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培训学时治理标准,认定过程科学合理,登记精确准时,有效激发教师参训积极性。只有个别学校没有将教师完成培训学时和培训考核状况作为教师考核、评优评先、职务聘任的必备条件和重要依据。下面是由我为大家整理的; 关于小学教师校本研修培训总结合集;,仅供参考,欢送大家阅读。关于小学教师校本研修培训总结合集
通过随班就读教师校本培训,针对规划就随班就读教师校本培训工作总结如下:
一、文本培训方面的状况
开学初,我们依据上报的随班就读和有特别教育需求学生的类型,要求随班就读教师在书中和网络上搜集了一些教育教学策略,盼望大家可以阅读借鉴。但是教师反映:供应的材料针对性不强,不太适合学生的状况,对教师帮忙不大。比方:四年级周亚新属于学习困难,她的智商不太好,伴有多动,留意力不集中,且学习习惯较差,家长溺爱协作不够。但是网络上搜集的培训材料只是针对;提高学困生学习效果;的一般做法,忽视了学生的详细状况,缺少针对性,故而对随读教师帮忙不大。
二、分类培训方面的状况
学校要求随读班主任及任课教师仔细分析本班学情,供应本班特别学生的类型、详细表现、预期教育目标以及教育需求等,将随读教师的实际需要进展分类,开展小组争论培训。在小组分类培训活动中,大家依据某一类学生的教育特点积极争论,达成共识,从而对特别学生多样的、多层次的需要进展因材施教。但没过多久,又有教师反映:随读学生的班主任教师的熟悉在逐步提高,教育方法在渐渐转变,但是其他任课教师还在维持原来的状态,没有形成合力。
三、综合培训方面的状况依据前期培训工作的阅历
我们发觉对教师的培训是一个简单的、系统的、综合的工程。它既要面对全体教师,又要兼顾个别差异;既要有理念层面的培训,又要有技术操作层面的指导;既要有整体培训,又要有分组培训或个别沟通。只有这样才能把培训落到实处,广阔教师才能真正提高,对随读生的教育教学工作才能收到实效。
期中过后,学校安排特地时间进展全校教师的校本培训。针对;为什么要建立资源教室?;、;资源教室和随班就读工作是谁的事?;、;教师应当如何针对有特别需求学生的行为特点实行相应的教育策略?;等进展专题讲座,并引导教师争论。
另外,还依据大家的实际需要实行多种不同的形式,以最准时、最便捷、最自然的方式向教师们供应帮忙与支持,如:我们常常与四年级张小琴教师个别沟通,告知她我们应当为智障学生供应几种特权:选一个好位子、翻开一扇窗、配一个小伙伴、多一点优待、多一点颜色、配备一块专用的小黑板。
总之,通过培训,教师们的熟悉提高了,积极性调动起来了,专业讨论的意识加强了,特别儿童的学习状态和学习效果在悄然转变……
关于小学教师校本研修培训总结合集
开学之初,学校安排了三天的校本培训内容,由于脚伤的缘由,我只认真倾听了三个教师的讲座,讲座虽少,但却如春风吹进了我的心房,让我受益匪浅。教师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象,我只恨才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所感受都文字明显于纸上。我尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达。
在此次的培训中,首先印入眼帘的是刘晋教师的《教师成长规划》——欢乐、幸福工作四十年,对于刘教师的人生经受,我颇有感受,刘教师也是一名从老家学校出来的求职着,他从一名代课教师,走到今日的名师,一步一个脚印,他用他的心血陈述了整个四十年教师的过程,让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职教师,来到深圳后作为一名小学的临聘教师,从社会地位,待遇收入,工作压力都和以住大不一样,我时常感觉到无名的压力,甚至有时会彻夜难眠,但当听到刘晋教师的成长规划时,真是;忽如一夜春风来;,让我豁然开朗。刘教师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目标,让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最好,对工作要追求卓越,让我激起了工作热忱。他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事,对人宽,对己严,幸福常伴的生活态度,让我明白了工作态度。而作为教师的我,深感责任重大,自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们,所以我应当要有积极向上的心态,面对孩子们,然后潜移默化的影响他们,让他们拥有安康成长的心灵,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖国。
