文档介绍：没有爱就没有教育
【摘要】苏霍姆林斯基曾说过,“没有爱就没有教育”。这几乎是古今中外教育家的共识。没有爱,没有情感就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容。教育是神圣的,是塑造人类灵魂的伟大事业,这项事业的具体实施靠全体教师。要出色完成这项光荣而艰巨的任务,教师必须做到一个“爱”字:一爱教育;二爱学生。作为一个班主任更应把一颗爱心无私地献给学生。
【关键词】爱;宽容;尊重;理解
一、有爱才能宽容学生
班主任要学会宽容,对犯错误的学生要用一颗宽容的心去善待他们,努力排除他们心理上的不良倾向,使其健康发展。但“宽容”绝不是对学生各种错误思想和行为忽视和放纵。在教学中它有特定的含义,他的前提是对学生严格要求,对各种错误思想不迁就,目的在于给学生一次改正错误的机会,从而使其扬“善”去“恶”,达到更好地教育学生的目的。在实施宽容时我们要注意以下几个方面:
(1)爱心是宽容的基础。实施感情教育的关键在于热爱学生。老师的爱是给予、关心、尊重和理解。学生得到老师的爱,在心理上的满足,才会“亲其师信其道”,能较快地把教育的目的内化为自己的需要,并为满足需要去努力,?亩?达到增强教育的目的。对学生一视同仁平等对待是实施感情教育的基本原则。在平时的教学中,有的班主任只器重那些学习优秀的学生,而对那些经常犯错误的学生给予轻视。实际上,这些学生更需要班主任的关心,即使一句带鼓励的话语,都会给他们留下难以忘怀的映像。与之相反的是,如果教师厌烦他们,那将会给他们心灵留下难以抹去的阴影。
(2)耐心是宽容的保证。教育人是一项长期而艰巨的工作,转化有错误的学生的工作同样如此,期待这些差生的转化能“药到病除”是不现实的,即使对方的过错大大出乎你的预料,你必须克制住自己的情绪,给他们以时间上的宽限。而对那些屡教不改者,教师要不厌其烦的做耐心细致的思想工作,动之以情,晓之以理,让学生从班主任身上既感受到爱,又看到自己身上存在的缺点,从而增强其改正错误的自信心,既看到老师对他的严格要求,又感受到老师对他的鼓励与信任。
(3)信任是宽容的催化剂。对于犯错误的学生来说,老师的信任是最高的奖赏。因为平时他们往往得不到老师的信任,常受同学们的奚落,使他们感到自卑从而丧失了自信心,甚至有“破罐子破摔”的想法。教师要多关心和爱护他们,有意识地找机会表扬他们的优点和点滴进步,使他们增强自信心,向好的方向转化。特别是当犯错误的学生已经认识到了自己的过失,并且甘愿接受老师的“惩罚”时,信任的力量就远远大于批评。教师应摒弃偏见,热爱和信任他们,坚持以正面引导,帮组其树立进取的信心,让他们在为集体做贡献的同时获得心理上的满足,以增强自豪感和集体荣辱感,从而受到教育。
(4)宽容是学生迫于过错的动力。学生中有时出现的错误是严重的,只有为师者具备有宽容的态度才容易攻破“防线”,因为宽容能产生巨大的感召力,能打破出事者的思想疑虑,使其对自己的过错产生自责和悔恨。实践证明,多数犯错误的学生在受到宽容和原谅后都会产生负疚感,从而愿意改正错误。对于少数犯错误的学生在受到宽容后虽然一时还不能
“悔过自新”,但是随着时间的推移,他会在老师的宽容下产生自责,从内心反省自己,增强其积极向上的动力。相信这对今后的教育是有益无害的。
总之,金无足赤,人无完人。在实施素质教育的今