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我任教二年级语文已有一个学期,经过这一学期教学实践和问题的讨论,现就对学生的学****情景和自我讨论主题的情景作一些初浅的分析。
一、学生学****情景分析
本班共有39名学生,男26、女23名。其中有29名为留守儿童,由于父母不在家,缺少家庭教育。在家很懒散,学****根底不太好。学生究竟还小,经过教育,他们还是能够去克制一些缺乏。60%的学生对学****还是很感兴趣的,能主动的去学****新学问。30%的学生没有自学的主动性,只是在教师的引导下去学****并且是10%的学生对学****无所谓,不太乐于学****这主要究其于根底差,丢失自信,再加上缺少家庭教育。
二、教师问题讨论情景
基于学生上述的学****情景,我选择了讨论“如何引导学生质疑”。目的是想让学生养成爱提问题,爱动脑想问题的学********惯,从而提高学生的思维本领。
在问题讨论前,学生通常是依据教师所提问题去思索,去解决问题,而很少有学生自我动脑去质疑。据此,我在讨论中,实行了一系列的方法去引导学生质疑,擅长质疑。
(一)、鼓舞学生勇于质疑。
小学语文教学中,教师要努力制造出适合学生质疑的简便和谐的环境,让学敢思、敢问,乐探究。
1、建立和谐的师生关系。
建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑,积极参加学****活动的前提之一。教师要敬重每一个学生,信任他们都能提出问题,促使学生树立起乐于质疑问难的信念。教师还要放下架子,主动以公平的朋友式的态度融合到学生的学****活动中,和学生一齐质疑、探究,从而使学生在公平的和谐气氛中大胆地质疑问难。
2、激发学生质疑兴趣。
学生要对所学资料感兴趣,才能调动其积极性,翻开其思维,积极进展探究,不断提出疑难。因而,教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。
(一)创设情境,唤起质疑欲望。
(二)巧用冲突,激发学生质疑兴趣。
(三)细心指导学生擅长质疑。
要培育学生的质疑本领,不仅仅要激发学生质疑兴趣,还要引导学生明白,一篇课文或一段、一句话要质疑什么。从小学语文来看,一般质疑写什么怎样写?为什么这样写等。同时,更要指导学生,把握时机积极质疑探究。
1、在预****中质疑。
教学课文之前,安排时间让学生自学。自学中要求学生完成一般任务外,还应“不提问题不读书”、“读书必发问”。让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题登记来。
2、在课题上质疑。
课题浓缩了整篇课文的精华,是文章的眼睛,思维的窗口,能够帮助和加深学生对课文资料的理解。学****课文出示课题后,可让学生说说从课题中明白了什么,还想明白什么?这样,既理解了课题,又为学****课文设置了悬念,激发了学生探究资料的兴趣。学生深入探究课文时,会不断地产生新的认知冲突。这是引导学生质疑问难,探究课文的好时机。教师在阅读中要指导学生抓住文章中重点词语,句子或段落质疑,从而更深入地理解课文,以往,学生读书必疑从而培育了他们探究式学****的****惯,启迪了他们的创新思维。
4、在教学后质疑。
学****完课文后,学生整合全篇课文资料,再联系实际又会产生新的疑问,学生此时质疑,是对课文资料的反思深化,应鼓舞学生学完课文后积极质疑。
三、得出的结论
学生主动质疑问难,是激发学生学****兴趣的良机,是学生探究课文资料的开端,是启迪学生创新思维的一个途径。经过以上方法,我在教学中努力地培育学生质疑问难的本领收到了事半功倍的教学效果。学生不仅仅爱提问题,并且还擅长提问题。他们对学****也很感兴趣了。
【篇二】一年级上学期班级状况分析
指导思想:
以“xxx“重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导,仔细贯彻落实《中共中心关于进一步加强和改良中小学德育工作若干意见》和《公民道德建立实施纲要》,进一步确立“以德治校“、“以法治校“的思想,进一步完善常规治理,深化德育活动,增加德育工作的针对性、实效性和创新性,努力探究德育工作的新途径、新方法,引导学生养成良好的行为****惯,形成安康向上的共性心理,全面提高学生的综合素养,促进学生安康成长。
工作要点:
一、(小学班主任工作规划)抓好队伍建立,强化德育意识
1、加强班主任队伍建立。
一是连续做好班主任、辅导员的培训工作,开展班主任师徒结对帮教工作,通过沟通、参观、学****不断提高班主任的工作水平和力量,使全部班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用典范去鼓励、用人格去熏陶,将敬业奉献落到实处。
