文档介绍：《荆轲刺秦王》导学案
教学目标:
1、知识与能力:
①结合荆轲刺秦王的历史背景和过程,整体感知课文。
②掌握文言文中重要的字、词、句解释,提高翻译能力。
③学会从人物的对话、动作、神态描写入手,分析主要人物形象。
2、情感与态度:
正确看待荆轲刺秦王这一事件,学会历史而辩证地评价人物。
重点难点:
评价历史事件,分析人物形象。
教学方法:
朗读法、提问法、讨论法
课时安排:
四课时
教学过程:
第一课时
教学要点
一、知识链接:(用PPT展示)
晋平公炳烛而学
原文:
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”
译文:
晋平公问师旷说:“我七十岁了,想学****音乐),恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不点燃蜡烛学呢?”晋平公说:“哪有做臣子却戏弄他的君王的呢?”师旷说:“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢?我听说,年轻时喜欢学****好像初升太阳的阳光;壮年时喜欢学****好像日中的阳光;老年时喜欢学****好像点燃蜡烛的光亮。(拥有)蜡烛的光亮,与摸黑走路比,哪一个更好呢?”平公说:“说得好啊!”
宗悫乘风破浪
宗悫字元干,南阳涅阳人。叔父炳高尚不仕[做官]。悫年少时,炳问其志,悫曰:“愿乘长风破万里浪。”兄泌娶妻,始入门,夜被劫。悫年十四,挺身拒[抗拒]贼,贼十几人皆披散[分散,此指逃散],不得入室。时天下无事,士人并[都]以文艺[写作方面的学问]为业。炳素[一向]高节,诸子群从[好多年轻的兄弟子侄。从,读zòng]皆好学,而悫独任气好武,故不为乡曲[乡里]所称[称赞]。
翻译全文。
加点字读音有错的一项是:
A宗悫悫què B披散披pēi
C乡曲曲qū D群从从zòng
下列句中词语解释错误的一项是:
A高尚不仕仕:做官 B士人并以文艺为业并:并且
C十几人皆披散披散:逃跑 D不为乡曲所称乡曲:乡里
与“不为乡曲所称”句式不同的一项是:
A茅屋为秋风所破 B徒见欺
C霓为衣兮风为马 D父母宗族皆为戮没
与“以文艺为业”中的“以”用法相同的一项是:
A自以本非岩穴知名之士 B以天下为己任
C夷以近,则游者众 D孙膑以此名显天下
对“任气好武”解释正确的一项是:
A纵任意志勇气,喜好****武 B意气用事,喜好打架
C任性有气魄,有一身好武艺 D以勇气自任,喜好****武
答案: BBCBA
二、背景及文学常识
初中已学过《邹忌讽齐王纳谏》,对《战国策》有了一些了解,要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《战国策》在先秦文学史上的地位,并自己参看有关书籍。
【文学常识】
1、关于《战国策》:《战国策》是战国末年和秦汉年间人编辑的一部重要的历史著作,作者不详。后经西汉刘向考订整理后定名为《战国策》。总共33篇,按国别记述,计有东周一,西周一,秦五,齐六,楚四,赵四,魏四,韩三,燕三,宋卫合一,中山一。记事年代大致上接春秋,下迄秦统一。以策士的游说活动为中心,反映出这一时期政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例,都是相互独立的单篇。
2、刘向其人:约-77年至-6年,西汉经学家、目录