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学生职业规划篇1
一、中学生的心理特征及进行职业规划的意义
职业规划不是应急性的选择,它应是贯穿人一生的连贯行为。较早的从生涯发展角度探讨人的职业行为的学者金斯伯格认为:职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。童年时期就起先孕育职业选择的萌芽,随着年龄、资格、教化等因素的改变,个体的职业选择也会表现出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段:11岁前为第一阶段,空想阶段;11岁至17岁为其次阶段,尝试阶段;17岁至成人为第三阶段,现实阶段。每个阶段都有不同的特点和任务,假如前一阶段的任务不能很好完成,就会影响下一阶段的职业成熟,最终导致在职业选择时发生障碍。
我国的中学生一般是15至18岁,心理学的探讨表明15一18岁年龄段的中学生,正处于成人前期。他们的认知实力有了显著发展,情感丰富但不稳定,意志过程的理智性明显提高,特性倾向比较明显,自我意识发展较快,自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成,这个阶段的学生己经起先的确地考虑自己的前途,对将来和职业充溢向往,有相当的推断和决策实力。但同时,中学生对社会中对某种职业的实力要求和详细工作内容并不了解,对于自己究竟适合什么职业也不是很明确。对将来的设想有时不切实际、主观片而,也简单受到各种误识和偏见的影响。这个年龄段中学生的特点正如金斯伯格所分析的:职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此,须要依据中学生的生理、心理特点,对这一阶段学生面临的各种问题赐予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业等问题,赐予有针对性的指导和帮助。
二、如何帮助和指导学生进行职业规划
指导和帮助中学生做职业规划,就是要帮助学生在不断相识自我的性格特质、实力倾向的基础上,帮助学生找到自己的职业发展方向,并教会学生如何规划自己的职业生涯。由于中学生特别的心理发展阶段和学业要求,在详细工作中要留意以下几点结合。
(一)、我想和我能的统一
处于空想阶段的儿童,对于职业的向往是感性的,例如,神舟系列航天飞机升天,航天英雄令人钦佩,许多儿童就立志将来做一名航天员。但是中学生经验了职业生涯空想阶段,对自己的潜能和职业要求有了初步了解,当他想当一名航天员的时候,首先就会考虑自己的身体素养等条件是否适合做航天员。也就是说,在探究阶段的中学生在设计职业发展时,不再单纯地考虑自己的爱好、爱好,还会考虑到自己是否有适合某种工作的实力。这就须要职业辅导老师一方面帮助学生总结个人的爱好爱好和实力倾向,树立适合自己的职业的志向。另一方面,通过一些专业的性格、爱好、实力等方面的测试并参照家长、老师、挚友对本人的评价,帮助学生全面的相识自我,找到“想从事的职业”和“能从事的职业”两者的最佳结合点。
(二)、小我和大我的统一
目前,中学生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的好用主义影响,考虑最多的往往是薪水酬劳的多少、将来能否升官发财等问题,所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业,由于报考人数的激增或行业缘由,很可能热门变冷门,大量毕业生不能顺当就业或被迫转行,造成国家教化资源奢侈。我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题,但仅从物质利益角度动身做出职业选择,就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中的一员,不仅要思索从社会中获得多少利益,更是要思索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献,从而得到社会的认可和回报。所以在辅导中学生职业规划时,认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教化同样重要。职业选择要符合自身特质,更要符合社会长远发展须要和人民利益。在职业选择和发展中,学生应跳出“小我”的圈子,把自身实力和社会须要相统一,,把“小我”和“大我”相统一。
