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。
2、以学生的生活体验与的感受为切入点,激发学生与的感情共鸣,培养学生珍惜时间、珍惜生命、提升人生价值的意识。
3、运用电教媒体创设情景,激发学生的兴趣,让学生在恬淡、优美的画卷和忧伤低沉的乐曲中受到感染与熏陶。
4、引导学生采用合作、讨论、探究的方式获取情感体验,得出自己的观点。允许学生合作讨论中发表不同的意见,实现个性化的阅读。
1、学会本课六个生字,正确读写词语。
2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。
3、体会的思想感情,懂得珍惜时间。
体会的思想感情,懂得珍惜时间。
领悟对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
一、导入新课
1、“光阴似箭、日月如梭”这些词是用来形容什么的?你能不能也用一些词或者句子来形容时间?
2、学生发言。
二、总体把握
1、教师小结过度:
大家谈得真好!时间就象同学们说的那样,总是匆匆而过,不留痕迹。那点点滴滴、分分秒秒的时间究竟是怎样流走的呢?我们一起来欣赏朱自清的《匆匆》。一边听一边思考:在的笔下,时间是怎样流走的?面对时间的流逝,是什么样的心情?
2、学生欣赏课件。
3、学生划出描写时间流走的句子,有感情的朗读。
4、小组讨论汇报:的时间是怎样流逝的。
5、看着时间悄悄流走,的心情怎样?有感情的朗读相关句子。
三、讨论探究
1、小结过度:
在的眼中,8000多个日子在不经意间悄然流走。那我们从出生到现在,也有4000多个日子悄无声息地溜走,你们同有过同样的经历和感受吗?
2、抽学生说。
3、出示课件。(关于人一生可以做什么事的资料)
4、小组讨论交流:
时光既然如飞驰的马车,匆匆而过,我们该如何把握好分分秒秒的时间呢?
5、学生用(座右铭)小结本环节。
四、进入角色
1、学完课文,你想象一下,假如你是,你会在怎样的环境里怎样读这篇文章?
2、抽学生读。其他学生评议。
五、小结质疑
1、学过这篇课文,你知道了什么?你还想知道什么?
2、学生回答。
六、课外延伸
课后读一读朱自清的《绿》、《春》、《荷塘月色》。
[匆匆课文(教案)设计]