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不问用不用,只说知不知现代文阅读原文附答案
《不问用不用,只说知不知》现代文阅读原文
①记得一次去探望季羡林先生,谈话间我提到:您关于古代东方语言的探讨对现在有什么用?先生说:学问不能拿有用没用来衡量。当年牛顿探讨万有引力有什么用?一语如重锤,敲醒了我懵懂的头脑。
②是的,对学者来说,做学问单单是为了有用吗?明显不是,不仅牛顿探讨万有引力时不这样问,哥白尼探讨天体运动、爱因斯坦探讨相对论时都不这样问。假如只依有用没用来衡量,很多人早就不做学问了。开普勒发觉了众星运动规律后说:相识这一真理已实现了我最美妙的期望。可能当代就有人读懂它,也可能后世才有人能读懂,这我就管不着了。
③他们不管,谁来管呢?自然有下一道程序,由实践层面的人设计师、企业家、政治家等去管。社会就这样接续发展,科学就这样不断进步。爱因斯坦发觉相对论后,又经过了40年,这期间通过很多人的努力,第一颗***才爆炸。社会科学与自然科学稍有区分,但也有一些看似无用的东西须要人去静心探讨。马克思原来身在工人运动第一线,当他深感工人运动缺少理论支持时,就退出一线去探讨《资本论》等理论。当时他已穷得揭不开锅,他说:从来没有像我这样一个最缺少货币的人来探讨货币。假如为了有用,他最应当去经商,先赚一把货币。他的理论让后来实践层面的革命家、管理者演绎出一个轰轰烈烈的新时代。
④原来学问是分上游、下游的。上游是那些最基本的原理,解决规律层面的问题;下游是执行和操作的方法,解决实践层面的问题。上游是科学,下游是技术;上游是学术、是思想,下游是方案、是行动。由于科学、学术的超前性,很多科学家、学者常常看不到自己学问的好用结果。但他们并不哀痛,并不计较,他们不管用与不用,只管知与不知,只要不知道的事就去探讨。他们虽说不问为什么,但他们坚信学问对人类有用。事实上,每一项新学问都对人类产生了重要作用,有的简直是震天动地。伦琴、居里夫人、卢瑟夫等一批探讨放射性、原子能的早期科学家,并没有想到后来的***及和平利用原子能。就是季羡林先生也没有想到他探讨的梵文、吐火罗文在40年后让他破译了一部天书,补回了一段历史。
⑤正因为这样,我们才强调敬重学问,敬重人才。包括对未知世界、对自然界、对星空、对生态的敬重。因为一切未知中都藏有真知,而面对茫然的未知世界,那些英勇拓荒的人才是真正的英雄。他们治学时不问有用没用,正是因为他们讲大用而不计小用,看将来而不计眼前,为人类之大公而不谋个人小利。这些以学问为乐趣,为人类不断扩充学问边界的人是最值得我们敬重的。他们在探知过程中所表现的淡泊名利、安静致远的治学看法和做人准则,对后人来说比他们供应的学问还重要。
《不问用不用,只说知不知》现代文阅读题目
②、③段的事实论据的一项是()(3分)
,而不仅仅在于它眼前是否能供应很多财宝。
,他的《天体运行》才出版。这时他已双目失明,只用手摸了一下这本耗尽他一生精力的书便辞世了。
,兼济天下。他注意实地考察,探究自然规律为百姓服务。
:学问就是力气。当你探讨一个新事物时,并不知道它是否有用,但是为了爱好始终去探究。
⑤段画线句子的理解(5分)
,说说作者认为做学问的真正意义是什么(4分)
《不问用不用,只说知不知》现代文阅读答案
15、B
16、这句话写出了值得敬重的学者的治学理念(看法):①不拘泥于做学问是否能带来现阶段的个人利益;②做学问讲求的是为了相识真理,为人类探寻未知世界;③关注的是为后人开启将来探究之路;④淡泊名利的治学看法和做人准则。
17、作者认为做学问的真正意义是:①做学问不能仅用有用没用来衡量,没有学者在理论层面的开拓性探讨,就没有后来人实践层面的丰硕成果;②做学问来不得急功近利,讲究功到自然成;③做学问在于勇于追求真知,勇于拓荒;④做学问在于探讨时的乐趣,以及留给后人的精神财宝。
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