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米奇妙妙屋中班教案1
活动目标:
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏,感受节奏活动带来的乐趣。
3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备:
相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。
活动过程:
一、和米奇做游戏——你好,米奇!
1、向幼儿介绍“米奇”。
教师导语:“小朋友,我们班来了许多客人老师,一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了,想知道它是谁吗?闭上眼睛,它马上就会出现。
2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。
教师小结:小朋友真有礼貌!愿意和米奇做做游戏吗?
3、歌表演:闪烁的小星,帮助幼儿感受节奏。
二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!
1、在音乐伴奏下,初步感知玩节奏的快乐。
教师导语:“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排队。小朋友,路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。我们出发。”(幼儿听“闪烁的小星”走走。)提问:刚才一路上,我们是怎样走的?(听着音乐节奏,一步一步走的)
2、学****看指示牌,交换节奏地走。
(1)教师导语:瞧!我们现在到哪里了?(播放画面--绿草地)噢,忘了告诉你们,要走过这片绿草地,我们要跟着指示牌走。
(2)出示指示牌,帮助幼儿理解图意,根据指示牌提示走走(图A)。
提问:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍两下手,走两下)。练****巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。
(3)出示指示牌,加深难度,感受节奏的变化。(图B)提问:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼儿练****巩固掌握节奏。
(4)两张指示牌交替出现,让幼儿交换节奏地走。
3、通过播放图片与小动物找招呼,感受不同的节奏。
教师导语:“看看我们遇到了谁?来一起问个好吧!”
提问:“你会不会有节奏地问好呢?”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“xx早上好,和各种动物朋友打招呼!”
4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。
(1)教师导语:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”(出示大山)提问:这是一座什么样的大山?我们怎样到山那边去?现在我们在山脚下,要往哪里爬?
(2)师幼共同玩爬山的游戏,进一步掌握节奏。
(3)幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动,通过“滑音“帮助幼儿体验下山的乐趣。
师:现在我们爬到哪了?感觉怎么样啊?(很高兴)那现在我们要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起数三二一听钢琴滑音滑下去。
(4)引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。
5、播放画面,出示怪物,进一步感受玩节奏的快乐。
师:刚才我们爬过了三座大山,好开心啊!瞧!前面到哪了?(小树林)穿过这片小树林,我们就到妙妙屋了,咦?你听---沉重的声音。
提问:这是什么声音?看看谁来了?(出示怪物)。有什么办法不让它发现我们,让我们安全地走过小树林呢?(轻轻地走,悄悄地走)幼儿在钢琴伴奏下走一走。
三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!
1、观看表演,感受动画片中的节奏。
2、幼儿尝试模仿,初步学****动作。
提问:刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”
3、幼儿和米奇共同表演。
4、除了用脚打拍子,还可以用什么地方打拍子呢?
引导幼儿可以改变身体部位打拍子,边唱边跳结束语:小朋友今天玩得开心吗?天色不早了,我们回家吧!(听音乐:闪烁的小星走)
米奇妙妙屋中班教案2
活动目标
—x—。
。
、。
活动准备
经验准备:看过“米奇妙妙屋”动画节目,熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。
物质准备:自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图),《闪烁的小星》音乐,指示牌两块(两种不同的节奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。
场地布置
幼儿座位排成半圆形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。
活动过程
一、和米奇打招呼
。
教师导语:小朋友们,你们知道米奇是谁吗?我把米奇请来了,怎样跟他打招呼呢?今天我们来点特别的,用有节奏的语言来和米奇打招呼。
。
(1)教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。
(2)教师扮米奇,用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼,并要求幼儿用同样的节奏回应。
二、玩游戏,学本领
教师导语:米奇有个妙妙屋,里面有各种各样的本领,你们想不想去见识一下呢?一路上我们会经过一些有趣的地方,遇到一些可爱的朋友,千万跟紧老师,我们出发啦。
:在音乐伴奏下,初步感受玩节奏的快乐。
播放音乐《闪烁的小星》,幼儿跟着音乐声走。提问:刚才一路上,我们是怎样走的?