(三)、短期明确性和长期方向性相统一
中学生具有可塑性和可造性,发展空间大。所以在中学阶段的职业生涯规划主要是明确三年的详细学习安排和规划将来的发展方向。一般来说,每一个年级,学生所面临的规划重点不同,如针对高一年级学生,对他们的辅导主要是帮助新生规划中学三年的学习生活,明晰各阶段的目标,高二学生主要面临文理分科问题,对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的爱好、实力,综合自己的实力、爱好和家长的看法,自主选择学科;高三年级的生涯规划辅导则与志愿填报、选择高校、专业等升学指导紧密结合。中学生拥有明确的学习目标,学习动机也会随之加强。同时学生通过测试了解自己的职业倾向,选择自己喜爱的专业,进入高校后学习将更加主动学习,削减就业时的迷茫感。但中学阶段终归没有面临真正的工作选择,自身就有可塑性,再加上将来可能会出现不行抗力情形。所以中学阶段的职业规划要做到明确短期规划,选择一个长期职业方向、职业目标和确立职业道德。至于将来在那个城市工作、从事详细的工作,将来发展到什么层次这些较长期的规划,中学阶段可以模糊。
(四)、职业志向和社会现实相统一
志向和现实的统一,事实上就是把学生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观推断同社会实际状况际相统一。中学生做职业规划的目的是为自己确立职业方向、职业目标,选择职业道理,也就是确定职业志向。而职业规划的一方面是让学生相识社会。最主要的渠道是社会实践活动。在社会实践中相识社会实际,了解社会需求。另一个方面让学生相识自我,包括性格、爱好、实力倾向等特质。这些相识可以通过专业测试获得,更主要的还是在实践中相识自我、完善自我。解决这个问题的最佳途径是开设社会实践课,让学生依据自己的爱好爱好组成不同的集体,利用课余或寒暑假空余时间到不同的岗位实习。一方面学生可以更好的相识社会,了解自己想要从事的职业特点,了解这个职业的要求,认清社会发展和行业前景,刚好修正志向。另一方面在社会实践中了解自己的不足,明确提升实力的方向。辅导老师要在整个过程中参照学生的职业规划,常常激励学生,刚好指出学生学习和性格中的不足,帮助学生树立信念,正确相识胜利和挫折,让学生在实践中成长。
(五)、规划职业与完善人格相统一
中学生职业规划的意义不仅在于帮助学生找到将来的职业方向,更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完善。目前的中学学生问题较突出:一方面,他们大都是独生子女,家庭中往往没有经过忍让、共享、体谅等教化,缺乏人际交往的实力;衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的相识。另一方面目前的学校教化又较功利化,智育和德育严峻脱节,书本学问和社会实践严峻脱节。这种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的教化方式造成他们只知竞争,不知协作共赢;只知我要,不知生存艰辛;只知我想,不知社会实际。其根本缘由就是不能正确相识社会和不能正确相识自己。以此来看,中学学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在中学阶段就思索现在与将来、自我与社会的关系,参加社会实践,扮演社会角色,担当社会责任,体会社会艰辛。更重要的是能在社会实践摔跟头、得教训,发觉自身的不足。并能在挫折与逆境中体会真实的痛感,在解决问题中享受胜利的喜悦。在真正的磨砺中学会体谅、共享、互助、共赢,学会爱与被爱,学会感谢与回报,学会忍受与坚持,学会独立与担当。这种健全人格的培育是任何教化所难以替代的,这种经验将对学生的人生影响深远。
总之,中学阶段的学生就要规划自己将来发展方向和成长道路,定位自己的人生目标。以便将来用自己所学的学问在回报社会、报效祖国的同时,实现自己的人生价值。
学生职业规划篇2
我们憧憬着完备的明天,所以一向为着心中的那个梦而奋斗。换个角度理解,就是对我们心中的那个蓝图的描绘。我们对我们自己进行了职业生涯规划设计,就是给我们自己的幻想插上翅膀。远大的志向总是建立在坚实的土地上的,青春短暂,从今刻起,就力争主动,好好规划一下将来的路,去描绘这张生命的白纸。
学生职业规划篇3
一、高校生职业生涯规划的必要性
