文档介绍：该【教育信息化-促进教育公平-教育均衡发展-研究 】是由【wltawn】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育信息化-促进教育公平-教育均衡发展-研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2
教育信息化促进教育公平、教育平衡开展研究
摘要:教育公平、教育平衡开展一直是全国各族人民共同期盼的愿望。本文从教育公平、教育平衡开展的根本内涵及外延出发,主要从受教育时机、教育资源配置等方面对我国教育不公平、教育不平衡开展的根本现状进展仔细地分析,说明教育信息化是促进教育公平、教育平衡开展的根本途径,然后从建立教育制度平衡机制、教育经费投入保障机制、合理的教育资源配置机制、加强薄弱学校建立等方面谈谈在教育信息化施行过程中的详细策略.
关键字:教育信息化教育公平、教育平衡开展
随着国家经济建立的不断向前推进,地域之间的差异不断加大,开展不公平、不平衡问题也越来越显著。其中教育开展不公平、不平衡现象受到越来越多的关注。(精品文档请下载)
一、教育公平、教育平衡开展的根本概述
教育公平就是指国家对教育资源进展配置时所根据的合理性的标准或原那么。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的开展和稳定,符合社会成员的个体开展和需要,并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源.(精品文档请下载)
教育平衡,即教育平衡开展,本质上是指在教育公平思想和教育平等原那么的支配下,教育机构、受教育者在教育活动中,平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最根本的要求是在教育机构和教育群体之间,平等地分配教育资源,到达教育需求和教育供给的相对平衡,并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看,教育平衡指受教育者的权利和时机的平衡,指学生能否在德
2
、智、体、美、劳等方面平衡开展、全面开展;从学校看,教育平衡指区域间、城乡间、学校间和各类教育间教育资源配置是否平衡;从社会看,教育平衡指教育所培养的劳动力在总量和构造上,是否和经济、社会的开展需求到达相对的平衡.(精品文档请下载)
二、我国教育不公平、不平衡开展的现状
随着改革开放的深化,我国的教育事业也获得了很大成就,但同时我们也应该看到目前中国教育缺陷和缺乏,特别是教育不公平、不平衡问题已经成为教育开展的主要障碍之一。其主要表如今以下几个方面:(精品文档请下载)
第一、从教育时机来看,群体间受教育时机不公平、不平衡是我国教育开展不公平、不平衡的主要表现形式。一是家庭的经济状况造成的个体受教育时机的差距;二是,家庭社会地位和背景不同所造成的教育时机不平衡;三是,社会中的弱势群体在教育方面处于不平等地位;四是,男女不同性别之间受教育时机的差距;五是,不同民族间受教育程度的差距.(精品文档请下载)
第二、从教育资源配置看,我国教育开展不平衡还表如今教育资源配置不平衡,首先表如今区域间失衡。我国教育区域失衡既表如今东部地区、中部地区和西部地区学校办学条件和教育开展程度的差距,。我国教育开展不平衡,还突出表如今城市居民的子女和农村居民的子女获得教育时机、教育资源等方面的不平衡。:一是,教育资源配置不同区域
4
的学校间呈现非平衡差距;二是,教育资源配置在同一区域的不同学校间呈现非平衡的差距。(精品文档请下载)
三、教育信息化是促进教育公平和教育平衡开展的根本途径
教育信息化是指在教育领域(包括教育管理、教育教学和教育科研等方面)全面深化地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育开展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,根本特征是开放、共享、交互、协作。(精品文档请下载)
解决教育平衡开展的根本途径是通过改善区域环境,消除区域差异,,教育信息化依靠网络技术和多媒体技术,借助于现有的通信网络,打破地域、时空的限制,通过网络平台实现资源共享,因此教育信息化的教育资源有利于缩小地区间的教育差异,是促进教育公平和教育平衡开展的重要手段。实现信息资源的共享,进而可以合理利用教育投入,减少重复性建立。其次,教育信息化可以利用信息技术整合优秀课程资源,使老师和学生可以根据自己的实际情况,自主安排时间,,在日常的教学和学****中实现教育信息化,通过信息技术的支持,老师可以将知识以更合理的方式呈现给学生,更利于学生承受和理解,从而进步学****质量。因此,教育信息化是教育平衡开展的有效途径。(精品文档请下载)
四、教育信息化促进教育公平、教育平衡开展的策略
第一、开展制度创新,建立教育制度平衡机制,是推进教育公平、,我国政府为缩小教育开展差距也施行了一系列政策,但事实上教育非平衡开展的态势仍然存在。政府原有的制度由于种种原因,不能从根本上改变教育投入管理体制和运行机制。因此,研究和建立教育政策运行的公平机制是从根本上解决教育开展不平衡的关键和保障。
4
(精品文档请下载)
第二、构建教育财政制度,建立教育经费投入保障机制,。当前,政府教育经费投入缺乏,是制约我国教育平衡开展的最主要因素,已成为教育不平衡的瓶颈。《国家教育事业“十一五”规划纲要》明确指出,要“以教育信息化带动教育现代化”,这充分肯定了教育信息化在教育建立中的地位。但就现实情况而言,我国教育信息化设施的条件尚不能满足普及教育的实际需要。网络间的互连互通存在瓶颈,仍需要晋级和扩展。面对这样的现状,教育部门应该增大在这方面的经费投入,为我国各个地区的学校配置良好的信息化教育设备。同时,还要搭建完善的教育网络平台,让学校和学校、学校和家庭之间沟通无障碍。只有构建好了完善的教育信息化网络平台,才能为教育资源的共享提供可能,才能为教育公平、教育平衡开展提供根底。(精品文档请下载)
第三、优化资源配置,建立合理的教育资源配置机制,。针对这一现状,教育部门应该积极探究多种有效配制的途径来合理分配教育资源。各部门需根据实际情况,,建立开放的学科资源网站,对接国家及省级的教育资源平台,到达共建共享。,一些兴隆地区的教育部门和学校进一步完善鼓励机制,鼓励骨干优秀老师充分发挥主动性、创造性,制作开发学科资源,放在网络平台上共享,补充教育资源库,并倡导资源的交换,让资源真正流动起来,推动教育公平
6
、教育平衡开展。优化教育资源配置是促进教育平衡开展的物质根底,科学配置教育资源是教育平衡开展的前提。因此,建立合理的教育资源配置机制是从源头上解决教育资源配置不平衡现象,进步目前的办学程度,形成各类教育平衡开展的一种保障机制。(精品文档请下载)
第四、加强师资队伍建立,建立老师培训制,是推进教育平衡开展的关键环节。就目前的状况而言,,主要是师资程度差距,师资程度的差异也是导致教学效果差异的重要因素。兴隆地区学校的老师除了有先进的教学设备、优秀的教学资源,还有大量的学****促进老师教学才能的进步。乡村偏远地区由于资金条件等因素的限制,出门参加培训的时机相对较少,利用网络平台的远程学****可以弥补这一缺乏。网络学****不受时间、空间的限制,老师自主安排学****进度,通过网络聆听专家富含先进教育理念的讲评,学****先进的教学方法,互相交流教学经历和理念,汲取和借鉴别人的优点,从而促进教育观念的改变、教育手段的更新,为教育公平、教育平衡开展提供可能。教育之间的差距还表如今城乡教育的差距,,需要创新,需要树立可持续开展的教育观念,建立区域间教育平衡开展的新形式.(精品文档请下载)
第五、加快薄弱学校建立,扩大优质教育资源,是实现教育平衡开展的根本环节。薄弱学校是相对于好学校而言的,是指在根底教育阶段,某一特定区域内办学条件相对较差,教学质量相对偏低、社会信誉不高的学校。加快薄弱学校建立要扩大优质资源的覆盖面,加大对薄弱学校的改造力度,在标准化平衡配置资源的根底上,通过政策倾斜重点保障薄弱学校的教育投入,改善办学条件,尽快使薄弱学校到达各地的办学标准。薄弱学校一直以来都是导致我国教育不平衡开展的原因,是我国目前教育资源不平衡开展中最突出的环节,是我国人民群众对优质教育的强烈需求和优质教育资源供给相对缺乏间的现实表现。解决这一矛盾的根本出路在于通过对优质教育资源的扩张,推进教育公平
6
、教育平衡开展,实现优质教学资源的普及.(精品文档请下载)
参考文献
[1]刘荣。促进教育平衡开展的特色资源建立和应用探究[J].中国电化教育,2020。(12)
[2]翟博。中国根底教育平衡开展实证分析[J].教育研究,2007,(7):22—29
[3]李崇爱。我国根底教育非平衡开展的现状、成因和对策[J]。。
[4]祝智庭。教育信息化带动教育现代化促进教育变革[J]中小学信息技术教育,2020.(1).
刘新民
龙山县第二小学
7