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临沂市高一物理教学研讨会学习心得
临沂市高一物理教学研讨会学习心得
临沂第七中学高一物理组21010年10月
通过这次学习,我们将调整教学方法与策略,进一步提高教学质量,并在教学实践中查找更好的教学方式与方法。
一、指导思想:高一年级是高中阶段学生进展的起点,是高中课程改革的起始年级,是形成良好学习习惯的重要时期,是高考备考的起点。
依据新课程标准的课程理念和课程目标,高一的教学在整个物理学习中,起到承上启下的作用,培育学生的学习兴趣,做好初高中物理的连接是高一教学的重要任务。课堂教学过程是表达课程理念、实现课程目标的一种制造过程。
二、教学的根本策略
1、在课程目标上注意提高全体学生的科学素养2、在课程构造上重视根底,表达课程的选择性3、在课程内容上表达时代性、根底性、选择性4、在课程实施上注意自主学习,提高教学方式多样化5、在课程评价上强调更新观念,促进学生进展三、高一物理组拟实行一下措施,改良高中物理教学。1、发挥集体力气,加强集体备课,制定有效的教学规划。
充分调查学情,降低教学难度,抓根底,重教学规律,重落实,制定单元备课规划,单元教学规划,课时教学规划,单元检测规划,集体备课规划注意教学要点,精讲内容与处理方法,学问网络的构建,典型习题的处理与变式训练的选择,考试方法的指导及当堂检测模拟考试的训练方法。
2、教师指导为辅,学生自主学习、合作学习和探究性学习。
教师的导学,并不是不教,依据课前学情的调查,课堂教学过程中消失的问题教师要全程知道,对学生能够处理的问题,教师要放开让学生自己处理,给学生自由与信念,课后的复习环节教师要对学生存在的问题准时补偿练习,通过作业和提问及检测稳固。
3、构建高效课堂,提高课堂教学的时效性,落实精讲精练,构建学问网络。
教师依据授课内容、比拟不同教材、搜集网络材料、不同的教学道具,不同的内容采纳不同的方式,教学才更有效。
4、教师与学生共同学习进步,积极学习相关的教育与教学理论,积极创新实践,争取做一个专家型教师。
盼望通过我组积极努力,不断创新进取,不断学习先进的教育与教学理论,不断探究、实践,信任在我们的共同不懈的努力下,我们取得更好的成绩。
扩展阅读:初中物理教学研讨会学习心得
初中物理教学研讨会学习心得
隆方彬
201*年3月14日至15日,单位安排我到邹平参与初中物理教学研讨会,会场设在邹平黄山试验中学。其间共听取了来自不同县市的四位一线教师的同课异构观摩课,内容有《电功率》复习课,《测量小灯泡的电阻》新授课,各县区代表轮番评课,以及山东省教研室物理教研员王恩华教师做的《考试与命题》专题报告。邹平教研室物理教研员杜静教师做《从有效教学到有效教研》的沟通报告,最终由市教研室时玉义教师做《开展有效教学,提高课堂效率》的总结报告。此行深感学习的充实和受益颇深。现将详细感受总结如下:
本次听的四节课节课的确表达了课堂教学的不同风格,新奇有用,几节课表现出的共同点是:
,不局限于教材,把教材当作主要资源,但不是唯一的资源,对教材充分进展拓展、挖掘但并不加深,特殊是书本学问与生活生产实际进展联系,使课堂教学特别鲜活。
,有很多方法是我们平常不曾用到也不曾想到的。教学中突出教学的探究性和学生的合作学习,特殊是多让学生动手动脑动口。增加了学生的学习兴趣,又提高了学生的求知欲,很值得借鉴。
,师生的双边活动处理特别合理。教学目标充分表达了三维目标,特殊注意过程与方法,以及情感态度价值观的培育。
⑤教学中用得最多的词汇是“沟通”、“共享”与“合作”。⑥教师对课堂的驾驭力量强,特殊是对消失的意外状况和问题的处理,表达了教师相当高的素养和应变力量。
⑨注意教学的落实,课前大都为学生预备了学案,课堂上学生一边参加探究学习等活动,一边完成学案。
以上是几节课中表达出的共同之处,都是值得我学习借鉴或者需要学习提高的地方。
由省教研室教研员王恩华教师做的《考试与命题》专题报告,高瞻远瞩,高屋建瓴,具体分析了当前考试与命题存在的误区及改革的必要性,以及如何命题的具体操作过程,对于指导一线初中教师在推行素养教育的教学改革中正确落实考试与命题这一重要环节具有深远的指导意义。
继而由邹平教研员杜静教师做的《《从有效教学到有效教研》的沟通报告中,让我剧烈感受到邹平县教学教员活动的活泼与规模化,杜教师提到一堂好课的标准可以用五点:即(1)有意义(2)有效率(3)有生成性(4)常态性(5)有待完善的课来涵盖,做到三动“主动,互动,生动”三实“真实,扎实和朴实”,落实有效教研,促进教师专业化进展,特殊注意课堂反思,做好课题讨论。
通过这次外出学习,我对今后的教学工作有了更明晰的熟悉。在以后的教学工作中,我要努力做到:
一、细心设计好每一节课,并力求教学方法的创新,抛弃改良陈旧落后的一些教学方法,特殊是细心设计引入,细心设计问题,细心设计练习。
二、加强课程标准的学习,对教材加以充分的挖掘利用,多利用生活和社会实际的材料做为教学资源,表达物理