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教学教研工作安排1
一、指导思想
恪守“让每一个学生都绽放光彩!”的教化理念,本着“对永安人民负责,对学生一生负责”的教化宗旨,树立“自主善思、合作共享”的学风,以全面推动素养教化,大面积提高教学质量为中心,推动“自主-释疑-达标”教学模式的落实,以“达标课验收”为抓手,以课堂和教研为阵地,深化课程改革和课堂教学改革,实现教学管理、师资建设和教学质量的突破性发展和提高,不断开创我校教学工作的新局面。
二、目标任务
九年级的合格率、优秀率分别达到了60%、20%。七、八年级及格率达到70%以上,优秀率达到30%以上。六年级及格率达到80%以上,优秀率达到40%以上。20xx年全校中考进入重点中学人数力争在现有基础上有所突破。
。用新课程有效教学理念指导各科教学,主动推动“自主-释疑-达标”教学模式,促进师生共同发展。
,加强教学探讨工作,努力提高老师队伍素养,在优质课、教改论文、优秀课件评比及各学科竞赛等活动中力争好名次。
,全面提高教学成果。
、各学科学生的培优辅差工作,整体推动学生学习实力的提高,争取中考中取得更大的成果。
“立德树人”的根本任务,学科教学中渗透德育教化,促进学生健康成长。
三、主要工作和措施
(一)以构建“自主、释疑、达标”课堂教学模式,为本学期主要任务,培育学生良好的学习习惯,引导老师娴熟教学模式,提高课堂效率。
“自主、释疑、达标”教学模式材料,组织老师仔细学习,熟识“自主、释疑、达标”课堂模式的操作要领。
,制定并修改符合此模式的教案书写流程,指导老师们合理备课。
“达标课验收”活动,围绕“自主、释疑、达标”教学模式开展不同形式的听课活动,将听课和教研相结合,帮助老师娴熟运用模式。
“行为习惯养成月”活动,在教学模式的“自主”环节,培育学生良好的自学习惯,在“释疑”环节,培育学生踊跃发言,团结协作,流畅表达的实力。
,组织老师学习与自主-释疑-达标模式有关的现代教化科学理论,并与《新教化》和《课程标准》相结合,不断更新和拓展学问,提高创新实力和实践实力。特殊是六七八年级段老师要留意把握机遇,依托自主-释疑-达标模式去设计、实施、评价、总结和改进自己的教化行为,在教化实践中发觉、探讨和解决教化教学问题,争取使探讨性学习富有成效,结出硕果。
(二)全面细化教学管理,大力提高教学质量。
,实行“”导学案教学。实行自主-释疑-达标模式的课前导学案备课,并提前一周备课。备课要分工协作,发挥整体优势,资源共享,提高备课质量。备课组要做到“四统一”(统一安排、统一进度、统一重难点、统一达标练习)教案要体现目标教学策略,体现引导学生自主学习思路,体现学生活动过程。
。坚持备课、听课等教学常规业务的月检查制度,以教研组长和骨干老师为主,每月定期检查全体一线老师备课、听课、作业等业务,发觉问题刚好整改。
。根据教化部课程安排的要求,开全课程,开足课时,规范教学秩序,依纲据本组织教学,重视和加强信息技术课、劳动课、音体美等学科的教学,全面提高学生的综合素养,全面实施素养教化。
,老师须按“自主、释疑、达标”课堂模式的要求备课、上课。要举办“新课堂达标活动”、“新课堂赛课活动”,促进老师们课堂教学的提升。
“教研活动”,召开教研组长会议,培训“自主、释疑、达标”课堂模式,统一思想,指导教研组长做好每周教研活动安排,定地点,定主题进行教研活动。组织老师仔细探讨模式,在教学过程中落实模式,逐步规范老师在运用模式中的教学行为。
。以每学期的期中、期末考试为主。发挥好质量监测对教学的调控导向功能,促进老师的发展。同时肃穆考风考纪,以考促教,以考促学,确保学校教学质量稳中有升。
“自主、释疑、达标”课堂模式突出学段特点,实施分类推动,针对四个学段的不同特点创设生动活泼、主动发展的学习环境和氛围,突出培育学生学习的爱好;教会学生探求学问的方法,面对全体,突出培优;分年级把好关,分类推动,既要做好优等生、特长生的巩固、发展,又要做好中等生的优化、推动,学困生的转化、提高,决不允许只抓少数尖子生、放弃大多数的与素养教化相悖的现象出现,实行“让每一个学生都绽放光彩”的教化理念。
“党员课改示范岗”。在推动“自主、释疑、达标”课堂模式的进程中,发挥党员干部的先锋模范作用,带头上课、磨课、研课从而带动并辐射更多的老师主动投身教学改革。
(三)突出新学期工作任务,抓好毕业班工作,接着创建优异成果。
,立足我校实际,抓重点,拓中间,稳住后进生;依据抓早、抓紧、抓准的原则,瞄准目标,分类推动。用20xx届教学的胜利阅历激励新一届毕业班同学,看到希望和前途,立志成才。学校要营造毕业班的深厚氛围,激发学生的学习爱好,以奋勉向上的精神鼓舞全体毕业班师生的斗志,让20xx届毕业班同学快速扬帆起航。
