文档介绍：梦,开始的地方
开学已有两个月了,每当晨间转班时,看到幼儿园新进教师们那一张张灿烂的笑脸,就会回想起我刚入园的时候,也和她们一样、有喜悦、有忧愁、有感动、有收获。
记得刚踏上工作岗位时,接手的是大班的工作,开学没多久,就碰到了一个难题,一个每天早晨都要大哭着来幼儿园的漂亮女孩――小怡(化名)。每天早晨,由爷爷送,在来的路上,小怡就开始和爷爷谈判:“今天几点来接我?”“放学的时候来接。”“不行,早点来接我!”“好的,早点来接,行了吧。”“比别人都早,第一个来接我!”“好,知道了。”伴随着这样的对话,爷孙俩来到了教室门口,可小怡就是不进门,一个劲地哭,还一边哭,一边跑。作为一个新教师的我,完全没见过这阵势,不知道怎么处理,只知道跑着跟上去,一味地哄她,但是她却越哄越哭得厉害,站在旁边的爷爷虽然没说什么,但是我能感受到他对我的一种质疑,“怎么一个老师,还制不住我的孙女?”面对这样的情况,我感到很无助。后来,我的师傅贾老师过来了,她抱住小怡,斩钉截铁地对爷爷说:“小怡在班级一切都会好的,你放心,先回家吧,我会好好照顾她,不要回头看她了。”爷爷真的不回头地走了,小怡抱进了教室,接下来她的各项表现都很好,不哭不闹,和同伴一起玩游戏,上课认真听讲。面对这样180°的大转变,我有很多疑惑,心里不断地问自己:“为什么?为什么同样的事情我没能处理好?贾老师,只做了一个动作
――拥抱,只告诉家长一句话,家长就放心地离开了,小怡就安静地留下了呢?”趁着中午孩子们午休的时间,我赶紧向贾老师讨教经验,她告诉我:“你要学会设身处地地站在别人的立场思考问题。”在当时的情况下,小怡为什么会哭,是因为她有焦虑,里面的原因有很多,可能是害怕,可能是早晨受了委屈,也可能是对陌生环境的内心排斥,但这些都是一种缺乏爱的表现,你在当时的情况下,不需要问明白什么原因,给她直接的爱就好,那就是拥抱,让她感受到,在陌生的环境里,我不是孤单一个人。对于家长,他最不放心的就是孩子,他怕孩子在学校受委屈,怕这么爱哭的孩子不讨老师欢喜,可是贾老师的动作和言语,让爷爷看见,老师不嫌弃我的孩子,老师会保护我的孩子,这就足够了。
在我带班的第一年里,还有一位特殊的孩子,康康(化名),他是一位智障儿童,大小便已经能够自理,但是思维、言语能力、动作协调能力要比正常孩子慢好多拍。平时,在班级里,他会来回走动,有时会突然冒一句:“老师,我要拉屎。”在这之前,我们采取的措施是保证康康吃饱、穿暖、不受伤,这也是孩子家长对我们的唯一要求,但是在一件事情之后,给我了很深的感触。那是在冬天,下半学期的家长半日开放活动中,贾老师负责给孩子们上课,我负责维持班级纪律并拍照。康康一定要和妈妈在一起,不肯单独坐,班级位置也有限,于是妈妈抱着康康坐在大腿上,正当教室里很安静,孩子们听课很认真的时候,突然“啪――”一声,所有人都吓一跳。康康和妈妈坐的椅子碎了,两个人都坐到了地上,因为康康坐在妈妈腿上一直扭来扭去,加上冬天塑料椅子容易碎,所以,就出现了刚才那一幕。这时候,我发现班里家长的各种表情,有震惊、有不解,更多的是鄙夷。我在第一时间给她们换了椅子,询问有没有受伤,安慰她们没关系,可以继续上?n。就是在众多不善的眼神和僵持的气氛下,康康妈妈脸瞬间红了,我以为她肯定要生气,要打康康了。可是她没有,她对我说:
“抱歉,影响你们了。