二是推行班主任工作承诺制:对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和卑视;与孩子交谈──每一个孩子都能和教师公平对话;帮孩子明理──让每一个孩子在体验中区分真、善、美;教孩子求知──能急躁解答孩子提出的每一个问题;让孩子自主──敬重孩子的意志,张扬孩子的共性;给孩子时机──每一个孩子的特长都能得到充分展现;为孩子着想──帮忙有特别困难的学生完成六年学业;替家长分忧──孩子校园生活开心、安全,家长无须挂念。
三是加强跟踪指导,每月都要听一些班主任的主题教育课,准时沟通、总结,提高班主任的业务水平。
四是加强宣传,利用宣传橱窗、红领巾播送等渠道,宣传班级及学生典型事例和先进事迹,调动师生的积极性。
五是加大检查力度,在原有值日制度的根底上,将完善一些不合理的地方,增加检查、评比工程,准时公布,每月总结,结果与考核挂钩。
2、加强学生小干部队伍建立。学生干部是教师工作的小助手,只有充分发挥学生的积极能动性,让他们当好班级的小仆人,班级集体才会成为学生学****生活的乐园。
(1)建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会,对他们的工作进展辅导和总结。
(2)提倡小班长值周制。让每个学生都有时机参加班级治理。班主任要对值周班长的值日进展指导和总结。
(3)进行小干部沟通会。学校每月进行一次小干部沟通活动,跟踪跟班小干部的工作状况,沟通各班的工作阅历,取长补短,使班级治理不断上台阶。
二、(小学班主任工作规划)加强根底教育,培育文明学生。
1、深化爱国教育。连续标准每周一的升旗仪式,坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾播送、黑板报、宣传橱窗等阵地,加强对学生的“五爱“教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进展爱国主义、集体主义、社会主义教育,大力弘扬民族精神,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用,以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机,通过丰富多彩的少先队活动,努力提高德育实效。
2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为标准治理是加强校风建立的重要抓手,养成教育也是小学德育的重要内容。连续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度,深入实施体验教育,充分发挥学生的主体作用,对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等状况进展考核,每周公布“五项评比“得分状况,每周进展小结,考核优胜班级获流淌红旗。加强新学期学生日常行为标准“十不“要求的检查、考核力度。通过指导、考核,确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好气氛。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等根底行为入手,狠抓常规治理,培育学生良好的行为****惯、学********惯和生活****惯,逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应当这样做“,使良好的行为****惯内化为学生的自觉行动,确保学生行为标准合格率为100%,品德优良率为99%以上。
3、强化“五自“教育。“五自“(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心内容,已成为在青少年阶段所必需具备的素养。在争章雏鹰活动中,充分利用学生好胜心强的特点,调动他们积极向上的主观能动性,培育竞争意识,加强实践操作,让学生在活动中体验胜利。
4、渗透公民教育。以育人为根本,连续贯彻《公民道德建立实施纲要》,把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建立摆在重要位置。以为人民效劳为核心、集体主义为原则、诚恳守信为重点,本学期开展“学****雷锋精神,弘扬道德标准,塑造诚信形象“活动,促进学生根本道德观念的形成和文明****惯的养成。
