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文化事业的曲折发展
温州龙湾中学肖云豹
第一节
专题五现代中国的文化与科技
1、我要教的史实如何(如何接近历史的真相?)
3、课标与指导意见如何要求?教材如何叙述?
(说明了什么?没说明什么?)
4、学生的空间有多少?(原有的知识与能力)
开头几句话
5、课堂教学的核心即目标如何确立、达成?(教学过程是怎样的?)
6、我的教学设计体现了怎样的教学理念?可能存在哪些问题?
2、我和学生拥有哪些教学资源?
教学材
料分析
三维目标
教学流程
预设
生成
学情分析
师情分析
1、课标要求
,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
“百花齐放,百家争鸣”的方针,讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。
教学材料分析
(一)专题线索
文化、教育、科技。发展阶段。
(二)专题价值:
阐述巨大成就,但发展道路不平坦,充满曲折与坎坷,许多经验教训值得汲取。共和国的艰难进步。
教学材料分析
3、教科书地位与特点
从专题的地位看:第一课。
从学科的教育功能看:文艺与政治、经济。民族、国家与个人关系。如何认识历史?
线索清晰。缺少典型、生动的实例。
教学材料分析
网络、书籍、师生熟悉的公众人物等
其他教学资源
教学材料分析
学情分析
1、已有的知识与能力
2、心理特征
初中:了解现代中国文学艺术的主要成就。了解中国改革开放以来的成就。
思维活跃,求知欲旺盛,教师可以通过创设教学情景引导学生积极探究,主动建构知识体系并获得情感体验。
在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟,容易简单化和偏执化,教师应提供正确的评价方法并加强引导。
师情分析
1、本题性知识(专业素养)
2、条件性知识(教育学、心理学)
3、实践性知识(教学经验)
4、通识知识