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一年级上册语文教课设计怎么写?下边是小编为大家采集了我是小学生教课设计,希望你们能喜爱,.
一年级语文我是小学生教课设计优异范文一
学习目标:
激发学生成为小学生的骄傲感,初步培育学生学习汉字的兴趣.
认读〝小〞.〝学〞.〝生〞三个生字,并学惯用好方法记着字形.
指导朗诵〝我是小学生.〞并初步学习拓展表达.
学习过程:
,引入课题.
:小朋友们,今日是个特其他日子,谁知道今日有什么〝特别〞吗?
生自由沟通:今日我是一名小学生了;今日开始,我读小学了.
提示小结:对!今日,对我们每个小朋友来说,是个特其他日子,由于从今日开始我们都成了一名光荣的小学生了.--出示课题:我是小学生.
提示指读课题,生跟读.(2)指名读课题.
..
看图:图上画了谁,他在干什么?
生沟通(图上画了一个小男孩,他去上学校.)
(指引学生注意小男孩的表情,用上〝笑眯眯,高快乐兴〞等词;指引学生注意小男孩的动作:用上〝背上新书包〞.〝蹦蹦跳跳〞等词.)
提示:对呀,小男孩的名字叫方方,和我们同样,今日起他也是一名小学生了.
出示四幅图:
提示:清晨起床,妈妈帮他穿衣服,方方说
提示:吃早餐时,奶奶要喂他,方方说
提示:上学路上,爸爸说:〝方方,我来帮你拿书包.〞方方说
提示:方方背着新书包,高快乐兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌
太阳眯眯笑,鸟儿叽叽叫.
背上小书包,我去上学校.
他心想,我长大了,我不再是幼儿园的小朋友了,从今日起
再读〝我是小学生〞,夸奖读出自己〝〞等感觉的学生.
.
提示:方才方方在上学路上念的儿歌真好听,我们跟方方一同念好吗?
出示图:(图上有方方和儿歌)
跟老提示念一遍.
学生站起来,自编动作念两遍.
.认读生字.
方方和你们同样都是小学生了,他很想学习〝小学生〞三个字.
谁做小老提示领读?(注意读准〝生〞)
出示打乱次序的,.
谁能帮方方把〝小学生〞三字按次序摆列好?(指名摆列3-4人)
识记字形.
方方的好朋友红红有好方法记着〝小〞字,看书上的插图,谈谈并演演红红的说法.
你还有什么好方法记着〝小〞?
你在哪里以前看到〝学〞字?()
开火车读〝生〞字,你有什么好方法记着〝生〞字?
叫号猜字游戏.
.拓展说话.
出示句子:我是小学生.
指名读.
提示指引学生比较句子和课题,,
要加上句号.
提示引读:我是什么?谁是小学生?
提示:我能够说:?
拓展说话.
〝我是小学生.〞
第二个小朋友还能够怎么说(启迪学生加上〝也〞字)
第三个小朋友能够怎么说?(启迪学生用上〝我们〞和〝都〞)
以三个小朋友为单位自由联合,练习说上述3句话.
〝小学生〞.
方方和我们同样都喜爱上学,明日我们上学路上也能够念这首儿歌,全班表演儿歌.
一年级语文我是小学生教课设计优异范文二
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容〝我是中国人〞基础长进一步推动
,只有一首《上学歌》《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,达成从幼儿园到小学的角
色变换;二是从歌词中能够认识到,作为一名小学生的基本要求,以及从小建立
〝长大体为祖国立功绩〞,.
刚才入学的学生对自己是〝小学生〞了,充满了惊喜与期望,,简单分别,因此开始教课时,教师要采纳多种方式方法,激发他们的学习踊跃性,使他们在兴趣盎然
中边玩边学,如唱一唱《上学歌》,
学习,进而改变说教的意味,让他们自然地感觉到做为一名小学生的光荣与快乐.
.教课目的
察看图画,唱读儿歌,初步感觉成为小学生的快乐.
,熟习教室,观光校园,.
初步认识做一名小学生的基本要求,成立小学生的角色认可感.
教课要点:〝我是_学校一年级的小学生.〞
教课难点:初步感觉成为小学生的快乐,认识做一名小学生的基本要求.
课时
.教课准备
歌曲《上学歌》,以及伴奏乐.
.教课过程
(一)联系实质,启迪讲话
教师清唱歌曲《上学歌》前半段:〝太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:早,早,早,你为何背上小书包?〞
讲话沟通:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!今日清晨来上学,你是怎么来的?你的心情是如何的?
【设计企图:采纳讲话的方式,让学生各抒己见,在回首亲历的事情中,认识〝小学〞与幼儿园的不一样,以及自己的角色身份的改变.】
(二)指导察看,读唱儿歌
谈谈图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?
听老师朗诵《上学歌》,想想:在儿歌中,你听到了什么?
儿歌中小鸟:〝早,早,早,你为何背上小书包?〞你会怎么回答小鸟呢?
从歌曲中,认识小学生的基本要求.
①从《上学歌》里,你认识到做为一名小学生要怎么做?
②要点朗诵:〝我去上学校,,爱劳动,长大体为祖国立功
劳.〞
听《上学歌》歌曲,听后沟通:你听了此后,感觉歌曲里的小朋友上学时的心情是如何的?
《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》.