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英语期末复****安排篇一
一、复****指导思想
新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复****主要复****基础学问,提高做题实力,训练阅读与写作,使学生能够举一反三,娴熟驾驭学问点与考点。
二、学生学****水平现状分析
两班共有学生86人,学生水平相当,学生的主要问题是基础薄弱,做题实力参差不齐,优秀的学生不多,成果有待于提高的学生比较多,一部分同学学****惰性强。
三、复****重点
复****重点是:
1全册书1至12单元,其中14单元为复****单元
1、一般现在时的运用
2、现在进行时的运用
3、代词
4、介词
5、重点句型和短语
6、话题写作:购物,描写地点、场景,表述志向等
7、阅读训练
8、听力训练与指导
9、词汇
10、一般过去时复****中注意讲练结合,刚好反馈,刚好检测
四、课时支配
时间为八天,详细安排如下:
6月25日重点话题
6月26日Therebe句型
6月27日现在进行时
6月30日一般现在时
7月1日一般过去时
7月2日一般过去时
7月3日期末试卷检测
7月4日期末试卷讲评
1、单词过关。每天重点句子听写
2、语法复****注意讲练结合,引导学生说出重点与易错点
3、加强整理英语学****档案
4、对于阅读训练有指导,有检测。
复****措施:
1、注意分层次教学,优生有难题训练,中等生有重点学问的练****学困生有词汇、词组、句型等的基础练****br/>2、每节课都有一个环节叫做单元必背,围绕每个单元话题的一问一答的句子,让学生把基础学问驾驭坚固;
3、把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍,让同学们做好记录,整理好笔记,为课后的进一步复****做好打算。课本前的书目设计的特别好,有本单元的基本话题,主要句型,主要单词,而且单词还依据状况进行了分类,还有拓展的内容,以及在这个单元中复****到的以前的学问、词汇等,因此肯定要让学生好好的利用。
4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案,题目的容量要大,但是题量小,要求学生根据考试的要求,当堂完成,并且尽量当堂批阅,然后再依据学生的答题状况进行适当的讲解,刚好发觉问题,刚好的处理。学生通过做题也发觉自己学问上的不足之处,再进行必要的复****巩固。同时增加书面表达的训练,指导写作方法。
5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清晰的内容找出来,大家共同探讨解决。
6、在复****完每个单元的内容之后,起先综合复****做与考试的题型和题量接近的套题,综合题目,培育学生的综合运用实力和思维迁移的实力,特殊是阅读理解题目的完成。
英语期末复****安排篇二
一、复****对象分析:
本班学生学****状况分布很不平衡,中下生的自觉性较差,因此在他们身上要多花点时间及心思,优生比较乖、自觉,能按老师的支配完成复****安排,班干部比较得力,可以发挥他们的团体合作精神,共同进步。
二、关于复****br/>在经过了一学期的英语学****为了使新授课期间学****的内容得到巩固、强化和发展,学生须要对所学的学问进行系统的归纳、梳理,加深理解驾驭,从而使语言运用实力得到进一步的发展,为以后的继学****打下良好的基础,因而须要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复****br/>(一)复****内容与目标
通过复****期望学生能达成以下的学****目标:
学问与技能
:能娴熟驾驭单词的音、形、意。
:能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,激励有实力的学生记住尽量多的词汇。
:能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues,并能精确理解对话的情景和主题功能。
:娴熟理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中精确运用。
,能做出正确的推断和选择。
爱好与看法
接着保持对英语学****的深厚爱好,能主动在老师的帮助下进行对一学期英语学问的系统归纳学****使英语学问较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程
复****期间,在老师的帮助下,主动主动探究有效的学****方法,并且在归纳、视察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
(二)复****课时要留意:
1、教学内容以学过的语言材料为主(总结、归纳、应用训练)
2、重温已学内容(回忆、强化)
3、弥补不足(教与学的不足)
4、归纳总结,发展技能(整理、归纳、概括、运用、发展)
5、课堂教学形式以训练活动为主(学生语言训练活动,有层次性的活动支配)
(三)复****方法:
1)。留意复****的全面性;
2)。要特殊关注学困生;
3)。按系统复****br/>4)。留意重、难点;
5)。留意密度、合理安排时间;
6)。以练为主、综合练****为主;
7)。重视学生的反馈信息。
(四)复****时间及复****过程的一些工作:
:
把学过的单词归类(培育学生自主归纳总结的****惯)
:(早读前的非常钟)
基础学问的梳理:
a)听读单词,每次10个单词
b)听读重点句子
c)写词组
d)创设情境复****每单元的单词,句子。
:
A。归纳每课的重点句子
把平常上课讲过的重点句子都整理出来,抄在一个本子上,每天读三次,并仿写部分句子。
B。听力训练
在总复****时,要保持每天训练听力的频度。我除了每天都听读单词外,我也会读一篇短文让学生做听力的阅读理解,我一般会用>的短文让学生推断,然后再让他们看文章,教会他们做此题的方法。
C。做专项练****br/>一般不做特地的语法复****语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结,语法的运用要考虑情景性,尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景,让学生在情景中运用语法。学生相互出题
D。课堂尾声:学生小结
英语复****安排篇三
在复****中我们要留意教学的有效性,要求教学方法新奇,独特,抓实。如透过采纳“单词——句型——情景”的复****模式,学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复****语知,引导学生的语言交际,从而实现“记牢——用活”。
一、复****对象分析
经过一学期的学****大部分的学生对英语有较深厚的爱好,学****看法比较端正,逐步养成了较好的学********惯。班级中大部分的学生英语水平不错,好的同学学********惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较刚好,课堂听讲仔细。有小部分学生作业时常要漏做或是不做,学****上有较大的困难,越是这样的学生,我们就越得照看。
二、复****资料与目标:
透过复****期望学生能达成以下的学****目标:
学问与技能
:能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,激励有潜力的学生记住尽量多的词汇。
:能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues,并能精确理解对话的情景和主题功能。
:娴熟理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中精确运用。
,能做出正确的确定和选取。
爱好与看法
接着持续对英语学****的深厚爱好,能主动在老师的帮忙下进行对一学期英语学问的系统归纳学****使英语学问较好地得到巩固与适当的发展。
三、复****措施
,透过不断的学****更新自己的观念,尝试于实际教学之中,完善自己的教学,使自己在教学上能有所提高。
,把握住教材的重点和难点,设计一些能吸引学生留意力的环节,分散重点和难点,运用多种教学方式,充分调动学生的学****专心性,使学生产生学****动力,使学生对英语学****产生爱好。
,增加视觉听觉的效果,让学生领会到更多的新东西,丰富英语教学的内涵,拓展学生的思维。
,充分发挥学生的主体作用,设计一些适合学生年龄特点的嬉戏或者提一些发散性的问题,让学生专心投入,充分发表自己的见解,施展他们的特性。
,了解学生学的实际状况,易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析,便于刚好订正学生错误的再犯,驾驭正确的学问。
英语复****安排篇四
高三的复****备考任务重,没有一个合理有效的安排,复****会毫无目的,学问体系将支离破裂,应试实力根本无法提高,最终会导致高考的失败。因此我们必需要有一套科学、系统的复****安排。实践证明把高三复****划分为四个阶段是行之有效的:
单元同步复****阶段,也是以教材为本,以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复****这一阶段是整个高三复****的必要阶段,它标记着你是否能够构建系统的学问网络并完成从学问到实力的顺当迁移。在复****中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来,以“纲”为据,注意学问的横向联系,避开单一性,做到以点带面,点面结合,有效地突破重合、难点,由浅入深,按部就班,把原来分散在各单元中的学问点加以梳理、归纳,构筑完整的英语学问体系;再以题型为线索驾驭答题方法和技巧,目的在于完成由学问记忆向实力运用的胜利过渡。
专项训练。这一阶段的特点是:点连成线,线组成面,面结成网,构架起较为完整的学问系统,使学问系统化、条理化、科学化。同学们应在这一阶段进行适量的模拟训练,研读考纲导读类丛书,明确高考要求,就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。
综合模拟训练。前面两个阶段的学问与考点的纵向和横向联系,形成了鲜活的、系统的学问网络体系,这时同学们已具备了语言运用的初步实力,所以这一阶段应当是一个语言综合运用实力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的学问和实力上的弱点进行刚好的弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上,同学们应通过模拟训练促使自身实力的提高,做题速度的加快,心理素养的稳定,这样应试技能将会有较大的改观。
回来课本,重温基础,查看错题集,查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾与反思,也是大战前的心理调试阶段。