5、加强法制教育。连续采纳走出去、请进来等形式,通过法制专题讲座、学问竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进展《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动,增加学生遵纪守法的自觉性和自我爱护意识。建立后进生帮教制,毁灭在校生违法犯罪行为的消失。同时连续组织对学生的国防学问教育。
6、开展心理教育。心理安康教育是学校教育工作的一项重要内容,要通过观看、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状,在仔细上好安康教育课的同时,要加强针对性的心理安康指导,准时矫正某些学生的畸形心理,增加他们的抗挫力量和适应社会的力量。
【篇三】一年级上学期班级状况分析
。
;但他们的学****根底相对较差,好在他们都是比拟听话的学生,只要他们的学********惯得到进一步培育,信任他们的成绩会有所进步。
,班级干部队伍具有明显的呼吁力。对外他们团结起来,有素养,有群众荣誉感,在几次重要活动中表达了良好的自我治理潜力。
,有表现欲望的学生不多,许多孩子的性格内向。
总之,我们班的学生人数少,表现出的优缺点鲜亮,,学生共性突出,但学生单纯和善的课堂气氛也活泼,信任在全体师生的共同努力下,最终取得满足的成绩。
。
:(前100名)
(列表)
这些孩子总体上说都是专心上进,勤奋学****的好孩子。课堂上能用心听讲,擅长思索,上进心强,能专心思索教师提出的问题。学****上一丝不苟,各科成绩名列班级前茅。能够优秀地完成教师配置的任务。知道敬重教师。亲爱的同学。我盼望加倍努力,取得更大的进步。但是,一些学生的成绩仍旧存在偏科的状况。我想经过他们自己的努力和全部课堂教学的艰难工作,各方面都必需更上一层楼。
:(100-200)
(列表)
这些学生在课堂上也可以仔细听讲,但是作业比拟马虎,写作不清晰,有时候也分不清写了什么字。自觉性不强,成绩不够稳定。有时怕困难,不能够勤奋学****假如他们能把精力花在学****上,有适宜的学****方法,信任成绩也能稳步提高。
(200名以下)
。上课不太仔细,上课做小动作
上有时任凭说话,成绩较差。打架、骂人等不礼貌行为在你的身上还存在,加上这些学生的大脑确实很有问题。说实在有的连小学的学问都不会,你说一句让其去学都不成。固然期望全体任课教师想出恰当的方法,进一步增加学****的自觉性,虚心听从教师教育,进一步加强自控潜力的培育,从而提高学生的学****成绩。
三、实行的措施:
关注班级中的学困生的同时,教师往往无视了那些天资聪颖,学****成绩突出的优秀生,对待这些学生最好的方法就是严爱。
美丽的孩子谁都喜爱。也正由于如此,优等生的缺点往往简单被无视和掩盖,被原谅,被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对优等学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。固然,优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要安康。成天被人赞誉的学生,只能在理智肤浅的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克制自身的弱点,扬起风帆前进。
最近我开头和他们谈心,进一步了解他们的内心世界,消退他们的心理障碍。
对待中等生我觉得最有效的方法是“博爱”。
中等生是一个班级中非常简单被忽视的群体,他们有比拟稳定的心理状态,他们既不像优等生那样简单产生优越感,也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们期望教师重视他们,但又可怕抛头露面。对这类学生我把握他们的心理特点,调动他们的专心因素,正确对待他们的反复,始终如一地敬重、理解、信任他们。鼓舞他们充分发挥自己的特长,找到自信。
要想转化后进生,“偏爱”是关键教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要仔细诊断,了解后进生的成因,然后,才能对症下药。其实,后进生同样和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的敬重与爱惜,但由于学****成绩不抱负,大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感,久而久之,产生了逆反心理。
但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。所以我们就应给他们爱护和暖和,用热忱去感化他们。促使他们和教师坦诚相待,放心地沟通沟通,构成良好的共性心理,渐渐转转成为大家期盼的好学生。但要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复。