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三顾茅庐课堂反思
三顾茅庐课堂反思篇1
我在运用本科教材时,将隆中的景色描写置前,这样做就是为了让学生在后面的自读自悟的过程中学的更加紧凑。
在全文读完以后,我将原著的内容,比如歌曲、电视剧片段引入语文课堂,使教学资源得以整合,而这些资源都是为了更好的让学生体会刘备的求贤若渴。
从美学的角度说,语文是一门充溢魅力的学科,每一篇文章都一颗闪光的珍宝。它几乎涉及到美的各个领域。美学家罗丹说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉。”老师要从美的视角,引领学生引读文本,把一切美的人、情、物都“探”出来,领学生去发觉、去观赏。
三顾茅庐课堂反思篇2
《三顾茅庐》是依据《三国演义》的有关内容改写的。这篇课文记叙了刘备三顾茅庐,诚意诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。教学时,我抓住刘备的语言、行动的描写,体会刘备的诚意诚意。让学生初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略,理解比方句前后的关系以及景物描写的方法。
在学生品读刘备斥责张飞的话时,通过朗读,学生基本体会到了刘备的诚意诚意,这时我插入了刘备、张飞、关羽三人桃园结义中的结义时说的一段话:次日,于桃园中,备下乌牛白马祭礼等项,三人再拜而说誓约:“念刘备、关羽、张飞,虽然异姓,既结为兄弟,则同心同德,救困扶危,上报国家,下安黎庶。不求同年同月同日生,只原同年同月同日死。皇天后土,实鉴此心。背义忘恩,天人共戮!”学生读了这段话后,既从张飞和刘备的关系上理解到刘备为了诸葛亮而斥责自己拜把子的兄弟,真可谓是求贤若渴;又对阅读《三国演义》中的其他故事产生了较大的爱好。我们常说:爱好是最好的老师。学生对课外阅读有了爱好,我想,经过一段时间以后,学生必定会积累丰富的语言材料,学生的语文素养会快速的提高,使学生终身受用。
三顾茅庐课堂反思篇3
《三顾茅庐》这是一篇发展语言、启发思维、培育实力的好课文,同时,这篇课文也能很好地激发学生的课外阅读爱好,让他们对祖国的优秀作品产生深厚的爱好。
在品读文章借助环境描写来体现刘备的诚意诚意时,学生抓住了“雪花纷飞”、“数九寒天”等词语,了解了在这样寒冷的环境中,刘备能这样做的确体现了他当时的决心之大,心愿之诚。但文章中对环境的描写只是这么几个词语,要深化体会出这种诚意,是比较模糊的。于是,在这个地方,我又加入了另一个片段的观赏——《三国演义》中后人写刘备风雪访孔明的一首小诗:一天风雪访贤良,不遇空回意感伤。冻合溪桥山石滑,寒侵鞍公路途长。当头片片梨花落,扑面纷纷柳絮狂。回首停鞍遥望处,烂银堆满卧龙冈。通过这首小诗的观赏,学生对当时的状况有了更深层次的了解,对刘备的决心和心愿有了更深的感悟。同时,学生在阅读观赏这个片段的时候,又进一步感受到了祖国语言文字的美丽,丰富学生对祖国语言文字的积累和运用,为今后的写作打下了扎实的基础。
课外阅读是激发学生爱好的最简捷的方法,学生在课外阅读和生活中获得了丰富的语言材料,那么,他们的阅读实力、写作实力、口语交际实力都会得到提高,能够培育他们的语感、发展思维,提高他们的品德修养和审美情趣,促进特性和健全人格的形成。
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