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《热空气和冷空气》教课反省
《热空气和冷空气》教课反省
《热空气和冷空气》授课反省
这一课的授课目的主要研究冷热空气是怎样对流的,课文分
为四部分:第一,认识空气是怎样流动,研究热空气上升的原因。第二,观察冷热空气的对流。第三,认识人们怎样利用热空气,制作热气球。第四,讲解现象,推想风的成因。
本课第一研究热空气上升的原因,由三个小实验环环相扣,其中特别要注意第一个小实验结束后的过渡“你有没有看见热空气往上流动了么?”或“你在上面看见热空气了么?”由此引出可以借助其他物体来观察我们看不见摸不着的物体。
在第三个实验,必然要重申两个杯子里是同体积的热空气和冷空气,还要注意加热一个杯子里的空气时必然要扶住小木棍的另一端。
“热气球”的实验可以以小组为单位竞赛,最后由看那个小组的热气球飞得更高更远为目标进行课后拓展研究。
需要思虑的是“冷热空气的对流”实验现象其实不明显,怎样用更合适的实验来演示呢?
在导入新课的时候我采用了问题情境引导策略,从旧知到新知,提出简单的问题,惹起学生学****的兴趣,连续对新知的学****整堂课都以实验研究的方式引出新知。
经过一堂课的授课,学生认识了课文内容,达到了预期目的。经过观察、实验等方法,可调动学生学****的积极性,达到更佳收效。
新课标指出:“小学科学课是一门指导学生积极研究周围环境、初步认识世界,进行生活和科学启迪教育的课程”。小学科学的学****是
以研究为核心,灵便和综合运用各种授课方法和策略的活动过程。小学生对周围科学世界的好奇心和研究兴趣来自于少儿的天性,这也是最基本的学****动机。但这种主要来自于好奇的研究倾向,最初可是潜藏的动机力量,需要在实践中不断获取成功才能逐渐形成和坚固下
来。依照学科的特点和学生的年龄、心理和认知特点,在科学研究的活动中特别要侧重科学性、兴趣性、少儿化三者的有机结合。
我们要像科学家相同来做科学,但面对的毕竟是小学生,而在短短的课堂四十分钟,不宜搞得太复杂。要突出主要授课目的,做到“万绿从中一点红”,过程上更要“小中见大”,资料上能越简单,越典型越好。
让学生研究空气受热时会怎样流动呢?其中有一个小实验,用纸蛇转
动来证明空气受热向上流动。资料简单易操作,但又不失生动,学生
十分热情地把纸蛇放在蜡烛火焰的不相同部位试验,当放在火焰上方,
看到纸蛇旋转起来那一刻,大家是多么欢乐,有人甚至喝采起来:“纸
蛇活啦!”
在活动过程中也要吻合少儿的特点,简单易操作的实验可让学生
独立研究,而有些需要两两合作甚至小组合作才能完成的。当学生通
过观察考据发现并提出问题不行熟、不完满时,教师要多激励,创建
一种民主的授课气氛,促进学生积极观察研究,形成创新的心理梦想。
让学生品尝到跳一跳摘果子的欢乐。若是是望天难登的感觉,久之会
使其丧失活动的兴趣。
内容总结
(1)《热空气和冷空气》授课反省
这一课的授课目的主要研究冷热空气是怎样对流的,课文分
为四部分:第一,认识空气是怎样流动,研究热空气上升的原因
(2)第三,认识人们怎样利用热空气,制作热气球
(3)“热气球”的实验可以以小组为单位竞赛,最后由看那个小组的热气球飞得更高更远为目标进行课后拓展研究
(4)经过一堂课的授课,学生认识了课文内容,达到了预期目的
(5)经过观察、实验等方法,可调动学生学****的积极性,达到更佳收效
《热空气和冷空气》教课反省
《热空气和冷空气》教课反省
《热空气和冷空气》教课反省