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“逻辑”一词导源于希腊,原意指思想、言辞、理性(如柏拉图在《共和国》一书中用“逻各斯”一词表示灵魂的理智部分)、规律性(古希腊哲学家赫拉克利特认为,万物虽然变化无常,但它们的生灭变化具有一定的尺度,人们能够加以把握)等。古代西方学者用“逻辑”来指称研究推理论证的学问来。
“逻辑”有很多种意思:它是客观事物的规律。例如:适者生存,优胜劣汰,这是自然界的逻辑,也是市场竞争的逻辑。它还是某种理论、观点或看问题的方法。例如:把侵略说成是“友谊”,这是地地道道的强盗逻辑。强权即公理,这就是霸权主义者的逻辑。它还是思维的规律、规则。例如:某片文章逻辑性很强。只有感觉的材料十分丰富和合乎实际,人们才能根据这样的材料,作出合乎逻辑的结论来。它也是逻辑学。例如:现代管理人员,为提高自身的综合素质,学一点逻辑很有必要。
知道了逻辑,那什么是思维呢?我们知道,人们的认识可以分为感性认识和理性认识两个阶段。在实践的基础上,人们通过感觉、知觉和表象,把有关事物的现象各个片面以及它们的外部联系反映到人的头脑里来,这叫感性认识。有了感性认识,经过人们的思考作用,将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、有表及里的改造制作,透过事物的外部现象和外部联系,认识到事物的本质和内部联系,人们的认识过程就产生质变,形成了概念,并运用概念构成命题、推理和论证,这就是理性认识阶段,也就是思维阶段。思维只所以能反映事物的本质、内部联系,主要在于思维反映事物具有概括性、间接性特征。
思维间接地反映事物是指思维能够在已有的知识基础上,认识那些未曾认识到甚至根本无法直接认识的事物。例如,对“光速”这一概念和“基本粒子是可分的”这一判断,不可能依靠直观感觉去认识,而只能依靠思维,运用概念,作出判断,进行推理,才能达到认识的目的。对宇宙起源的研究,对太空奥秘的探索,人们难以或不可能亲身实践,只能通过思维去间接反映,通过逻辑推导获得对事物深入的认识。
思维是通过概念、命题、推理、论证的形式进行的,逻辑学也是关于概念、命题、推理、论证的科学。人类的思维离不开概念、命题和推理。人们通过对思维的逻辑形式的研究,掌握其规律,从而将它与内容相结合,以正确地反映客观现实,有效地表达和交流思想。逻辑学的基本功能在于训练人们的思维,在于给人们提供正确思维、有效交际和论辩的必要工具。逻辑学也是创作发明的基础。爱因斯坦说:“在近代,西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的,那就是希腊哲学家发明的形式逻辑体系,以及通过系统的实验发明有可能找出因果关系。”如果说西方近代科学的发展是以传统演绎逻辑与归纳逻辑为基础,那么现代科学的突飞猛进,令人吃惊的高科技水平,则与现代逻辑的产生和大发展,从而促进人们逻辑思维水平的极大提高密切相关。思维形式不正确,即使是从真实的知识出发,也会导致推出知识的虚假。
正确的逻辑有助于提高思维效率,探求新知识。例如:在实践中我们发现金、银、铜、铁等都具有导电的性质。得出“凡金属都导电”这是不完全归纳推理得知的。著名数学家高斯运用完全归纳推理算出1-100之和是5050。逻辑还可以有助于人们准确地、严密地表达和论证思想。
要准确地表达思想,就要做到概念明确、判断恰当、推理严密。普通逻辑分析概念的内涵和外延、概念间的关系和明确概念的方法等教会人们如何使用概念;通过研究各种命题形式及不同形式的真假关系,告诉人们怎么作出恰当的命题;通过探讨各种推理的形式结构和推理规则等。指导人们如何作出符合逻辑的推理。例如:星期天是陈雷的生日,他邀请了四位同班好友张三、李四、王五、赵六到家里做客。约好晚上7钟,到了6点半来了三位,等了足足一个小时赵六仍迟迟不来。陈雷急了,自言自语地说:“你看,该来的不来!”张三听出话里有话,不高兴了:“怎么?该来的不来,那我是不该来的了!别自讨没趣,我还是走吧!”于是,他找了个借口走了。左等右等赵六还是没来,不仅他没来,还走掉了一位,陈雷又说:“唉!又走了一位,真是,不该走的走了!”这时,李四嘀咕了:“什么?不该走的走了,没诚意请我呀!我也走吧!”他也溜之乎也。剩下的王五是陈雷最要好的朋友,他对陈雷说:“你以后说话要注意点,哪有这么说话的呢?‘该来的不来',人家听着不对头,那还不被气走?‘不该走的走了',那人家更要走了!”陈雷解释说:“我又没说他呀!”“噢,说我呀,我也走吧!”结果,生日宴会就这样不欢而散。陈雷同学的判断断定范围含混不清,引起了误会。“该来的”包括已经来的人,而客人认为只是那个没来的人,“不该走的走了”,主人愿意是“不该走的”包括没走的,而客人觉得只包括走了的人。逻辑更能有助于人们识别和反驳谬误、揭露诡辩。谬误主要是指由于违反逻辑规律的要求造成的逻辑错误,此外也还包括在思维和语言表达过程中出现的其他错误。学****逻辑学的知识,人们就可以运用逻辑规则和规律,有效地分析谬误,指出问题之所在,从而达到维护真理的目的。诡辩也是一种谬误,不过它并不是一般的逻辑错误,其主要特点是:有意地利用逻辑错误,颠倒是非,混淆黑白,为错误的言论进行辩解,骗取别人的支持。因此,一切诡辩都是违反逻辑的,所以我们必须运用逻辑工具来揭穿其中的逻辑错误,捍卫真理。例如:在中世纪的欧洲,“上帝是万能的”这种观点占绝对统治地位。为驳倒这种观点,有人提出问题:上帝能否制造一块连他自己也举不起来的石头吗?是或不是的回答,都能证明上帝不是万能的。人民汽车属于人民的。我是人民。汽车属于我的,我坐我的车还买票。
恩格斯指出:“一个民族想要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。”学****和掌握逻辑知识,对于开发智力,提高思维能力,培养创新意识,发挥积极的作用。只有遵守普通逻辑规则和规律,我们才能正确的思维,才能获得正确的认识。认识和学****正确的逻辑,助力我们提高思维敏捷度!