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行风建设心得领悟
行风建设心得领悟(一):
经过学****相关行风建设文件及相关教师法律法规,在同志们的帮忙下,我认真比较自己平常的实质工作及思想动向,进行反思,深深感觉自己在学****工作方面还存在很多问题,与上级要求相差甚远。为警示自己,修正错误,本着无愧于组织,无愧于公众的态度,就自己在各方面存在问题自我分析以下:
1、政治思想意识不够强。对党的思想路线、目标政
策的贯彻和履行,缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,不拥有一种时不我待的使命感和危机感。在依法执教方面,尽管我能够贯彻国家教育目标,能够自觉遵守教育法律法
规,没有违犯党和国家目标、政策的言行,但学****和宣传教育政策不够深入。
2、在爱岗敬业方面,我基本上能够做到热爱教育、
热爱学生,教书育人,注意培育学生优秀的思想道德,流传有益学生身心健康的思想。爱是教师职业的基础,爱岗
敬业是教师办理与教育事业之间关系的准则,是所有教师
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职业道德的基础前提。但有时我对待工作还不够尽责尽
责;
3、在谨慎治学方面,我注意成立优秀学风,刻苦钻
研业务,不休学****新知识,注意谨慎治学,提升业务水平;但研究教育授课规律缺乏长远性,教育授课方法还缺灵便性和改进力度,提升教育、授课和科研水平还不够快。教师自己的学识与道德水平即师德,在目染耳濡中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,因此我务必不休学****br/>4、团结协作是教师办理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的要点因素。这是教师的职业特点所决
定的。在团结协作方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊敬同志,虚心学****br/>5、尊敬家长是教师办理与学生长之间关系的准则,
是促进教育合力的构成,提升育人见效的重要环节。在尊敬家长方面,我听取家长建讲和介绍,并获取支持与配合;
6、清廉从教是教师办理教育授课活动与个人利益之
间关系的准则,是教师应当注意连续的道德。在清廉从教方面,我坚守高尚情操,不牟取私利。
二、原因分析:
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1、思想觉悟不高,认识不够。向来以来,总认为我
一个一般教师只要教好书,上好课,管好学生不出问题,
完成领导分配的工作,就万事大吉了。
2、缺乏专心进步精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍,授课业务方面的书籍看得较少,先进的授课思想、授课理念、授课方法吸取的不多。备课欠深钻教材,懒于思虑授课方法,疏于练****授课基本功,就连在授课中碰到模棱两可的知识点或难题,也懒的去查阅相关资料。
3、认为知识的授课见效快,明显,而学生的思想道德是要在长远的耐心教育和目染耳濡的影响下渐渐构成的,还需要家庭、社会的配合,要让思想道德变好,难度大,工作又要认真,还要耐心,因此,就忽视了学生思想道德的教育,只侧重知识的授课,也很少对学生进行纲纪教育。
4、总认为多一事不如少一事,家访又难得走,授课
的事情本来就多,忙不赢。学生在校只要不出什么大问题,
没有必要给家长讲,有的事情既使与家长联系了,也解决
不了多大问题,因此家访也就少了。
三、整改举措:
1、加强政治理论学****争取坚持每日看半个小时
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的党报、党刊、或电视新闻,合适记录要点,以提升自己
的政治素质。把完成任务式的写学****笔录,变成自觉的行为。并专心创立条件向党组织靠拢。
2、更新教育看法,完整改变过去那种处分学生是为
学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度,不要让学生认为老师是法西斯,不能够让学生见了老师就害怕。主动、专心地成立一种民主、同样、友好的师生关系,尊敬
学生人格,热爱学生,特别要热爱后进生,以感情感人,让学生真切的热爱学****从被动学****变成主动学****br/>3、转变作风,专心工作。加强业务知识学****努力
提升综合素质,自觉坚持每期学两本业务书籍,并作好要点笔录。吸取先进的授课经验、方法,成立先进的授课思
想和授课理念。的确转变看法,加强紧迫感,提升服务意识和职责意识。
4、自觉、专心、主动参予授课研究,依照本班实质,
选定一个教研课题,拟定教研方案,认真进行研究,力争
一期解决一个授课中的实责问题。
5、连续正确地对待公众提出的各种师德师风建设的
建议,从公众建议中看清自己平常没有察觉或没有引起重
视的缺点和不足,虚心理解公众的建讲和介绍,解决好自
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己的师德问题。
总之,我将借睁开民主谈论行风活动这个机遇,认真学****努力实践,严格要求自己,成立一心一意为学生服务的思想,不断加强师德涵养,做一个为人师表的合格的人民教师,同时力争行家风建设上有新的打破,自始自终,用自己的实质行动为人民的教育事业贡献力量。
行风建设心得领悟(二):
我校组织了教师行风建设的学****透过学****我深知教师肩负的历史寄望和职责。作为一名人民教师,更要不断提升自己的精神涵养,提升自己的政治涵养和专业文化水平。与时俱进,勤于学****勇于创新,扎实肯干,用自己勤劳的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。
透过睁开“团结、敬业、奉献,做优秀人民教师”的
活动,我更加热爱学生,尊敬、理解学生以人为本,关怀
爱惜学生,是教师正确办理与自己直接服务对象学生之间
关系的准则,热爱学生其实不是一件简单的事,让学生领悟
到老师对他们的爱更困难。作为一线基层的一般教师,与
学生方方面面的接触最多也最亲近,教师的一举一动,一
点一滴都对学生计在着影响,为师者就就应随时清醒地明
白学生第一是人,是人就有安全、感情、被爱、被尊敬、
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期望自我实现的需要,正是这一系列的需要成为学生发展
的内驱力。教育若是能适应或激发学生的这种需要,就能最大限度地激发学生的潜能,使他们在自己的近来发展区获取最好的发展,教育就能获取事半功倍的见效。这天,