正确的生涯规划有利于帮助学生确定正确的职业方向,明确将来的职业目标。如何进行职业选择是实现人生价值的重要步骤,选择一个适合自己的职业,对于将来人生的发展至关重要。对于汉语言文学专业的高校生来说,大部分学生片面追求机关、文秘,老师等类型的职业,并且选择上更倾向于沿海发达地区。其不知,不适合自身的发展,再好的职业也谈不上“志向”
职业生涯规划就是一个“相识自己”“分析环境”“合理选择”的过程。简洁地说就是解决自己一生“干什么”“何处干”“怎么干”“以什么样的心态干”这四个最基本的问题。
二、汉语言文学专业学生生涯规划中存在的问题
(一)汉语言文学专业的专业限制
汉语言文学专业是我国高校中文系的主力专业,专业比较偏向文科方面。大部分的汉语言文学专业毕业生毕业方向都偏向于老师、各类编辑职务、文秘、杂志编辑、文案策划人员等。有大部分汉语言文学专业的毕业生认为就业方向过窄。社会对于汉语言文学专业学生的需求已经饱和。汉语言文学作为一个传统固有专业,社会需求虽然在不断增大,但总体来说还是趋于饱和,所以汉语言文学专业的毕业生也面临着严峻的就业压力。
(二)专业选择的盲目性
专业的选择往往确定将来职业发展的方向和领域。选择适合自身特点的专业,适应经济发展对人才的需求,这样能实现专业与职业的对接,才有助于学生职业生涯的发展。相反,则会阻碍学生的胜利。现在许多学生在进入高校前对自己所选择的专业一窍不通,一点儿也不了解,导致学生对专业的满足度不高。这样的状况会降低学生的学习爱好,势必会在他的求职道路上起消极的作用。
三、如何解决汉语言文学专业高校生职业生涯规划过程中存在的问题
(一)要有科学明确的规划理念
。当你对某种职业感爱好时,即便职业本身可能是味同嚼蜡的,你也会感到爱好盎然,工作起来也是精神饱满、干劲十足。专家通过调查探讨发觉:假如一个人对自己的'职业感爱好,则能发挥他的全部才能的80%—90%,并且长时间工作也不会感觉到疲惫;相反,假如所从事的职业不是自己感爱好的,那么只能发挥其全部才能的20%—30%,而且短时间的工作都会让自己感到疲乏。众多的探讨和结果显示,在设计职业生涯时也要考虑学生的性格、气质、实力等。
。当今社会的需求在不断改变,汉语言文学专业的学生在寻求工作时,首先要把社会需求作为首要考虑因素。任何人的发展都要符合社会的发展规律,脱离了社会需求进行自我设计,注定是没有前途的。因此,高校生在进行生涯规划的过程中,肯定要满意社会需求,遵循社会发展规律。
(二)正确把握规划的整体策略
。回答“我是谁”“我会做什么”“我能做什么”等一系列问题。每个高校生对自己都要有一个客观、全面的了解,摆正自己的位置、信任自己的实力。现在许多高校毕业生在毕业择业时,缺乏自信念和志气,对于原本有把握的事情总是扭扭捏捏做不好。特殊是在面对自己憧憬的、感爱好的高职位、高薪酬的单位时,往往会缺乏竞争的志气和自信念,从而丢失适合自己的就业机会。作为汉语言文学专业的高校生,要清晰自己的优势与特长、劣势与不足,明确自己适合做什么、对什么感爱好,这样才能在激烈的竞争中占有优势。
汉语言文学专业的毕业生,不但要精确地运用自己所驾驭的学问和技能,还要擅长分析自己的性格特征,最重要的是,要综合考虑自身的优点和所具备的条件。
。我们应当在大一新生入学时,就开设生涯规划和就业指导方面的相关课程。从基础抓起,让学生进行“swot分析”“霍兰德分析”等。先对学生自身进行细致地分析,让他们了解原委自己对什么感爱好、爱好什么、适合什么样的工作岗位,这样才能为他们在毕业后选择适合自己的就业方向打下基础。
同样,还有一些眼高手低的学生会盲目攀求与自己不相符合的职业、频繁跳槽等,这都是职业目标不确定的表现。汉语言文学专业的学生应当不仅学好自己的专业学问,更在课余时间多学习自己感爱好的其他只是,拓宽就业方向。合理设计属于自己的生涯规划,是高校生实现胜利的第一步。它能让高校生充分地相识自己、客观分析环境、正确地选择职业。高校期间的生活是真正属于自己的,在人的一生中这样的时间不多,我们要把握手中最精彩的青春时间,做自己想做的,在学习专业学问的同时,丰富自己的精神世界,培育良好的素养。
学生职业规划篇4
接报后,天河警方马上成立专案组绽开调查,发觉涉及被该公司诈骗的事主均为在校高校生,被骗范围广,人数达400余人。经过连续3天3夜的伏击守候,4月21日2时许,专案组民警在深圳市福田区福田街某路段抓获公司负责人向某。4月22日14时许,另一组民警在越秀区寺右新公路一地铁口旁边,抓获公司财务人员王某。
5月3日11时许,该公司营运总监兼讲师谭某、招生总监曹某向天河警方投案自首。经查,该案累计涉及广州市内多间高校400多名学生约400万元贷款。