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一、指导思想 
根据上级关于老师专业化开展的有关精神,学校三年开展规划中关于老师专业化开展工作的有关要求,以全面进步老师的师德程度和业务素质为宗旨,以老师的可持续开展为本,努力造就一支师德高尚、业务精良、研究才能较强的老师队伍,确保学校教育教学质量和办学程度的不断进步,特制定老师专业开展规划. 
二、工作目的及要求 
1、根据学校三年开展规划和学校老师专业开展的要求,制定老师(个人)业务开展方案,有层次、针对性地做好各级各类老师的培养开展、管理指导,促进师资队伍的整体开展。 
2、落实做好校级的老师培训工作,尤其做好校本研修工作. 
3、促使老师个性化开展和团队共同开展有机交融,形成对于老师开展的过程评价和综合考评相结合的管理工作机制。 
四、工作策略和途径 
1、激发自主。学校通过自定目的、自我规划、自我管理、自我反思等方式,使老师成为个体专业开展的责任人。 
2、加强互动。开展各学科跨年级的组际结合,认真搞好教研活动;开展互补互促的跨学科听课,教导处要求每位老师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的. 
3、结对共进。师徒结对互助:两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟,师傅们或侧重带教学科教学,或侧重带教教育科研;业务程度相近的同伴互帮互助;教研组之间结对互助。 
4、交流研讨。通过业务交流、教学论文、读书体会等活动,使老师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识和反思,紧跟教育开展的步伐,促进自身开展。 
5、,邀请专家、名师等开展“一对一”的辅导,有针对性地帮助老师解决专业开展中的困惑和难题. 
6、,让不同类型不同层次的老师都有实战的时机和交流的舞台。 
四、主要任务 
1、加强老师师德建立,树立老师良好形象 
把老师职业道德建立放到老师队伍建立的突出位置,广泛开展师德宣传,把学****和遵守《中小学老师职业道德标准》、《公民道德建立施行纲要》作为老师的根本道德标准和准那么,进一步进步老师的职业道德程度,努力做到“学为人师、行为示范”,树立优秀老师典型,打造出“德高为范,严谨治学,团结协作,业务精良”的老师群体。 
2、开展老师读书活动,提升老师人文素养 
学校积极开展教工读书活动。每年举行教工读书活动启动仪式,组织老师阅读教育理论书刊,人文书籍,举行读书竞赛活动,欣赏经典音乐,完成读书心得,实在进步老师队伍整体素养。
 
3、落实校本研修规划,进步老师专业程度 
校本研修是老师专业开展的重要途径,学校制订校本研修规划,成立校本研修指导小组,明确职责,建立健全研修制度,完善学校各项研修机制,推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在校本教研中,关注老师个体和教研组群体之间合作研究、同伴互助,进步校本研修的实效性和老师的专业素养,提升老师群体理论智慧,鼓励老师自主学****和主动开展。 
4、分层制订老师自主开展方案,形成老师开展梯队 
学校针对不同阶段老师的特点,在横向上以新老师入门——青年老师开展——骨干老师成才作为开展主线,纵向上以目的引领——措施保障—-评价鼓励作为支撑,努力建立一个促进老师专业开展的机制。每位老师根据所教学科和自身实际确定自己的开展目的,分别制订老师三年成长档案、、交流、观摩、讲座、征文等形式,进展自我培训. 
5、开展课题研究,提升老师教育科研才能 
,增强老师科研意识,进展教学方法和教育科研根本方法的培训,进步针对教育教学中的实际问题,开展理论研究的才能,以“科研带教研,教研促教改",进步老师整体素质,进步教育教学质量。 
6、施行全员继续教育,打造“双高”老师群体 
学校鼓励适龄老师参加高一层次的学历进修,通过学历提升促进老师专业成长,以老师专业成长促进老师整体素养的进步,逐步形成个人教学风格和独立科研才能。 
五、保障措施 
1、,明确职责,全面负责学校老师专业成长的规划、施行、管理、考评等工作. 
2、过程管理。完善监视管理机制,重在平时的过程检查,确保校本研训的质量。 
3、档案管理。建立老师专业成长的工作档案,做好老师成长过程中的资料积累. 
4、考核机制。健全考核鼓励机制,将老师的专业开展情况和考绩、晋升、评优、评先等挂钩,以此促进工作的深化开展。
2016年2月