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学****是有多个部分构成的,讲堂学****不过此中的一个重要部分,复****相同十分重要。学生在进入复****阶段后都希望能够经过复****获得巨大的进步。相同这也是教师们所关注到问题。在复****的过程中教师所需要面对的问题有好多,比如学生们的知识掌握水平不一样。所以在复****的过程中怎样采纳有效的作法相当重要,适合的方法能够获得更为显然的成效,让每一个学生们都能够获取更多的进步。同多年的化学教课,对高中化学复****产生了以下几点心得领会。
一、复****需要转变观点
“教”是为了“不教”,教课之中其实不不过是让学生掌握基本知识与基本技术,同时还需要让学生掌握必定的获取知识的方法和能力。假如学生自己的学****能力提升,有足够的能力获取知识,那么学生即便是走开了教师,也能够从外界不停的获取新知识,从而能够促使自己的成长需要。所以,教师一定要让学生掌握学****的方法。复****也是这样,复****的目的是为了能够达到“温故知新”的成效,能够从已知中引出未知,从旧知识中导出新知识,降低学生们学****新课的难度。所以,复****不可以够是为了复****而复****在新课改中向来重申发挥出学生的主体作用。在复****的过程中,教师一定要指引学生能够在有限的时间中,运用有效的方法进行化学学科的复****获得尽可能好的成效。
比如在复****SO2时,能够采纳这样的几种方法:
第一种方法是提出问题对学生进行指引。能够提这样的几个问题:
(1)酸性氧化物有什么化学性质特色?写出Na2CO3、CaO反响的化学方程式、离子方程式;
SO2是与水、NaOH、石灰水、
(2)从SO2中硫的价态看,SO2是拥有氧化性仍是复原性?举出反响实例,写出相关离子方程式(复****SO2与O2、***水、溴水、硫化氢的反响条件、现象和实质);
(3)SO2还有什么特别的化学性质?(比较***气、SO2、过氧化钠、活性炭的漂白性),怎样查验SO2?
(4)怎样查验一份H2SO3、Na2SO3样品能否变质?能否完好变质?这样做能够顺序渐进。
第二种方法是经过对SO2的性质与应用的议论来让学生掌握内容:(1)SO2和人类关系亲密,在这方面你知道一些什么;(2)大气中的SO2来自哪处,为什
么说排入大气的SO2是形成硫酸型酸雨的主要要素,为何硫酸型酸雨样品的pH随测准时间会有所变化;(3)要减少燃煤排放SO2,能够采纳什么举措?举出你
认识的一些方法。这些问题与生活都有着密切的联系,并拥有必定的开放性,能够激发出学生们的兴趣。
二、复****过程中需要注意的几点
复****方法对学生的复****成效有着十分显然的影响。
(一)明确复****目标
在复****从前一定要对教材有深入的研究,能够明确目前所要复****章节的骨干知识,并摸清各个知识点之间所存在的逻辑关系。教师则需要对考纲进行研究,明确高考的要求以及能力层次要求,是要学生认识,仍是要让学生能够理解掌握,仍是要能够娴熟的运用。在此基础上帮助学生联合他们自己的实质状况与学生一同拟订合理的复****目标。教师一定要将考纲的详细要求见告学生,让学生能够在复****的过程中成竹在胸,脉络清楚。比如在复****物质的量时,一定要建立起以下几个目标来作为指导:
(1)稳固物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等观点;
(2)理解这些观点并学会运用,提升综合运用知识以及剖析和解决问题的能
力。
经过这样的目标能让学生指导复****的过程中要点在什么地方,从而更为的有针对性。
(二)着重知识的形成过程,不可以够死机硬背
在从前的化学复****中,发现好多学生都喜爱采纳照本宣科的方法。可是化学知识本就有着碎、散、繁、多的特色,假如照本宣科,那么记忆量是相当大的,所以好多学生采纳照本宣科的方法所收到的成效都特别低。为此,一定要让学生能够掌握教师在教授知识时的思想过程,让学生能够更为看重知识的形成过程,并让学生能够经过详细的感知―抽象的归纳―与实质应用的思想过程去发现并掌握规律和知识。经过这样的过程,学生就可以在学****的过程中让自己的思想获取训练,不不过能够稳固基础,还有助于能力的提升。在复****的过程中,要帮助学生将知识点依据他们之间的内在联系窜到一个内在的逻辑联系的知识链条之上。
比如在复****氧化复原反响时需要帮助学生依据知识的形成过程中进行归纳:氧化剂→拥有氧化性→获取电子→化合价降低→自己被复原→发生复原反响。(反响物)(性质)(实质)(特色)(变化)复原剂→拥有复原性→失掉电子→化合价高升→自己被氧化→发生氧化反响。这是一个完好的过程,有助于让学生建立合理的知识系统。
(三)将知识点进行串连,建立起完美的知识网络
假如所学****的知识不可以够用一个完美的知识网络进行联系,那么就很容忘记。所以在高考的'复****过程中,需要让学生们形成自己的知识网络,让他们能够建立起一个清楚的知识脉络,将知识进行有序的储存。
所以在复****的过程中需要对单元的骨干知识进行纵向的联系,找出各个骨干知识之间存在的内在联系,并让学生们依据知识点之间的逻辑关系描述出自己的“单元知识网络图”,经过这样的方法,能够做到将书读薄。在高中化学中元素化合物是高中化学中相当重要的构成部分,所以在复****时,能够让学生依据“一线两表”来建立知识网络。此中,一表指的是元素周期表,这个表能够反应出同族元素及其化合物之间所存在的相像性以及递变规律。两线则分别是教材中的单元知识主线与同一物质的因果线索。关于知识主线,非金属元素与金属元素在教材中是以单质作为“龙头”的,而后依据必定的次序来安排的教课内容。同一物质的因果线索则指的是构造决定性质,性质决定制法、保留、用途、存在等。经过这“一表两线”,能够让学生更为正确的掌握元素化合物各知识点之间的内在联系,从而能够将元素族知识连结成为一个网,让知识更为的系统、有条理。
三、结语
高中化学复****不论是教师仍是学生都一定要对其进行重视。教师不可以够一味的去重申要学存亡记硬背,而学生也不可以够只采纳这类方法。复****要得法,才能够获得更好的成效,不然即便记着了也难以进行有效的运用。