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高三英语教学反思1
今日给高三十四班上课,学****的主要话题是关于全民教化的阅读。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的支配:
,感知课文。
。
,重复课文。
。上完课我发觉学生特别的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学****是不会有利于学生的长远发展的。
针对这种状况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采纳了“任务型”的教学途径。在热身复****之后,我交待了本课的学****任务,请同学们和老师一起找寻问题或者自己命题。我们要开展评比活动,看谁的问题问得好。任务的明确,给了学生一个学****的动力,让他们有了明确的目标。他们的主动性就高了。当我组织学生回答他人的问题活动时,学生的学****爱好达到了高潮。他们拍着手,兴趣盎然的去探讨。这种活动的设计也正是《新课标》中所提倡的:老师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们主动参加。这样学生可以通过思索、沟通和合作等方式,更好的学****和运用英语,完成学****任务。
当然了在采纳“任务型”的教学途径的过程中,也有很多环节还须要我在今后的教学中进一步完善,如:活动不应当仅限于课堂教学,而应当延长到课堂之外的学****和生活中,激励学生平日里多说英语,让学生达到“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。
高三英语教学反思2
一、融洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。
学生由对老师的信任崇拜发展到课堂的进取协作、课后的自觉学****是我们教学具有高度实效性的牢靠保证。教学就是教与学,只教不学何谈提高成果,终归学生是学****的主体。事实上,高三的英语教学只能在夹缝中寻求发展,单靠老师课堂上挥汗如雨、埋头苦干只会让彼此一次又一次的悲观。我在教学中刚好发觉学生存在的问题及学生对英语学****的需求,结合新课程标准和考试大纲不断的调整教学资料和方法,使学生在简便开心中提高英语,保证教学效果。
二、坚持阅读训练,指导学生从语篇中复****英语。
坚持阅读训练,经过语言的许多输入,我们有效复****巩固了所学的学问,还可经过语篇学到许多的一词多义。它也为写作供应了许多美丽的句子。此外,师生在惊慌的高三生活之余还能接收许多国内外各行各界最前沿时尚的资料,在语篇中不断感受语言的无穷魅力。
三、帮忙学生制定阶段复****安排和目标要求。
开学初,我告知学生高三一年的教学安排,广一模前进行第一轮复****以课本为主线,《名师指津》作为协助材料,巩固语言基础学问。广一模后进行专题复****即完型填空、语法填空、阅读理解、基础写作、读写任务五个专题的训练,广州二模后则进行全面复****强化训练阶段。要求学生依据教学安排制定出自我的学****安排。如在一轮复****中,学生如何在巩固语言基础的同时进行必需的阅读训练。制定安排后,充分发挥班级尖子生的作用,组成学****小组,互帮互助,实现全面提高的目标。
四、注意学法指导,让学生自主学****br/> 依据语言学****的特点和高考对英语听说读写本领的考查,不断渗透、指导学生学****方法,让学生自主学****高三阶段主要进行听说,阅读,写作的训练指导,异样注意学生读书笔记的整理,摘抄好词好句,丰富学生的写作素材,提高学生的写作本领。
然而,由于学生比较****惯老师的学问传授,一起先对写作自主学****不太适应。有极少部分学生起先时不太能坚持自主学****积累素材。所以在渗透自主学****方法让学生自主学****时应当让学生明白学生自主学****的目的,目标等,让学生有目的的学****同时也促进了学生自主学****的进取性。
以上是本人对高三上学期上学段英语教学的点滴反思。教学中还存在许多的不足,教海无涯,它须要我们不断地探究和提高,我信任只要我勇于探究前进脚步,教学就会与时俱进!
高三英语教学反思3
回首高三这一年的教学工作,对自我和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。今年高考英语题型的突然改变,曾给我带来很多迷茫,但也促使我更多的去学****探讨新题型和高考,从而对学生进行有效的,针对性强的的考试技巧指导及训练,取得了比较志向的成果。以下就我对复****备考的一些想法和做法简要作以总结。
一、加强探讨,提高复****备考工作的针对性
在高考前我仔细学****并分析了高考题的类型,目的是总结规律找寻突破口。从历年高考试题的整体探讨中找共性;找趋势;开拓性地抓复****备考。今年高考新增加的题型,一个是语音和对话,另一个为单词拼法,对这两项,我制定了针对性的复****br/> 二、制定安排,加强复****的目标性
我依据学生的详细状况,制定出切实可行的复****安排,把复****分为三个阶段。
,夯实基础。
近年来高考英语超多的阅读考查,促使学生要有必需的词汇量,而且今年高考新增加了单词拼法,因此,在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充,以及重点句子和课文背诵这一环节,帮忙学生扎扎实实地复****要求逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。
2。突破重点,注意实效。
这一阶段的复****要进行语法专项和题型专项的强化,为提高复****实效,我紧扣"一个中心",做好"三个突破"。
"一个中心"就是最大限度提高学生的英语成果。"三个突破"就是突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节。因此,我把它们列为高三复****的重点和难点。
(一)注意技巧,突破完形填空。
针对完形填空题的特点,我注意培育学生的解题技巧:
,整体理解全文大意。
在不看选项的状况下,快速阅读整篇文章,了解全文大意。要求学生仔细,重点理解句子意思,了解文章背景,理清文章资料的线索。在快速阅读过程中,不要急于动笔选取答案,要一口气读究竟,遇到不懂的地方先跳过去,接着往下读,以求纵观上下文,获得对文章资料的整体理解,从而确定确定选取的基本思路,切忌看一句选一题。
,选取答案,上下文联系,通篇思索。
,如遇到一题的确答不出,可先跳过去往下做,在下文中找寻上题的示意或者信息。
,不要去钻牛角尖,用常规思维去思索,不要把问题想得太困难。
当然,为突破这个难关,我选取了一本完型填空训练对学生坚持强化训练,日积月累。
高三英语教学反思4
我们的大部分同学,经过六年中学英语学****读英文鬼故事不觉一丝胆怯;高考单词字字都相识,但就是不能领悟作者意图;背了半天《新概念英语》,轮到自己写作文时,还是写不出一句话;最终,高考英语成果整体偏低…..
