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青川中心校卢长青
一、个案根本情况
姓名:闫旭性别:男年龄:11班级:五年级
二、问题行为概述
(1)行为方面:
①学****成绩不佳,经常拖拉作业;
②喜欢说谎话,为人不老实;
③对人不礼貌,对家长无礼
④脾气倔强,经不起批评。
⑤自制力不强,容易影响班级荣誉。
(2)学****方面:
对学****缺乏兴趣,学********惯差;,没有持久性;经常打搅其他同学;做事懒散,不能坚持,遇到困难就逃避。
(3)性格方面:
有缺点或错误难以承认,坚决不改,并千方百计找茬,说别人不是,对所有老师都有成见,不服从科任老师管理,经常在品德、美术老师课上捣乱,把所有的错误和责任都强加在老师身上.
三、个案生活背景
家庭关系:1、父、母忙于中的,闲暇时间做生意,无时间管教孩子。2、母亲和父亲文化程度低,没有长远的打算,对他不抱有希望,所以不看孩子的作业,给了他有时机可乘。3、母亲对他迁就,造成了他脾气人性,而有时父亲又为了种地的事情,对他要么就是管不了、要么就是大打出手。4、由于他脾气倔强、任性,家长管不了之后也不想管了,使他养成了种种不良的****惯、性格和行为、学****出现了明显的偏向,再加上自己贪玩,最后导致学****成绩较差。
四、个案分析
(1)家庭生活:父母收入不高,父母没文化,除了忙于种地生意之外,就是搓麻将,对他的教育不得法。再加上自己贪玩、懒散、爱发脾气、情绪不稳定、攻击性强的性格,父母根本管不住他,无人管教而造成了行为自由散漫,养成了学****马虎,作业不认真的一些坏****惯。
(2)学校生活:闫旭同学由于疏于家庭管教,学****成绩差,性格暴躁,和同学不能很好相处,情绪易冲动,抑制力差,爱玩,受到批评或挫折时不能正确对待,而往往采取缺乏理智的攻击性语言以解心中之恨。
五、个案辅导策略
(1)认真翻阅闫旭同学的学籍档案,从其他任课老师及同学中理解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学****情况、心理安康程度、身体素质现状,对其进展全方位的分析,寻找打破口,找到开启他心灵大门的钥匙。
(2)采用"情感投资”“捕捉闪光点”“寻找感觉”等方法和他建立良好的师生关系,让他倾吐自己的心声,宣泄自己的感情,化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学。指导、培养、锻炼他学****交往及良好行为的品质,进步他的自信心,找到自己在班级、学校、家庭中的位置及感觉。
(3)采用“沟通"、“融洽"法经常和其家长获得联络,寻找时机让其父母发现他的优点,帮助家长树立起教育孩子的信心,让他感到学校老师和家长及同学是多么的想帮助他,让他也从和老师、家长和同学的对立情绪中解脱出来,使家长和学校共同担负起教育孩子的责任,指导家长共同做好转变工作.
(4)经常深化班级,和其同学和任课老师联络,理解情况、交换意见,对出现的新问题及时调整方法和措施,使他逐步入正道,寻找到良好的感觉。
六、个别辅导成果
(1)家庭生活:闫旭同学的父母表示积极配合学校、老师一起教育他,彻底改变他不良的学********惯和对人不敬的行为。也是家长用更多的时间陪伴自己的孩子,指导他的学****生活和行为****惯。
(2)学****生活:自从对闫旭同学进展个别辅导后,他的心理状况明显好转,无论在学****生活和行为上都有很大进步。对于他点点滴滴的进步我都给予极大的鼓励,并让其家长知道,让他们共同分享孩子进步的快乐,促使他们更好的催促孩子成长。
(3)交往生活:自尊心、荣誉感每个人都有,这是人向上的一种重要动力,不管被试对象有多大错误、缺点,但这种情感仍然深深的埋在他的心灵深处。如何点燃起心灵深处的美妙情感呢?我发现他很想表现自己,也很想得到老师的褒扬,劳动很积极。所以,当他在认真劳动时,我就进展褒扬、鼓励,充分肯定他的优点和成绩。同学们看到老师的褒扬,对他也改变了看法,并和他友好相处.
七、个案总结
通过以上多方面的努力,闫旭同学已渐渐找到了一些正确的感觉,由此,、班级中也有了自己的位置,因此,该同学的问题行为得到了转变,学****上也肯努力,作业也能按时完成,并能和同学融洽相处,乐于同学的帮助和监视.
案例评析
作为一名班主任,不能选择适宜教育的学生,但可以选择适宜学生的教育。闫旭同学的成功转变,我觉得以下两种方法在其中起到了有效的作用:
方法一:,这样使学生在情感上较容易承受批评,也能到达教育的效果。前苏联教育家马卡连柯说过这样一句话“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”.
方法二:积极和家长沟通,获得支持和配合。老师和家长建立共识和沟通默契后,不管是教学活动还是教育责任的分担等方面,都能得到有效的配合和帮助。平时多和家长交流讨论一些学生的学****和行为****惯,可以从家长那理解学生的优缺点。这样不仅能为自己增加和学生沟通的时机,而且也能更好地理解学生的思想动态。
作为班主任要用辩证的开展的目光看问题,不戴有色眼镜看学生,相信“岁岁年年花相似,日日天天人不同”,破除心中固有的看法,每天要用新的目光看问题。要学会用辩证的思维考虑问题,深化学生心理,研究学生心理,及时全面理解学生情况。以便及时发现问题,及时解决问题。类似闫旭的学生还很多,他们也正面临着安康成长的沟沟坎坎,需要我们鼎力相助。
爱是一切事物的光滑剂。所以我们要以一颗爱学生的心投入到学生中去,,我们不但要教好书,而且也要育好人。
德育教育案例分析
青川中心校
卢长青