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老师职业道德建设是老师队伍建设的重要内容,是老师职业达到专业化水平的基本素养要求。通过学****新时期老师职业道德,我深有感受,我个人认为,在新的历史时期,要建设一支为人民服务的,让人民满足的老师队伍,就必需进一步加强和改进师德建设,为师德建设注入新的内容,增加新的内涵。当前,在爱是师德之魂这个共
识的基础上,把责任教育放在师德建设的首位是特别必要的。
责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的力量和行为。正如马克思所说:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有任务”,一名人民老师,他的责任无处不在,假如没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,也就办不好教育。因此,我们必需知责任、明责任、负责任、尽责任。
教育部周济部长最近阐述了当代老师面临的三项主要责任,即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求我们老师在每天所做的极其平凡的工作之中,始终牢记为同学负责,为家长负责,为社会负责,为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候,也就是在为自己负责,你将成为一名新时期合格的人民老师。
一、敬业----明责之源泉
敬业,是对良知的敬重,是神圣在工作中的体现,是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人,会用心致志于本职工作,在工作中尽心尽力,尽职尽责,尽自己的义务,努力将工作做好。对老师而言,就是尽自己应尽的教育义务,表现出高度的责任心和对得起职业,对得起同学的教育良心。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、迷人的工作,我们又该怎样看待老师这一平凡的职业呢,老师是“太阳底下最光辉的职业”,老师的使命崇高,责任重大,她尽管没有令人艳羡的物质财宝,但她拥有充实的精神财宝,“精神财宝无处不在,时时刻刻都在发挥影响,由于我们本身就处在精神财宝之中,精神财宝对培育人的心灵和意志能起到很大的作用”,这一精神财宝就是我们的敬业态度、职业良心。老师的劳动,很难用严格的时空、详细的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作,主要靠老师的职业良心和自律精神。老师时刻不忘自己的责任,把无愧于事业、无愧于同学、无愧于自己作为工作的座右铭,常常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己,形成剧烈的责任意识,从而产生强大的工作动力。
二、勤业----尽责之呈现
勤业,就是勤奋地从事自己的工作,这是尽职尽责的态度在日常工作中的详细呈现,也是人的生命价值在平凡的点滴的详细事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发觉机会和制造机会,“教育者的责任就是不辜负机会;利用机会;能用千里镜去找机会;去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事,教育无小事。每一张教案,每一堂课,每一次作业,都需要去仔细对待;同学上学、放学,课间活动,午间休息,都需要去亲密关注;思想、心理、学****身体、共性进展,都需要去全面关怀;活泼好动的、缄默寡言的、优秀的、顽皮的、聪慧的、落后的,都需要去细心呵护;胜利的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断,都需要准时总结。这一切,只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。“老师的职务是千教万教,教人求真”,“先生不应当专教书,他的责任是教人做人”,“真教育是心心相印的活动。只有从心里发出来的,才能打到心的深处”,陶行知先生的这些论述都启示我们,培育同学良好的人格是老师的重要职责。育人是一项简单的系统工程,在新的历史时期,更给予我们重大的责任,需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。
三、精业----履责之依托
我们处在一个学问爆炸的时代,我们面临的教育对象是国家与民族的将来,老师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必需取得现代的学问,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力气。时代是连续不断的前进,我们必得参与在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长期的现代人”,“我们做老师的人,必需每天学****每天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教育理念,用先进的教育思想武装头脑;不断的把握广泛的文化科学学问,更新学问结构;不断的学****现代教育技术,运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结,在理论的指导下大胆实践、勇于探究,“我们确不能懈怠,不能放松,肯定要鞭策自己,努力跑在同学前头引导同学,这是我们应有的责任”。
一名优秀的老师,应当是教学能手,更是科研先锋,这样的老师,才能可持续进展,才能更好的履行自己的职责。老师应当紧密结合教学实际,立足课堂,以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行乐观探究,以形成规律性的熟悉。一名老师“只有讨论和分析事实,才能使老师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、
新的细节,——这是制造性的劳动态度的一个重要条件,也是爱好,灵感的源泉。”
老师只要增加自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”,并投入精力去做,就肯定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现阅历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事讨论的这条幸福的道路,就会得到老师职业的成就感和骄傲感,同时也为自己的职业生涯展现了新的盼望。时代的召唤,事业的使命,教育的责任,激励着老师们长期细心耕耘在教育这方热土.
在以后的教学中,我将会仔细执行新时期老师职业道德,勤勤恳恳教学,认仔细真办事,做一名合格的人民老师!