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导语:欢迎前来聘才网,以下内容仅供参照!
初抵达xx幼儿园,又作为一名新教师,听闻带的是新
小班,我心里难免有一点担忧,新班我能带好吗能和搭班
的老师办理好关系吗能获取孩子和家长们的相信吗经过
暑期的师德培训,宋老师的话给了我信心。
于是从8月尾开始,我就和搭班的老师一起精心地部署
教室,迎接孩子们的到来。家长们抱着,哄着孩子来园了,
对我的考验也就真切开始了。看着他们倾尽全力地哭喊着:"
我要回家,我要妈妈。"我用在年级组里学来的方法耐心地
与他们沟通,组织风趣的游戏,用各种方法吸引他们的注意。
此后与他们熟了,逐渐认识了他们每一个人的性格,知道了从哪方面下手,每次看到他们破涕而笑时,满足和幸福的感觉包围着我,那种感觉比我任何高兴的时候都要甜蜜。时间在慢慢地过去,小朋友们哭得次数少了,每次也不拉着爸爸妈妈不放了,也会高兴地和爸爸妈妈说再会了。作为老师,我
的心里还是满足。"老师你好,老师再会"听着孩子们专心的呼喊声,是一种满足;每当看到孩子的身影穿越在滑梯上,沙池边,活动室等等,玩地前俯后仰高兴地笑时,我领悟到
的又是一种满足。
专心地观察,我发现孩子们每天都在进步,课堂上随意
走动的现象不见了,饭菜各处乱丢的现象少了,"老师好"
的问候声多了,互相帮助的小朋友多了,安慰小朋友不哭得
多了。我知道,耐心换来的是孩子们的懂事,孩子们的成长,孩子们纯真无邪的笑脸那是对老师相信的印证。
俗语说:"满足常乐!"孩子们恩赐老师的,是他们百无禁忌的话语,或是让你倍感暖和的一声"老师好",或是让你忍俊不由的一句妙语,有时还是孩子的一个小小的拥抱。孩子
这些小小的礼物固然简单,朴素,倒是世界上最诚挚的礼物。
我愿努力成为一个有耐心,爱心,匠心的好老师,让每个孩
子都能感觉到老师的爱。
在幼教岗位上已经工作20多年了,在20多年里我学到了好多东西,特别是此刻在进行二期课改,这对我们新教师
更是一个很大的考验,我们不但要对一期课改有必定的认识,还要追上二期课改的步伐,不停用新的教育理念来武装自己。对此,我有一点小小的感觉。
其实在幼儿园展创始新教育,培育幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的,的确艺术能升华人的精神,改变人的行为,特别是他对右脑功能地提高与开发,令人获取了创立的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术熏陶对实质工作有着解冻思想僵化、拓展思想方式、激发创立灵感的作用。并且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方,这就不会产生应试教课。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可
依据班级的实质状况,结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教课内容,创立性的设计教课活动。
我以为,二期课改最重要的要培育幼儿教师的创新意识,第一,要创建民主气氛,让教师敢于创新。创建民主气氛是指创建创立民主、宽松、友善的心理气氛,运用有效的措施与方法建立一个相同、尊敬、友善、与踊跃的心境状态,使教师的创立性思想进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的,思想是活跃的,会自由表达自己的想法,因为她有足够的安全感,即使说错也没关系。所以教师简单产生
特别流畅的独到的思想,简单产生灵感。创立'需要自由自在的气氛;创立,要求每一个人都能”自由的呼吸”。让园长与老师之间的关系少一些严格,多一些浅笑:少一些斥责,多
一些宽容;少一些拘束,多一些尊敬。这样教师的人品获取尊敬,感情觉到感染后简单对创立性的教育产生兴趣,到处以主人翁的精神投入到工作中去。其次,要组织安排,让教师擅长创新。创新意味着打破旧的规则,所以创新要求组织指定的计划一定拥有必定的弹性,给教师留有创立的时间和空间。
假如教师的每个工作安排的特别紧凑,那么就没有时间进行思虑、研究,创新的构想也无条件产生。要认同每一位教师的才能并充分发掘潜伏才能,使教师之间优势互补,形成合力,发挥其最大的踊跃性和效益,使她们自己价值获取