:学****看指示牌,掌握两种不同的节奏。
教师导语:我们现在到哪里了?(播放PPT,出现绿草地画面。)告诉你们一个秘密,要走过这片绿草地,我们得跟着指示牌走。
(1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提问:上面有什么?代表什么意思呢?(每小节拍两下手,走两步。)
幼儿练****巩固。
(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提问:这个又代表什么意思呢?(每小节拍四下手,走四步。)
幼儿练****巩固。
(3)交替出现两张指示牌,幼儿交换节奏走。
教师导语:在过草地时两张指示牌会轮流出现,看你们能不能快速做出反应哦。
幼儿跟着《闪烁的小星》音乐,看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。
:和小动物打招呼,巩固对两种节奏的认识。
教师导语:我们顺利走过绿草地,现在遇到了谁?(播放PPT,出现各种动物。)一起问个好吧!
提问:你们会不会有节奏地问好呢?
请幼儿有节奏地和动物打招呼,如:高飞高飞|你一好一|,教师用各种身体动作做节奏提示。
:玩“爬山”的游戏,感受节奏游戏的乐趣。
教师导语:走了这么多的路,我们到哪儿了?(播放PPT,出现大山的画面。)
(1)提问:把我们的身体当成一座山,怎么爬山?
教师弹奏《闪烁的小星》,请幼儿按音乐节奏“上山”(节奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一点的节奏爬,更快到达“山顶”(节奏2:xxxx|xxxx|)。
(2)提问:到“山顶”了,感觉怎样啊?现在我们要“下山”了,怎么下去呢?我们一起数三、二、一,听钢琴滑音滑下去。
(3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。
三、尝试用身体的不同部位来表现节奏
“米奇妙妙屋”动画节目。
,初步学****动作。
提问:刚才他们是用身体哪个地方打节奏的?用脚打了几次节奏?(重新看一次确认)
。
,尝试用身体的`不同部位来表现节奏。
提问:除了用脚打节奏,还可以用什么地方打节奏呢?
。
结束语:小朋友们玩得开心吗?今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法,时间不早了,本领也学到了,我们回家吧!记得要跟好朋友说“再见”哦!(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别,如:黛西黛西I再一见一|。)
米奇妙妙屋中班教案3
活动目标:
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
活动准备:
相关媒体制作
米奇玩具一个
活动过程:
一、蹦蹦跳跳大声唱——你好,米奇!
1、师:“小朋友,今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)
2、孩子们用不同的方式和它打招呼。
师:“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼,夸夸米奇。)
小结:米老鼠多神气多可爱呀,现在我们一起来夸夸米奇好吗?
3、歌表演:我爱米老鼠(引导幼儿大声夸,大胆跳:)
4、媒体:“小朋友一起大声唱歌真好听,真响亮,瞧,米奇真的来了。”(媒体)
二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!
1、欣赏录像
师:“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩,你们想去吗?。路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。”
(幼儿边唱边跳来到小树林,和媒体互动。)
师:“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“xx,xx,早上好,和各种动物朋友打招呼!”
2、媒体出现一座山
师:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”
师:“愿意和老师一起爬山吗?看看,我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦,往哪里爬?听听音乐怎么样的”
(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)
3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。
师:“小鼓说话的时候我们就要爬山了,小鼓说的快我们就跑得快,上山。小鼓说的慢,我们就跑的慢,下山。
4、出示小铃。教师变化不同的节奏型,幼儿听见铃声就拍出节奏,听到鼓声就踏出节奏,一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。
鼓:xxxxxxxxxxxx
铃:xxxxx
xxxxxxxxx
三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!
1、媒体出现画面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。
师:“刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”
3、幼儿和媒体共同互动学跳。
5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子,边唱边跳。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
以下为精品推荐,以备不时之需,可删改!
推荐一
教科版四年级下册语文教案
教科版四年级下册语文教案1
教学目标:
,背诵自己喜欢的段落。
。
,反而先登上山顶的道理。
教学重、难点:
理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。
教学准备:
教学课件
教学过程:
第一课时
一、复****导入
:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
?
