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3-6岁儿童学****发展与指南心得
3-6岁儿童学****发展与指南心得体会范文1
孩子是祖国的将来,怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展,而且发展的更好。通过学****指南》从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和家长,肯定要树立正确的教化观,而不是一味地拔苗助长。比如,现在的家长想看到的就是孩子相识了多少字,会唱多少的歌曲,常常把自己的孩子和其他的孩子做比较,根本没有发觉自己孩子身上的特长,而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西,孩子最宝贵的儿童时期就这样在学中流失。《指南》促进学前教化科学,规范发展的须要,订正小学化,超前的教化问题。
《指南》的建议特别清楚,详细,有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点,赐予了很全面的建议,让我们知道不同阶段的孩子须要什么,他们实力的范围。这样老师了解清晰后,不仅在学****和嬉戏中赐予支持,在孩子的操作材料上也会体现出层次,使老师们有了更多的方向。
通过本次学****我想在以后的教化中,还要不断的学****指南》,将里面的内容细化,更加深化来指导自己的教化行为,同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长,树立家长正确的教化官,达到家园合作一样化,使孩子发展的更好。
3-6岁儿童学****发展与指南心得体会范文2
我阅读了《3-6岁儿童学****与发展指南》,对《指南》有了肯定的相识,有以下的一些心得体会。
一、回顾《纲要》
《幼儿园教化指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲解并描述了《纲要》制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次部分教化内容与要求:主要讲解并描述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么,其主要的价值取向)、内容与要求(老师应当做什么、怎么做,与此同时,该领域教化的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点,其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题);第三部分组织与实施:主要讲解并描述了幼儿园教化的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教化活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分教化评价:主要讲解并描述了幼儿园教化的功能、主体、实施原则、主要内容等。
二、品读《指南》
在生活****惯上,孩子们还是普遍滞后的,如有一个小女孩都快5岁了,特殊内向、软弱,每天在幼儿园都尿裤子,尿完还不敢给老师说。课间活动,她几乎从来不和别的小挚友玩,感觉有些小挚友总是欺压她,常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。再如有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的,他伸手就去抢;别人假如不给,他张口就咬。老师警告过,假如孩子再咬伤人,就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀,但是从来都没用。等等。
2.《指南》学****br/>针对社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素养基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念,了解3~6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学****与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性。促进学前教化科学,规范发展的须要,订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要,对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学****发展的须要,促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来仔细地学****并依据《指南》与家长协作进行因材施教,因此,学****3~6岁儿童学****与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
3-6岁儿童学****发展与指南心得体会范文3
对于《36岁儿童学****与发展指南》的自学,在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了具体的研讨,让我有了进一步的相识。这是继《幼儿园教化指导纲要》后的又一重要关于幼儿教化的内容。
一、回顾《纲要》
《幼儿园教化指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲解并描述了《纲要》制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次部分教化内容与要求:主要讲解并描述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么,其主要的价值取向)、内容与要求(老师应当做什么、怎么做,与此同时,该领域教化的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点,其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题);第三部分组织与实施:主要讲解并描述了幼儿园教化的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教化活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分教化评价:主要讲解并描述了幼儿园教化的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读《指南》
当今社会,很多家长都抱着不让孩子输在起跑线上的想法,舍命让孩子超前学****让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪,孩子们已经是久经沙场的写作业老手了。但是在生活****惯上,孩子们还是普遍滞后的,如有一个小女孩都快5岁了,特殊内向、软弱,每天在幼儿园都尿裤子,尿完还不敢给老师说。课间活动,她几乎从来不和别的小挚友玩,感觉有些小挚友总是欺压她,常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。再如有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的,他伸手就去抢;别人假如不给,他张口就咬。老师警告过,假如孩子再咬伤人,就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀,但是从来都没用。等等。
2.《指南》学****br/>针对社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素养基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念,了解3~6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学****与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性。促进学前教化科学,规范发展的须要,订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要,对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学****发展的须要,促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来仔细地学****并依据《指南》与家长协作进行因材施教,因此,学****36岁儿童学****与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
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