我们中的大多数教师都已经理解了这样一种看法:教师优秀的期盼是学生进步和发展的动力。
小学生年龄小,拥有很强的向师性,教师在授课活动中,一个平和的微笑,一句由衷的赞美,一个相信的眼神,这些看似细微、点滴的一举一动,都会激励和激励他们许久,对此,我深有领悟。当我对孩子回报一个平和的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋,洋
溢着幸福,这表情又常常让我幸福着。相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的”不测”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。诚然对教师的师德要求已不算
少,但我们的教师可是理解或做到这些要求还不够,不能够仅从大的方面去要求、规范自己,甚或唱些高调,在教育授课的实践中,还应更多地从点滴细微处下手,诚意真意地把学生看作独立的个体,认真爱惜幼小的心灵,尊敬他们、关爱他们,专心培育他们,学会欣赏他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树。
教书育人是教师的天职,是教育过程中不能切割的两
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个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年
来,我向来用自己正直、痛快、诚挚、友好的朴素人格去影响一届又一届的学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮忙他们成立远大理想,培育他们的社会、家庭、公众的职责感。
三、做学生的“好朋友”
友好友好的师生关系在教育授课过程中发挥着特别、
奇妙的作用,它像一根彩带拉近了师生心理的距离,使学
生学****动机由单纯的认知需要上升为感情需要,使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。学校所有工作的出发点和归宿都是为了学生,“学生成长得好不好”、“学生快乐不快乐”是我们教师就应屡次拷问自己的问题。
推行心与心的交流。
在与学生接触的日子里我会专心倾听学生的心声,感觉学生的心里世界,和学生同样相处,做学生的贴心朋友,并从学校管理的维度审查学生的心里需要,真切做到以人为本,贴合学生的身心发展规律,促进学生的健康成长。
我还会随时找部分学生发言,激励他们正直学****态度;也会找班主任感觉头痛的学生谈心,帮忙他们改正错误。赏
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识点心灯,宽容架心桥。教育是心与心的交流、感情与感情的交融,只要在学生的心里播下自信的种子,就会有收获的希望。
付出诚挚的关怀和帮忙。
教育的实质是爱,没有爱就没有教育,爱是一种关怀和帮忙,是一种职责。每当学生有困难时,我都会想方想法帮忙解决。最后把孩子交到了家长手里,令家长十分感谢。
恩赐充分的相信和激励。
第多斯说过:“教育的艺术不在于教授的本领,而在于激励、唤醒与激励”。老师欣赏的目光、必定的语气、
激励的言辞就是学生心中的火花,成长道路上的明灯。我
的“根雕理念”。我想,每一个学生都是一个有着自己独到个性的“根块”。关于根块,常人见了会看作一般柴火
塞进灶膛,而在艺术家手里则会雕琢成精良的艺术品。
在
我们老师手里,就就应把拥有独到个性的学生塑造成个性
鲜亮的社会主义建设的优秀接班人。
每一个学生的心里都
有一个弘大的世界,要点是我们要能走进他们的心灵,
以
欣赏的目光发现他们身上的闪光点,
这是把他们塑造成个
性鲜亮的优秀人才的前提。在与学生接触的日子里,
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向在努力追求有自己的理念,更在努力付出自己诚挚的爱,去做学生的贴心朋友。
行风建设心得领悟(三):
教书育人是教师的天职,是教育过程中不能切割的两
个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来,我向来用自己正直、痛快、诚挚、友好的朴素人格去
影响一届又一届的学生;用自己的一言一行去为他们行为
示范...
我校组织了教师行风建设的学****透过学****我深知教师肩负的历史寄望和职责。作为一名人民教师,更要不断提升自己的精神涵养,提升自己的政治涵养和专业文化水平。与时俱进,勤于学****勇于创新,扎实肯干,用自己勤劳的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。
透过睁开“团结、敬业、奉献,做优秀人民教师”的
活动,我更加热爱学生,尊敬、理解学生以人为本,关怀
爱惜学生,是教师正确办理与自己直接服务对象学生之间
关系的准则,热爱学生其实不是一件简单的事,让学生领悟
到老师对他们的爱更困难。作为一线基层的一般教师,与
学生方方面面的接触最多也最亲近,教师的一举一动,一
点一滴都对学生计在着影响,为师者就就应随时清醒地明
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白学生第一是人,是人就有安全、感情、被爱、被尊敬、
期望自我实现的需要,正是这一系列的需要成为学生发展
的内驱力。教育若是能适应或激发学生的这种需要,就能
最大限度地激发学生的潜能,使他们在自己的近来发展区
获取最好的发展,教育就能获取事半功倍的见效。这天,
我们中的大多数教师都已经理解了这样一种看法:教师优秀的期盼是学生进步和发展的动力。小学生年龄小,拥有很强的向师性,教师在授课活动中,一个平和的微笑,一
句由衷的赞美,一个相信的眼神,这些看似细微、点滴的一举一动,都会激励和激励他们许久,对此,我深有领悟。当我对孩子回报一个平和的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋,洋溢着幸福,这表情又常常
让我幸福着。相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的”不测”,都有可能对孩子幼
小的心灵造成巨大的伤害。诚然对教师的师德要求已不算少,但我们的教师可是理解或做到这些要求还不够,
不能够仅从大的方面去要求、规范自己,甚或唱些高调,在教育授课的实践中,还应更多地从点滴细微处下手,诚意真意地把学生看作独立的个体,认真爱惜幼小的心灵,尊敬他们、关爱他们,专心培育他们,学会欣赏他们,你会
发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树。
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