二、理解课文
1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文,画出挑山工登攀的语句。
,画出折尺形的登山图。
小学语文四年级下册第七单元13《挑山工》教学设计
,并对照课文插图,头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象,联系自己的登山体验及见过的登山的画面,更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。
:挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如:目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受,发表有创意的见解。
,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话,表白自己敬佩的情怀等。
第二课时
教学目标:
,背诵自己喜欢的段落。
。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。
,培养学生执著追求的情感。
教学重、难点:
理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、回顾旧知
说一说通过朗读课文,你对挑山工有哪些深入的了解?
二、合作探究
,各小组自由选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见,不要忽略组内有创见的和不同的意见。
。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合,使各种看法更完整、更准确。
(1)“我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?从课文中找出挑山工说的话,从游人和挑山工登山的不同特点中,体会“快”与“慢”的关系;“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的,体会他们朝着认定的目标,步步踩实,一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。
(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容,体会其中含着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。
。
三、积累拓展
。
。鼓励学生说有创意的话,有哲理的话,也可写赞美挑山工精神的话,以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说,多元化表白情怀)。
板书设计:
路程多一倍时间却不多
脚踏实地
奋力登攀
教科版四年级下册语文教案2
教学目标:
1、认识课后的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受海上月出的景色的壮观,体会课文中作者的联想,激发学生发丰富的想象力。
4、积累课文优美的语言。
教学重点:
有感情的朗读课文,在读中品味海上月出的壮观景色。
教学难点:
体会文中描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。
教学过程:
一、设境激趣,触发情感
1、(播放优美的乐曲)同学们,每当迷人的夏夜来临,坐在竹椅上乘凉的你,遥望夜空,看见空中那轮朗朗的明月会引起你无限的遐想…
月升月落,月缺月圆,是我们常见的一种自然现象。但是,今天老师就要带领大家领略的却是我们这些平原上的孩子很少见的海上升明月。现在就让我们走进快乐读书屋,跟随作家峻青一起去欣赏海上月升那奇美的景色。(板书课题),请同学们齐读课题。
2、解释课题:课前大家已经进行了预****请解释一下课题。
二、初读课题,体验情感
1、用自己喜欢的方式读课文,读准要求认识的生字,还要把语句读通顺,读流畅。
2、请大家再次默读课文,边读边想,课文描写了怎样的一种景色?
3、刚才我们跟随作者初步领略了海上夜来月出,皎月当空那动人景观。现在谁愿意用你真情的朗读带我们大家再次走进大海,走近明月,然后说一说观后的感受。
三、潜心品读,体会情感
1、根据阅读提示,以小组为单位合作学****找出你喜欢的地方读一读,把喜欢的理由说给小伙伴听一听。
2、汇报交流自己喜欢的地方,并说出理由。
四、拓展延伸,积淀情感
1、学生汇报自己课前查找的与月亮有关的古诗词,并把这些诗词写在积累本上。
2、出示生字卡片,指名读,检测对生字的掌握情况。
3、读课外读物中《明月情思》,读后谈谈收获。
4、课后在读一读课外读物中《故乡月光》一文。
结束语:同学们,今天我们跟随作者一起来到了海边,走进了一个梦幻的世界,海上月升初的绮丽、辉煌,另我们陶醉;月升后毫无纤尘之境,另我们感叹,真是“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”。
教科版四年级下册语文教案3
教学目标:
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子,训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几体现为人类造福的中外神话,渗透为人类造福的。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动,培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点:
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、进行捐赠时,不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
教学准备:
课前布置搜集我国古代神话故事,和古希腊神话。
教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子,训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
教学重点、难点:
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和****惯,并从中受到启发和教诲。
教学过程:
一、“练”的第一题
照样子换个说法再写个句子。