接着是我们语文组的专家张丽娟教授,她的《双翼俱丰任飞翔》——谈小学语文课内课外阅读的连接,她的轻风化雨,让人如沐春风的语言,让我听得如痴如醉,而讲座的内容更是给了我不少启发。始终以来,我们沿用着旧的传统模式,始终拘泥于书本上、课堂上的教学,而没有做到以文带文,开拓学生的学问面,让学生广而读之。而对于该如何做好课内课外阅读的连接?更是一头雾水。张教师的这一节课,让我有了一个清楚的思路。;得法于课内,提高阅读实效性,堂浓郁语文味;得益于课外,找准阅读连接点,飞花溅玉在眼前;,语文肯定要删繁就简,简洁有用,老狡猾实教语言文字,扎扎实实求进展。我们拘泥于文本,那么我们对文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有温度,教学文本要有角度。这就让我知道了,我们要明确我们的教学目标,依据不同的学年段,采纳不同的教学方法和教学手段,做到因材施教;而对于每一节课,我们的教学设计要活、精、简,紧紧扣住文本中深厚的;语文味;,从而做到,动情诵读,静心默读的;读味;,品词品句,咬文嚼字的;品尝;,品词析句,诠释;语文味;。把握好了课内的;语文味;,从而以文带文,做到同步阅读,找到阅读的连接点,让学生从课内学习到的方法,运用到课外的学习中去,做到学以致用,从而拓展自身的学问面,让学生做到;读书破万卷,下笔如有神;。
听完了张教师的课内外连接,迎来了让我受益最深的是陆恕校长的《高效教学的若干个问题》,陆老校长的讲座真谓是:;随风潜入夜,润物细无声;呀。听着陆教师滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中非常佩服他们的口才,佩服他的自信,佩服他的敏锐,佩服他学问的渊博。他认为语文不仅是一门功课,也是学习其他学科的工具,还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法。所以我们必需遵循语文学科的根本规律,从教材、教法两个方面同时进展改革,转变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学生;多读书,好读书,读好书,会读书;的目标,落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面。而始终以来我们苦于该如何教语文?如何做到高效课堂?一节短短的四非常钟,怎样才能给学生带来最高的效率?在陆老的讲座上为我们供应了一个很好地课堂教学构造模式,那就是在课堂上只需要简洁的三步骤:;读一读,说一说,写一写;。
;读一读;,是学生读;;说一说;,是学生说;;写一写;,是学生写。学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程,把课堂还给学生,真正让学生实现了;我的课堂我做主;。从课堂构造上保证学生的主体地位。全程围绕培育学生语文的核心力量——读说听写进展。抓住要害,使阅读教学落到实处,简洁而高效,这样的教学简洁明确、思路清楚、操作简便、时间利用率高,既解放了教师,也解放了学生,大道至简,优势是明显的。这种模式既简洁,又有用,听了陆老的这个讲座后,我也预备在以后的教学中采纳此教学模式进展教学,期盼能收到实效。
在倾听三位智者的讲座时,我同时也在想,他们的才气从何而来?全部人都是走着同一条道,那就是他们不断的读书学习,关注专业学问,日复一日,永无止境。就像一句话说的:;人生是一个长跑,要始终坚持下去。;其实我觉得学习也是如此,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际,将所学学问为我所用。所以特别感谢学校的这次培训,让我受益匪浅,或许这个;益;还会伴随终生。
关于小学教师校本研修培训总结合集
我认为,做一名现代化不落伍的教师,应当积极适应素养教育要求下的角色转换,要用进展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的力量,实现自身的持续进展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容.