想知道为什么会这样吗?那是因为目前英语教学的致命缺陷!
当前存在一个普遍现象:一名英语不错的初中生,考入中学后,英语水平起先下降,英语爱好隧然减低,经过高一、高二,怀着对英语的“郁闷”,进入高三。
按理说,高三标记着一个崭新的教学阶段。在高三,老师应当根据“高考测试”的要求,全面“训练”学生英语“读写”实力。
不过很缺憾,现实状况是:高三教学还重复“初三”的套路。我曾开玩笑,要不是因为学生面相“成熟”,这高三的英语课堂和初三的英语课堂没什么区分——都是在那儿折腾“单项选择题”!于是,许多学生感慨:“英语学了是这个分,不学还是这个分数,学不学没什么区分,都是不上不下。”
因此,必需订正这种与高考英语测试精神相背离的教学!否则,高考英语试卷便丢失其“引导”作用!
背离高考英语测试精神的“引导”,将产生两个严峻后果:对于考生而言,是“苦学”多年,却进步甚微,分数不高!对国家而言,是在将来全球化环境中,少了一大批娴熟读写英语的中国公民!
高三英语教学反思5
今年高考,,;%,%。,,%,%。为了做好以后的教学工作,在这里对高三英语教学工作进行反思和总结。
高三英语教学既要完成英语第三册的教学,又要带领学生参与高考。可谓任务重,压力大。下面谈谈本人这一学年的做法,愿与各位老师探讨。
上半学期,我所任教的两个班完成了新教材13个单元的教学任务(共16个单元),重点进行了词汇,句型,和阅读技能的讲解和训练,这对于学生综合素养的提高是很有必要的。在进行高三新课文教学同时,进行了高一、高二词汇、语法和惯用法等语言学问的查缺补漏和系统化训练。
下半学期,主要以阅读为主线,辐射其他专项。以大量听说读写贯穿始终。在协作整套试卷和各城区一统试题进行综合训练。
阅读留意培育学生的下列实力:
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,及词缀推想生词词义的实力;
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在高三强化复****中,我也常常在课堂上让同学限时阅读,培育他们快速阅读的技巧。对于同学无法读懂的文章,采纳泛读和精读相结合的方法,通过对语义的解析,使同学理解语篇。同时在课外给学生肯定的阅读量。使他们熟识各种体裁的文章,提高阅读实力。
再如听,坚持每天或隔天20分钟。泛听,精听,测听。泛听与精听一起练。选材上依据学生的水~平由易及难,按部就班,并且使学生熟识多种英语语音。对于学生有困难的地方,我会指导学生重复听,培育学生良好的辨别语音,语调,连读,弱读,失去爆破等基本语音实力。从而培育学生对语言的敏感性。同时,加强对学生听力技能的培育。
再如完型,在练****中,加强了对学生解题技巧的指导,如
,驾驭文章大意。
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专项训练结束后,再进行高考的适应性训练。训练学生考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的****惯,养成良好的适应考试的实力,使学生在考试中能够发挥正常水~平。本阶段的训练是特别重要的、不行或缺的。我与同学谈到了做题的时间安排和留意点;一般说来选择题能凭语感就凭语感,凭语感无法得出结论,再用语法考虑。时间安排上,听力二非常钟,选择与完型二十五到三非常钟。阅读三十五分钟。写作三十到三十五分钟,填答案五分钟。
高三英语教学反思6
一、总体复****思路
高三英语备课组都是青年老师的组合,新老老师能够相互学****做到了资源共享、相互借签、共同提高。为了应对新高考,我们在仔细研读考试说明、考纲,精析近几年高考题的前提下,确定了明确的备考思路和详细措施。主要做法分以下三个阶段:
第一轮复****主要是按模块、分单元进行,主线是夯实基础,注意学问储备。新课结束后,对所学内容进行梳理、系统复****从语言学****的整体角度动身,复****基础学问,通过精练、巧练、练中点拨,增加语感,提高实力。
其次轮复****侧重语法专题训练,旨在进一步巩固语法学问及其应用实力。我们重点复****了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题,主要通过经典****题的训练帮助学生总结、归纳,从而坚固驾驭各项语法的实际运用。
依据学校实际状况,仔细制定了考前60天的英语复****安排,针对高考题型进行复****同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培育学生语言综合运用实力上,有目的、有步骤、按部就班地提高学生的解题实力。