较好实现,个性获取充发散挥。侧重学****让教师拥有自我更新、自我超越的能力。即不停获取百科知识和专业技术的自学能力以及不停汲取教育学科的新知识、新技术,并在教育中踊跃运用的能力。这是因为幼儿激烈的好奇心能否获取悉足很大程度上取决于教师知识能否渊博,另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业,文化层次相对较低,这一状况与今世幼儿园因信息渠道增加而智力发展加快,知识面增宽的现状形成突出矛盾。所以园长要激活教师的创立性思想,一定为教师创建学****的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教课练兵、出门学****观摩等等。幼儿教课理论的发展与其余科学相同日异月新,幼儿园教师要跟上时代发展步伐,事实创新教课,一定不停学****不停自我更
新和自我超越。最后,要科学合理的议论,让教师乐于创新。
激发教师创立的感情,一定建立科学合理的议论标准。
创立力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过:”到处
是创立知地,每天是创立之时,人人是创立之人。”因为个人天生和后天条件不一样,其创立开发的早迟水平的高低则有
所差异。要擅长发现教师的闪光点,不小瞧教师的点滴创立。要运用形式多样的的激励体系,培育教师的创立意志。还要
常常向教师提出中等程度的成就目标,常常对教师的教课工作状况作详细详细而及时的反响,不停加以鼓舞、增强、纠偏,形成对工作稳固的热忱,从而激励教师的创立意志。要
指引教师自我赏识、自我激励,增强创立的动力。因为自我赏识、自我激励是创立动力的源泉,也是感情智商的主要要素。二十一世纪是人材竞争的世纪,是创立的世纪。创立是困难的,创立也是快乐的,创立更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要,是教改的需
要。只有领导不停更新管理经验,才能培育教师的创新意识,激发创新潜能。
二期课改要讨教师在教课过程中应与学生踊跃互动、共同发展,要办理好教授知识与培育能力的关系,侧重培育学生的独立性和自主性,指引学生怀疑、检查、研究,在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富裕个性地学****教师应尊敬学生的人品,关注个别差异,满足不一样学生的学生需要,创建能指引学生主动参加的教育环境,激发不一样学生的学****踊跃性,培育学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能获取充分的发展。
1、教师应成为孩子的聆听者、观察者。新课程理念下
的教师,不但要流传知识。
2、教师要成为幼儿的促进者,支持者。教师即促进者
是新课程下教师角色的根本变化,是教师转变过程中的一个
飞驰与突变。在幼儿园的一日活动中,幼儿随时都会产生许
多问题,但因为年龄的特色和经验有限,他们常常还不会归
纳事物的特色这时就需要老师及时的介入和指引,使研究深
入下去,从而促进孩子的主动学****若有一次我带领小朋友们在草地上自由的嬉戏,我发现好多幼儿都在做”踩影子”
的游戏,他们对影子特别感兴趣。于是我充分抓住这一契机,组织幼儿去找影子,找找自己身旁各种不一样的影子,它们有
什么不一样样?孩子们发现:有的影子在前面,有的影子在后边,有的在左面,有的在右边,有的长,有的短,有的大,有的小,当幼儿回答各种不一样的答案后,小朋友们都用期望的目光看着我,并问:”老师,这是怎么回事呀,怎么会这样呢?”,在我的指引下,孩子们经过观察、比较找到了答案。
为了激发幼儿连续研究的兴趣,我又提出了疑问:”能否是
一天中,我们的影子总是这样不变的呢?”,这激起了孩子进一步研究影子的兴趣。
3、教师应成为合作者。我感觉新课程实行中的教师,
应该擅长把自我完美和集体友善一致起来。在这个集体中,
各处有你可学****和帮助的人,应建立”我为人人”,”人人为
我”的思想,互相学****和合作是为了共同提高。我能踊跃鼓
励教师进行各种学****和培训,要讨教师关注课改信息,教育
杂志上的、网络里的,把平常有关看到的、想到的、读到的
等等文章,在教研活动中进行沟通,在读书笔录中进行摘记
和撰写领悟,这不但是一种学****的累积,更是个人涵养的一
种提高。二期课改的学****与实践之中。无论是管理者还是被
管理者,大家都是一个共同体,一起想方法,解决实质中碰
到的详细问题。
新课程实行中的问题是多种多样的,新课程在改变学生
学****生活的同时,也改变了教师的教课生活,新课程中的教
师将焕发出新的生命。作为新教师的我一定不停的进行专业
的学****对自己的教课过程进行反思,能够获取理论与实践
的高层整合,打破广泛存在的教师相互孤立与封闭的现象,
踊跃地与集体进行合作与协商,为自己教师角色的适应和发
展确定基矗不停完美自己在教育教课中的创立性和专业发
展的能动性,满腔热忱地自主提高专业化的水平。为自己创
造绚烂的舞台,走向成功。