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开题报告和大纲篇一
教学目的——
1、了解驾驭开题报告和大纲的写作方法;�
2、能在将来写作毕业论文时顺当应用。教学重点和难点——�
开题报告的基本内容、大纲的写作方法与文体格式。导语——�
在本科生教化的整个过程中,学位论文质量的凹凸是衡量本科生培育质量的重要标记。而论文质量的凹凸,很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。�
论文开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但假如不重视论文开题报告,就会没有目标、方向,没有思路,就可能多走弯路,很难保证毕业论文质量。一、论文开题报告的意义�
论文开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文探讨工作绽开的散射点,对探讨工作起到定位作用。�
写论文开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙推断一下所探讨的选题有没有价值,探讨方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。�
因此论文开题报告就要围绕探讨的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),探讨步骤、方法及措施为主要内容。二、如何写论文开题报告�
(一)论文开题报告的前提——通过理论思维选择课题�
在工作实践中,发觉硕士本科生论文开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平凡”,有的选题范围太大,探讨内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。�
如学生论文题目:“新型中性镍催化剂的探讨及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的探讨”,此选题有意义,有创新,探讨思路也比较正确,但论文选题范围太大,探讨内容对硕士生本科生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定探讨内容,注意项目的可操作性。二、如何写论文开题报告�
(一)论文开题报告的前提——通过理论思维选择课题�
那么如何选择探讨问题呢?�
这里要强调的是通过理论思维来发觉探讨问题。�
首先,理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和探讨范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展。本科(包括硕博)论文要想创建新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。二、如何写论文开题报告�
(一)论文开题报告的前提——通过理论思维选择课题�
其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在困难的现实背后,而发觉理论问题,则须要运用理论思维的实力。�
这须要不断熬炼和提高自己的理论思维实力,须要在日常的学****中,不断总结和分析以往的探讨者大体是从哪些视角来分析和探讨问题,运用了哪些理论工具和方法,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师担当的科学探讨项目紧密结合的探讨问题。二、如何写论文开题报告�
(二)做好文献综述,为论文开题报告打好基础�
在本科生论文开题报告会存在的问题:�
对文献的研读不够�
对探讨背景的了解不够深化�
对探讨方向上国内外的详细进展状况了解不够全面、具体,资料引用的针对性、可比性不强。�
论文开题报告探讨方法篇二
调查法
调查法是科学探讨中最常用的方法之一。
它是有目的、有安排、有系统地搜集有关探讨对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学探讨中常用的基本探讨方法,它综合运用历史法、视察法等方法以及谈话、问卷、个案探讨、测验等科学方式,对教化现象进行有安排的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,从而为人们供应规律性的学问。
调查法中最常用的是问卷调查法,它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种探讨方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案,然后回收整理、统计和探讨。
视察法
视察法是指探讨者依据肯定的探讨目的、探讨提纲或视察表,用自己的感官和协助工具去干脆视察被探讨对象,从而获得资料的一种方法。
科学的视察具有目的性和安排性、系统性和可重复性。
在科学试验和调查探讨中,视察法具有如下几个方面的作用:①扩大人们的感性相识。
②启发人们的思维。
③导致新的发觉。
试验法
试验法是通过主支变革、限制探讨对象来发觉与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是:第一、主动变革性。
视察与调查都是在不干预探讨对象的前提下去相识探讨对象,发觉其中的问题。
而试验却要求主动操纵试验条件,人为地变更对象的存在方式、改变过程,使它听从于科学相识的须要。
其次、限制性。
科学试验要求依据探讨的须要,借助各种方法技术,削减或消退各种可能影响科学的无关因素的干扰,在简化、纯化的状态下相识探讨对象。
第三,因果性。
试验以发觉、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献探讨法