,合理支配教学进度,保证新课的教学质量,针对明年统一运用全省命题试卷的状况,要求毕业班老师要科学合理支配教学安排,深化探讨教学大纲和课程标准,做到单元过关,专题过细,优化整合,构建学问体系,学科间要相互协作,共同协作,留意学科平衡,确保质与量都能在现有基础上,有所提高。
,组织新旧老师沟通,共商大计,发挥青年老师的优势,激励各备课组发挥骨干老师的示范作用,深化课堂,相互切磋,刚好沟通,共同探究,取长补短。
附:《20xx—20xx学年度教学教研工作支配表》
20xx—20xx学年度教学教研工作支配表
时间
主要活动
20xx年9月
、任课老师分工一览表
4.“自主、释疑、达标”教学模式培训,布置老师制订导学案
20xx年10月
“新课堂达标活动”教研组组内听课。
,六年级讲故事竞赛
20xx年11月
,质量分析
。
20xx年12月
、分学科针对详细问题听课
20xx年1月
、数学、英语、物理、化学复习课观摩研讨活动
20xx年2月
、阅卷和质量分析
。
教学教研工作安排2
本期教学、教研工作依据学校整体安排和我组实际状况,拟定出下列教学教研内容:
三月:
1、熟识本学科教学内容
2、学习学校教务安排
3、拟定教学、教研进度安排
四月:
1、协作学校搞好毕业班教学研讨会,家长会
2、搞好“五个一”活动的实施工作
3、检查教学“六仔细”开展
五月:
1、协作学校年级组开展综合实践课汇报课工作
2、开展期中教学检测和质析工作,进行教学阅历沟通
六月:
1、协作学校开展“”工作
2、进行“六仔细”听课、评课记录检查工作
3、检查、探讨毕业班,统考班教学工作
七月:
1、做好期末学科检测
2、填报各种表册
3、进行教研总结
本期中协作学校主动推动试验、电教、英语、计算机教学教研工作的开展。
自然教研组
教学教研工作安排3
一、试验课题的提出
1、探讨意义
创新实力,是人突破旧相识、旧事物,探究、创建有价值的新学问。新事物的实力。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新实力,总是在本民族文化的背景和根基上,特殊是在驾驭运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此,我们的语文教化,作为中华民族共同语言的教化,或母语教化,与培育中华民族新一代成员的创新实力,有着极其深刻的联系,探讨中小学语文教化为什么以及如何培育学生的创新实力;探讨以促进学生素养全面提高,注意培育学生创新实力为目标,初中语文教化应当怎样深化改革,实现自身的创新。这是本课题的要义所在。
2、现状
传统的“应试教化”的课堂教学,以老师为中心,牵着学生满堂问,沉没了教学的重点,挤占了学生读书、思索、练习的时间,磨灭了学生学习语文的热忱,扼杀了学生的创新潜能,学生的学习实力难以提升。
3、解决问题
要让以发展学生创新精神和实践实力为核心的创建教化在课堂这一主渠道上得以落实,就得实现一个根本转变:要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式,转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。老师从学生的实际动身,细心设计有效的教学过程,结合语言训练的实践活动,给学生供应创新的机会,激励和引导学生凭借自己的才智和实力,主动参加,主动求知,创建性地解决问题,培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的实力。
二、试验目标
1、探讨目标
老师通过课程内容,运用启发创建思维的方法,激励、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主创建性的学习,在此基础上进行深化地合作探究,从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为:创设情境;自读自悟——各施所长;自主探讨——质疑问难;合作探讨——联系生活;积累运用。
2、学生目标
(1)相识创新精神和实践实力对于自身发展的重要性,情愿主动创新动手实践。
(2)在学习过程中乐于探究,发觉问题并通过学生的探究解决问题,培育学生的创新品质。
3、老师目标
(1)加深老师对创建教化意义的相识,提高坚持试验的自觉性。
(2)提高教学效益,以及试验探讨的实力。
三、试验内容
八年级语文上册教材
四、试验措施
1、学习创建教化理论,搜集典型阅历材料,学习优秀老师实践阅历。
(1)阅读有关创建教化资讯的杂志期刊,重点内容作摘录。