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画吟诗
1、最近,大家一直都在收看诗词大会,相信对看画猜诗句并不陌生吧!今天上课前,我们也来一个小小的诗词PK,我出示图画,同学们来说出对应的诗句,好吗?
画:柳枝随风飘摇,倒挂在小河上…… 生:《咏柳》……
画:春天到了,春风微微的吹着,孩子们放弃了风筝…… 生:《村居》
画:画:真不错,看,谁飞来了?这两幅画我们想到了…… 杜甫《绝句》
画:这幅画呢? 是呀,春天来了,叶绿了,一枝红杏也淘气的探出头来,又想起了什么诗? 叶绍翁《游园不值》
画:杜甫眼中的春天:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
2、细心的同学一定发现了,这些句子有什么共同点?
3、春天就是一幅图画,绚丽多彩;春天就是一首小诗,清新雅致;春天更是孩子们心中的一首歌,,看看泗水河畔的美丽风光。
4、板题:,你读懂了什么?春日的意思是春天的日子。
5、朱熹是怎样一个人? 下面,我们一同走进迷人的春日吧。
二、初悟诗情:
1、出示自学要求:
(1),认清字形,理解字义。读的时候,还要仔细看看书上的插图和注释。
(2)根据注释理解诗歌的大意,品析每句诗的意思.
(3)感情的朗读全诗,体会作者表达的思想感情。
2、出示生字滨,指名读,说说要注意什么?根据宾的构造特点,说说滨是什么意思?
3、出示泗字,应注意什么?泗水既是地名,也是河名,谁能说说泗水河在什么地方?(山东省中部,泗水河发源于山东蒙山南麓)
4、好,哪个同学来读给大家听,我们就听他是否读正确了.
5、读得正确,流利,,跟大家分享你的朗读方法好吗?
6、再指名读,齐读古诗,边读边想:从诗中知道了什么。
三、小组交流
1、我们完成了第一个学习任务,哪个小组先来展示品析诗句?
预设:
 (1)诗文大意写了什么?(诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里,来到泗水河边寻找春天。)
(2)生答:A我们组就理解第一句吧:我从寻芳看出来诗人寻找春天。师板书:寻芳。
B诗文的第一句诗人就告诉我们,他在胜日里去寻找春天,胜日是晴朗的日子。圈出“胜日",这是告诉我们时间。
C我知道诗人来到哪儿寻芳?(泗水滨)圈出“泗水滨",诗人不光告诉我们时间,他还告诉我们地点,泗水滨就是泗水河边,诗人来到这里寻芳非常开心.
D我来说说整句诗的意思: E我们一起来读读这句诗。
师评价:你们这组真会学习,知道从理解词语入手理解诗句意思。
生答:我们组想理解第二句评价:你们真会理解,请想象一下望不到边的有哪些景物?详细说说他们是怎样焕然一新的?
假设此时我们一起去寻找活力勃勃的春天,你会有怎样的心情呢?谁来读读第一、二句诗,把你的心情读出来.
我们怀着无比向往,无比喜悦的心情齐读这两行诗。
新是对旧而言,,我们继续交流三四行诗。
老师评价补充:这个成语就出自朱熹的这首诗,本来是说色彩很丰富,如今还用来形容无限美妙的景象和丰富多彩的事物。
(8)出示万紫千红图:同学们,当你看到漫山遍野这么美丽的风光,你的心情会怎样呢?谁来读读诗文三、四句?把你的心情读出来.
(9)谁能按顺序把这首诗的意思完好地说出来?(老师引导:一个春光明媚的日子,诗人兴致勃勃,来到泗水河畔欣赏美景。满眼望去,无限风光,给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得,感受着春风的清新和温暖:春风吹拂,百花盛开,到处万紫千红,洋溢着春的气息。)
四、释词悟情,享受春天。
1、同学们都很聪明,这么短的时间就已经理解了整首诗的意思,诗人朱熹呢,在泗水河畔踏青寻找春天,欣赏到了万紫千红的春色,心情怎样?(快乐、愉悦、舒畅等)
2、大家想象着跟着诗人踏春赏花的画面,带着这种心情再朗读一遍.
2、哪位同学认为自己学的最好,读得最棒,就站起来,,听他的朗读是否能将你带入这一美景之中?
3、真不错,我觉得大家这一次读得比上一次好,读出了诗中的美丽风光。
4、老师对这首诗也有自己的感觉,我想通过朗读表达出来,可以吗?请同学们闭上眼睛,伴着音乐,随着老师的朗读,去那个万紫千红的地方.
五、书海求知,珍惜春天。
1、学到这里,我有个疑问,春天是无处不在的,可诗人为什么偏偏在“泗水滨”寻找春天呢?
2、因为泗水在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方,寻芳泗水就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理,就好似原野上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。
试想:一个不喜欢读书的人,能有春日寻芳和书海求知的联想吗?能有知识道理如明媚春光的认识吗?正因为朱熹热爱读书,才学渊博,他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗,对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知,因为书海中也有一片万紫千红的春色
师板书:书海求知
5、如今再来读这首诗,你想怎么读? 指名生读。
6、总结学法:理解诗人和诗题――打破难字懂句意――多读诗句中悟情
六、主题阅读《江畔独步寻花》
1、如今,我们就用这种方法来学习另一首描写春天的古诗。出示诗题。
结合诗的写作背景,杜甫在欣赏春天的美丽风光时,想要表达怎样的思想感情。
2、师:独步寻花时杜甫的陶醉,借笔下的繁花似锦,莺歌蝶舞来表达内心的喜悦、舒畅。这就是融情和景,借景抒情。
3、这风光在春天随处可见,只要一出门就可以看到,为什么要“寻"呢?
4、诗人寻找的不仅仅是花,更是一份远离战乱的安宁和和谐呀。那就让我们一起读出诗人心中久违的欣慰和欢愉吧!
九、诗词飞花令
十、配乐想象、书写春天。
春天已经悄悄来到了我们身边,请赶快来写下你眼中的春天吧!让春天走进你的笔下,让春意流进你的字里行间!播放音乐,学生闭眼想象,把想象到的景象写下来。
今天,同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天,我们发不光大自然的春天是万紫千红的,在书海中也有一片万紫千红的春色。在这个春天,我们洒下诗意的种子,期待有一天阳春布德泽,万物生光辉!
板书设计: 春日
               寻                   万紫千红
                           芳
               识                   书海求知