文献探讨法是依据肯定的探讨目的或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解驾驭所要探讨问题的一种方法。
文献探讨法被子广泛用于各种学科探讨中。
其作用有:①能了解有关问题的历史和现状,帮助确定探讨课题。
②能形成关于探讨对象的一般印象,有助于视察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
实证探讨法
实证探讨法是科学实践探讨的一种特别形式。
其依据现有的科学理论和实践的须要,提出设计,利用科学仪器和设备,在自然条件下,通过有目的有步骤地操纵,依据视察、记录、测定与此相伴随的现象的改变来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法
在科学探讨中,通过定量分析法可以使人们对探讨对象的相识进一步精确化,以便更加科学地揭示规律,把握本质,理清关系,预料事物的发展趋势。
定性分析法
定性分析法就是对探讨对象进行“质”的方面的分析。
详细地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法,对获得的各种材料进行思维加工,从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,达到相识事物本质、揭示内在规律。
跨学科探讨法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合探讨的方法,也称“交叉探讨法”。
科学发展运动的规律表明,科学在高度分化中又高度综合,形成一个统一的整体。
据有关专家统计,现在世界上有2000多种学科,而学科分化的趋势还在加剧,但同时各学科间的联系愈来愈紧密,在语言、方法和某些概念方面,有日益统一化的趋势。
个案探讨法
个案探讨法是认定探讨对象中的某一特定对象,加以调查分析,弄清其特点及其形成过程的一种探讨方法。
个案探讨有三种基本类型:(1)个人调查,即对组织中的某一个人进行调查探讨;(2)团体调查,即对某个组织或团体进行调查探讨;(3)问题调查,即对某个现象或问题进行调查探讨。
功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法,是社会调查常用的分析方法之一。
它通过说明社会现象怎样满意一个社会系统的须要(即具有怎样的功能)来说明社会现象。
数量探讨法
数量探讨法也称“统计分析法”和“定量分析法”,指通过对探讨对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析探讨,相识和揭示事物间的相互关系、改变规律和发展趋势,借以达到对事物的正确说明和预料的一种探讨方法。
模拟法(模型方法)
模拟法是先依照原型的主要特征,创设一个相像的模型,然后通过模型来间接探讨原型的一种形容方法。
依据模型和原型之间的相像关系,模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
探究性探讨法
探究性探讨法是高层次的科学探讨活动。
它是用已知的信息,探究、创建新学问,产生出新奇而独特的成果或产品。
信息探讨方法
信息探讨方法是利用信息来探讨系统功能的一种科学探讨方法。
美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为,客观世界有一种普遍的联系,即信息联系。
当前,正处在“信息革命”的新时代,有大量的信息资源,可以开发利用。
信息方法就是依据信息论、系统论、限制论的原理,通过对信息的收集、传递、加工和整理获得学问,并应用于实践,以实现新的目标。
信息方法是一种新的科研方法,它以信息来探讨系统功能,揭示事物的更深一层次的规律,帮助人们提高和驾驭运用规律的实力。
阅历总结法
阅历总结法是通过对实践活动中的详细状况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为阅历的一种方法。
总结推广先进阅历是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
描述性探讨法
描述性探讨法是一种简洁的探讨方法,它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证,赐予叙述并说明出来。
它是对各种理论的一般叙述,更多的是说明别人的论证,但在科学探讨中是必不行少的。
它能定向地提出问题,揭示弊端,描述现象,介绍阅历,它有利于普及工作,它的实例许多,有带揭示性的多种状况的调查;有对实际问题的说明;也有对某些现状的看法等。
数学方法
数学方法就是在撇开探讨对象的其他一切特性的状况下,用数学工具对探讨对象进行一系列量的处理,从而作出正确的说明和推断,得到以数字形式表述的成果。
科学探讨的对象是质和量的统一体,它们的质和量是紧密联系,质变和量变是相互制约的。
要达到真正的科学相识,不仅要探讨质的规定性,还必需重视对它们的量进行考察和分析,以便更精确地相识探讨对象的本质特性。
数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和精确表达思想的重要工具,在科学探讨中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等,它对于一切科学探讨都具有普遍的指导意义。
系统科学方法
20世纪,系统论、限制论、信息论等横向科学的迅猛发展,为发展综合思维方式供应了有力的手段,使科学探讨方法不断地完善。
而以系统论方法、限制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法,又为人类的科学相识供应了强有力的主观手段。
它不仅突破了传统方法的局限性,而且深刻地变更了科学方法论的体系。