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老师职业道德心得体会
为人师表,,学生开展的引路人。所以老师应以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。老师要自觉加强道德修养,率先垂范,既要有脚踏实地,乐于奉献的工作态度,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界。学高为师,德高为范,我国素有崇尚师德,倡扬师德的优良传统。孔子云:“三人行,必有吾师”,昌黎先生亦云:“师者,所以传道授业解惑也。”足见我国传统文化中对“师”,教书者必先学为人师,,而师德是老师最重要的素质,,决定了老师执著的追求和人格的高尚。作为教育战线上的一名工作人员,二十几年来的教育教学生涯深深地体会到:作为老师,在对学生实行教育的过程中,单纯用一种教育方式,常常显得不可以适应学生群体复杂,个体性格突出的特点,所以,作为新时代下的老师,我们既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,老师道德素质比老师文化素质更为重要。为了适应素质教育,新课程教育理念的需要,我如何提升自己的职业道德修养呢?
一、加强师德修养
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师德师风不仅表达了老师的职业道德和教风、学风,而且对学生的政治思想素质和道德情操起着潜移默化的作用。老师对学生的爱,是师德的核心,用自己高尚的品质感染学生,自会起到“润物细无声”的效果。老师的神圣职责就是为国家培养合格人才。师爱是师德的核心。师爱是一种伟大的力量,它不仅可以进步教育质量,还能影响学生的身心开展和成才。老师职业道德修养是开展教育事业的有力保障,加强师德修养的学习,有助于进步老师遵守师德标准的自觉性。我要自觉地、认真地加强学习,启迪自我的心灵,完善人格素质,追求人性的完美,锤炼自我,修养自我,超越自我,将老师的师德标准、准那么转化为个人的内心信念。尊重学生,平等对待学生,,我们很多时候都不能摆正自己的位置。对待读者,我们都把自己当做是一名管理者,而他们成了被管理者。也因为此,我们不能以一个公正、平等的心态去对待他们。当他们犯错误时,我们要以一颗宽容的心去对待。尊重学生的本质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,老师要进展必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,擅长交流,成为他们成长的伙伴,成为他们成长的引导者和鼓励者.
二、热爱学生
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    老师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。老师热爱学生,就要关注每一个学生,善待每一个学生。通过“国培"学习,我进一步懂得:在教育工作中,老师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,擅长倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,和学生进展思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖。特别对于那些学困生,不要挖苦、挖苦、嘲笑他们,要多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的闪光点,出自真心地去赞扬、去鼓励,为他们提供更多体验成功的时机,帮他们树立起自信的风帆。这样才是一名新时代的合格的老师.
 三、爱岗敬业
在日常的工作中,工作要有责任心,爱岗敬业,要脚踏实地、求真务实、埋头苦干、勤于奉献。我们要以生为本,以爱为基,热爱学生,尊重学生,和学生平等相处。爱岗敬业、,才能产生对本职工作的热爱,才能有献身教育的信心和决心,才能不为名、不为利,在教学理论中实现人生价值、升华人生价值,把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。我从事教育工作二十几年来,经过各种学习,特别是经过这次“国培”,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程,可以说在师德认识上有了很大进步,深深地懂得爱岗敬业是一个老师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。以身作那么、为人师表是师德的立足根本。身教重于言教,老师的态度、情趣、品行、乃至一举一动、一言一行、音容笑貌、板书笔迹等都对学生有很大的直接影响。所以老师不仅处处事事都应
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“严于”做到“身正为范",以自己的良好形象来教育和感化学生,更要求老师必须有远大的理想、老实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。
总之, 老师只有不断给学生真诚的爱,诚挚的说服教育,才能深化学生的心灵世界。爱心是师德的灵魂,是沟通师生情感的桥梁,是开启学生心智的钥匙,是点燃亮堂学生心灵的火焰。
黄巢小学
孙呈呈