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家访工作总结
家访工作总结篇1
根据仙教师(20__)2号文件精神,我校认真开展万名教师访万家的活动,成立了专班领导小组,制定了详细的活动方案。3月18日,我们召开了全体教师动员大会,认真学****了市教育局活动实施方案。3月20日,又召开全体领导和班主任会。将6类学生归类建档,把学生分解到每一个责任教师。3月25日,我们又召开全体教师再次动员,会后随即开始走访。
现将我校近一阶段进行家访的相关情况汇报如下:
一、明确家访的主题:送温暖、传爱心、访民情、促和谐。
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前,我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为,家庭情况直接影响学生的思想、学****和生活,教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解,才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现,向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。
二、制定家访计划,提高家访的效率和效果。
根据学生的学****情况和家庭情况,我们有重点性、有针对性、有代表性地对202名学生进行登门家访,对120多名不在家的家长进行电话交流,对50多名家长采取了网络留言。各类受访学生数据如下:
1、单亲学生21人;
2、家困学生65人;
3、留守子女45人;
4、残障学生5人
5、学困生50人;
6、有不良行为的学生16人电话家访的,平均通话时间均在20分钟左右。
三、家访成果
1、通过本次家访,我们进一步全面了解了受访学生及其家庭,为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
学校教育有着集体教育的优势,但同时也存在着明显的不足教师难以深入了解每个学生的个性特点,从而无法因材施教,不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因,在学校教育环境中,学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中,学生处于一个比较自然的状态,个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流,是一个全面了解学生情况的便捷途径,是一个难得的了解学生的机会。
2、通过家访,我们与学生家长之间建立起沟通渠道,第一时间了解家长的想法,解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
在家访中,我们发现,大多数家长对孩子的学****成绩、作业负担、在校安全表示关注。另外,一些学生家长更关心的是孩子在校期间的吃饭问题。部分家长总担心,孩子在外吃不好,吃不饱;担心孩子冻着,饿着。还有些家长无计划、无节制地给孩子零用钱,只要孩子伸手就给钱;这使部分学生养成了大手大脚花钱的****惯,有很多学生一个星期的零用钱用竟然超过百元。为此,我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求,与家长达成共识,给学生定下合理的月零用钱标准。通过与家长的沟通,遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏****惯。
3、以家访为平台,以学生和家长为渠道,我们对学校进行全面宣传,扩大了学校知名度和美誉度。
在我们登门家访时,家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动,很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈,甚至一些邻居也挤进来参与谈话。我们充分利用这个机会,详细、认真、热情地向他们介绍学校课程设、学生在校期间学****情况、开展的有关活动等相关信息。
4、通过家访,广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议,并及时反馈。
通过本次家访,我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取了社会各层面对我校教育教学的意见,并将之反馈给学校相关部门或个人,发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处,进而推动教师自觉改进教学方法,提高教学水平,促进了学校教育教学工作的发展。这项活动我们没有走过场,不搞任何形式。要求教师每走访一名即向年段领导汇报,填好走访记录,写好家访手记。工作中不少教师认真扎实:九(一)班邵自才老师年逾五十,利用周五放学之际,将学生万双送回家。通过与其家长、学生当面谈心,实事求是地指出万双同学学****中的一些毛病,家长深受感动,其本人也触动很大,表示剩余时间会发奋学****争取考上一个好一点的高中。
梅昌喜老师每走访一名学生,还写一篇家访后记,字里行间流露出对学生深深的关爱之情。
五、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何对孩子进行学****生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为****惯,有较强的自觉性。
文化程度不高但为人处世有原则的家长,他们对孩子学****上的指导虽有欠缺,但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错,心地善良,只要在学****方法上多加以指导,一般会有较大的进步。
还有少数家长,本身文化程度低,对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长,孩子的脾气也越来越大,这些家庭往往已出现“不会管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生(包括一些班级干部)在学校里各方面表现都良好,但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后,不学****不写作业,整天看电视,整宿上网,什么家务都不干。这些学生既不关心家事,更对国事天下事漠不关心,这对学生综合素质与能力的培养非常不利,直接导致其课外知识极度欠缺,动手实践能力相对较差,必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中,我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说:“孩子不听父母的话,只听老师的话,老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心,让家长放心是我们的职责所在,我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
在本阶段家访中,我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路,宣传学校实施素质教育的全过程,就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通,取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合……教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环,是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过本阶段家访,我们得到了许多收获:多名教师积极向各级各类刊物投稿,如余梅祥老师的文章《班主任与学生谈心要选准切入点》在仙桃日报已刊发;数名教师的家访手记已发表在仙桃教育信息网上。我校决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量! 家访工作总结篇2
一、家访过程
一是通过与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学****环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信,有信心地和学校共同做好学生的教育工作。三是了解了很多看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如我们班的权国彬同学经常沉默寡言,经过和他家长的沟通可知道此孩子从小喜欢看书、画画,那么我们尽量来培养孩子的这种兴趣爱好。还有的学生本来觉得很难管,但走进他的家庭后,知道了他的一些生活经历,便觉得可以更好地把握他们的心理。四是大部分学生家里没条件辅导,所以辅导学生的任务要我们承担起来,经常帮助他们克服学****上的困难。
二、家访中存在的问题
第一,大部分家庭中父母外出打工,从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教,总之使得学生的心理有点放纵,这样学校教育工作较困难。第二,正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,养成了骄纵的心理,他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处。第三,家长误认为孩子很聪明,小学回家不学****也能取得好成绩;上中学后,希望也能这样。如果不能这样,会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为****惯和学********惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题,企图一劳永逸。第四,家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致,导致孩子有空子可钻,言行不一。
三、家访后的思考
第一,全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生面对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到积极的作用。
第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
第三,交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。
第四,家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第五,家访的目的是教育孩子更好地成长,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
总之,家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责,奉献爱心,努力做一个称职的老师,不辜负大家的期望。 家访工作总结篇3
家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一,是全面了解学生的直接途径。为了实现学校和家庭教育的有机配合,更好地促进孩子的发展,本着家访原则,生生家庭走到,了解清楚学生在家的学****生活情况,同时,把学生在校的学****表现、生活情况向家长汇报,交流,寻求学校与家长联合管理学生,共同关注学生的健康成长。借“课外访万家”机会,我与数学教师沈兆云、思品教师杨育红几周来对我班现有的二十七名学生(其中男生10人,女生17人,留守生14人,单亲学生1人),一一进行了家访。
一、家访收获:
此次家访,我们采用了登门家访和电话交流等形式,与家长交流,现将有关情况作如下简要小结。
第一,获得许多第一手育人资料。这次对本班的学生进行一次全面家访,对25人上门访问,对其他2名学生进行电话访问。我们与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学****环境,学生的个性,在家的表现,学****生活情况,了解到家长的希望,要求以及教育方法等,并写好手记,为今后的教学工作奠定了基础。
第二,家长老师互相信任。
第三,学校领导、任课老师陪同上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如,在家访贫困生杨梦泽家庭时,王校长亲自去回访,对家长进行慰问,给贫困家庭送去了温暖,同时还就各学科谈了相关的要求,了解了孩子相关学科的学****情况,并要求各任课教师作适当开导,帮助学生树立自信。
第四,多方面认识孩子。认识了更真实,、孙天文,等在校沉默寡言,在家却很活泼,而有些正好相反,有些有个性的学生本来觉得很难管,但走进他的家庭后,了解了他的生活环境,便觉得可以更好地把握他们的心理,关注他们的成长。