以前我的熟悉就是春蚕到死丝方尽,教师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注意人文关心的教师。如关于真才实学的教师。
或许给学生一杯水,自己首先得有一桶水的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水,又有何不行?同时,随着信息时代的到来,学生猎取学问的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好教师。
首先,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜爱仿照,将会给学生带来一生的影响,因此,教师肯定要时时到处为学生做出典范,但凡教师要求学生要做到的,自己首先做到;但凡要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
其次,对学生胸怀要博大,情感的体验要微小,没有理由要求每个学生喜爱我,但我必需喜爱每个学生。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的确定,便会主动亲近教师,乐于承受教师的教导,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和制造性。
总之,通过这学年的教师校本培训学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好教师就是要以喜爱事业为核心,把喜爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的根底上不断进取。
关于小学教师校本研修培训总结合集
为了适应根底教育改革与进展的需要,切实提高我校教师课堂教学力量和实施素养教育的水平,依据永修县教育局校本培训实施的详细要求,以;会备课、备好课;为目标,以提高教师新课程教学力量为重点,校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求实效性,现总结如下:
一、自我学习研读教材——用学习创生教育的才智
庄子说:;人生天地之间,若白驹过隙;,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为;备好课上好课;校本研修的第一步,用学习创生教育的才智。教育家朱永新曾说:;教育这个职业在本质上就是一个抱负的事业,一个没有抱负的教师不行能走得多远,一所没有抱负的学校也不行能走得多远。;培训伊始,我们便要求教师制定出自己的研读规划,用先进的教育理论指导自己的教学工作,依据我班的实际状况,在教学中适时调整教学方法,敏捷运用跟进策略,使得课堂在动态生成中布满生气,学生在课堂教学中体验了语文学问的形成过程,在不知不觉中猎取了有价值的学问,成绩得到逐步提高。
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二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队
在这次培训中,以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中,没有专家,没有权威,有的只是课标、教材、学生,有的只是对教学内容的思索、对教学方法的争辩和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程,我们欣喜地看到,几乎全部的备课组都能围围着备课的问题绽开深入细致的争论,特殊是数学组,教师们带着问题参加争论,在共同争论中解决问题,在解决问题中提高个体的熟悉和群体的熟悉,在提高熟悉的根底上再提出更高层面上的问题,真正形成了;在沟通的平台上共同提高,在沟通的舞台上共同进展;的布满活力的协作型成长团队。
三、集体备课中的;三备法;
为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业进展的关系,我校在此次校本培训中实施了;集体备课三备法;,即:首先由教师自主钻研教材独立设计教案,然后备课组内共同查阅沟通资料,研讨各自教案中的亮点与缺乏,最终,依据各班级的实际状况制定出最优化教案。在集体备课的根底上,以教研组为单位各推选了几位教师进展;无生上课;,于模拟课堂情景下绽开的教学活动,在自问自答中将重难点穿插在课堂中,让我们看到了教学环节的设计提高了无生课堂的气氛。
四、教研组沟通
培训中引导教师对平常的备课活动进展反思,以讨论者的眼光去找寻在备课和上课中存在的各种问题,教研处收集并整理出了四个较为突出的问题,在教研组内开展问题诊断。语文组在;集体研讨问题会诊;中认为;有效备课首先要转变书写的时间大于思索的时间、备课上课两张皮的现象;、;备课的方式并不重要,重要的是我们对教材的钻研、思索,采纳适宜的教学方法和手段,以到达好的效果;;数学组;有效备课探讨;提出;钻研教材是备好课的关键,我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读,为学生而读。;;综合组;有效教学研讨;则更多的将目光落于学科间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中,那些寻常工作中司空见惯的、理所固然的事情逐步于视野中显现出来,于头脑中深刻起来,思索给予了我们教师一种为人师表的大气。
总之,校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。;一份春华,一份秋实;,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
关于小学教师校本研修培训总结合集
本学期,我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下,坚持教育、教学理论的学习,积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式,仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改良教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研阅历总结如下:
一、坚持理论学习,提高教师素养
善学才能善研,善研才能善教,没有丰富的理论学问教学实践也是盲目的、空洞的。本学期,我教研组坚持;以校为本;的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学讨论融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特殊强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,相互学习,彼此支持,共同分别阅历,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。