1、出示例句中的问句,引导学生读一读,注意这个句子是问句,要读出疑问的语气;
2、读后,请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点;
3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子,把问句换了一种说法并加强了语气;
4、自由读第一句,试着自己换一种说法,然后汇报、;
5、小组内部独立完成第二、三句后,班级交流;
6、引导学生反复读这几个句子。
二、“练”的第二题
按适当的顺序排列句子。
1、先让学生自由读这几句话,边读边想,每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系;
2、知道每句的意思后,再引导学生概括一下这几句话的内容;
3、小组讨论,可以按照怎样的顺序排列;
4、汇报交流;
5、指名按照排列好的顺序依次读;
6、完整地齐读这几句话。
三、日积月累
1、让学生自由读这两个句子;
2、在学生充分朗读的基础上,引导学生说说每个句子都体现了什么意思;
3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦,帮助学生理解句子的含义;
4、反复诵读这两句话;
5、拓展延伸:交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。
第二课时
教学目标:
1、阅读几体现为人类造福的中外神话,渗透为人类造福的;
2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动,培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点:
进行捐赠时,不要使受捐者的自尊心受到伤害。
教学准备:
课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。
教学过程:
一、知识窗
1、先让学生读读这些神话的名字,区分出哪些是的,哪些是古希腊的;
2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后,请学生概括这个故事的主要内容,想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的;
3、让学生说一说,哪个神话是你最喜欢的,为什么?
4、:这些神话,无论是古还是古希腊的,都反映了同一个道理,那就是主人公都是为人类造福,这样才能流传千古,以至后人歌颂他们;
5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。
二、大家一起来
(一)课前向学生发起倡议:为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人,我们在班级的范围内举办一次捐赠活动
(二)召开讨论会,拟订计划,形成书面材料
1、举办这次捐赠活动的意义:为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人,使他们能度过难关;
2、确定捐赠对象,弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况;
3、捐赠的钱物分配;
4、这次活动的具体时间、地点、人员分工(钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等)
(三)开展捐赠活动时,需要注意的事项
1、活动要有秩序;
2、态度要热情平等;
3、说话有分寸,不要使受捐助人的自尊心受到伤害;
4、这次活动的收获。
教科版四年级下册语文教案4
一、教学目标:
1、引导学生有序的排列词语,培养学生的逻辑思维能力。
2、熟记有关“廉洁自律”的成语和名言,增强“廉洁自律”的意识,激发学生积累语言的兴趣。
二、教学重、难点:
积累有关廉洁自律的成语及名言。
三、教学准备:
课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事,记在积累本上。
四、教学过程:
第一课时:
1、练。
此项练****旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维能力。
(1)指导学生读题,明确题目要求。
(2)引导学生注意词语间的逻辑关系。大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
(3)学生按先后顺序排列词语,并说明理由。
2、日积月累。
此练****旨在引导学生学生理解词意,积累词语、名言的同时,了解廉洁自律、清正廉洁的。
(1)学生自由读。
(2)指名读,师生评议。
(3)初步理解词语及名言警句的意思。可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
(4)小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
(5)练****背诵。
(6)扩展积累,朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言,初步理解其含义,从中感悟其。
(7)比一比,看谁积累的多。
第二课时:
1、知识窗。
(1)介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
(2)师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
(3)学生谈感受,说的好的学生要给予表扬鼓励。
(4)学生说说每个清官戏的主人公分别是谁,以及故事的主要内容。
(5)交流自己搜集到的清官戏或故事,并谈感受。
2、大家一起来。
此项训练旨在培养学生开阔视野,关心时事的兴趣,培养学生搜集、资料的能力,及合作意识。
(1)学生读题,明确题目要求。
(2)了解收集情况,教师进行指导。
(3)学生自由讨论,互相交流。
(4)教师指导编排方法。
(5)学生合作,编写目录或节目单,小组间传阅交流。
(6)汇报展示,学生。
(7)教师。
教科版四年级下册语文教案5
教学目标:
1、默读课文,了解课文的主要内容,能联系上下文理解下列词语的意思:生死攸关、绝妙、从容、镇定。
2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。
3、学****母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。
教学重点: