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赏识周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》。过去几年向来以为一线教师在教课方面,需要具备扎实的基本功,有效的教课经验和超强的业务能力,惟独忽略了对理论的深入学****现现在,以为更应拥有学****探究现代教育理念的能力以及丰富且独具创新的理论知识。在理论知识的高度支撑下,不论是对教课研究仍是讲堂实践都是有益的。比方,在关于如何实现学校教育从以“讲堂”、“教材”和“教师”为中心的课程模式育”、“社会即学校”和“教课做合一”三大命题,由此波及到学校人文精神思想启发,对比现代社会的发展要求,陶行知的这一思想有着极为重要的现实价值。道品德为、信念和价值观、和生命观,人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、剧烈的责备,他暮年提出的“六大解放”能够说是找准了旧教育操作中的问题,进而提出教育改革的操作举措。
当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊?解放学生的眼睛——使他们从书籍和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,踊跃思想,学会思想;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了讲堂学****还指引他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填
《陶行知教育文集》念书笔录
赏识周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》。过去几年向来以为一线教师在教课方面,需要具备扎实的基本功,有效的教课经验和超强的业务能力,惟独忽略了对理论的深入学****现现在,以为更应拥有学****探究现代教育理念的能力以及丰富且独具创新的理论知识。在理论知识的高度支撑下,不论是对教课研究仍是讲堂实践都是有益的。比方,在关于如何实现学校教育从以“讲堂”、“教材”和“教师”为中心的课程模式育”、“社会即学校”和“教课做合一”三大命题,由此波及到学校人文精神思想启发,对比现代社会的发展要求,陶行知的这一思想有着极为重要的现实价值。道品德为、信念和价值观、和生命观,人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、剧烈的责备,他暮年提出的“六大解放”能够说是找准了旧教育操作中的问题,进而提出教育改革的操作举措。
当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊?解放学生的眼睛——使他们从书籍和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,踊跃思想,学会思想;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了讲堂学****还指引他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填
优选
满,给他们活动的自由,把课间十分钟和午餐后的时间还给他们。
今日读到到的“教课合一”有感想。仿佛教师之特意教课生书籍知识的人,他仿佛除了教以外便没有其他本事;除书籍以外便没有其他事可教。重教太甚,不知不觉中就将教和学分别了。但是就实在来讲,教课理应合一。教师的责任不在教,而是教课生学。大凡世界上的教师能够分为三种;第一种只会教书,只会拿一本书要学生来读、来记。比方教英语单词让你读个一百80来次的,单词就记着了,此后也是这个孩子学外语恶梦的开始。第二种教师不是教书,乃是教课生,不是拿学生来配书籍,而是拿书籍来配学生,比起第一种诚然有进步,但仍是不当。教与学理应一致,让教的办法依据学的办法,怎么样学就如何教,学得多教得多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢。
同时,教师在教课过程中还要和自己的学识联系起来。一面教一
面学,其实不是贩卖些知识来,就能够终生卖不尽的。老师假如不求进
步,学生是很难进步的,这也是教育分其他流弊,也是大家的通病吧。
这样想来,孔子的“学而不厌,不厌其烦”是有道理的,必然要学而
不厌,才能不厌其烦。由于教育界生活无穷枯寂无聊,十年如一日,
年年仍旧画葫芦,更是无聊。要想教得快乐,要把教课合二为一,教
师的教要和学生的学联系起来。在这个过程中,教师和学生都能够自
得自动,体验学****的乐趣,追求知识的归宿。
优选
内容总结
(1)《陶行知教育文集》念书笔录
赏识周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(2)《陶行知教育文集》念书笔录
赏识周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(3)当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊
(4)解放学生的眼睛——使他们从书籍和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活
(5)解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,踊跃思想,学会思想
内容总结
(1)《陶行知教育文集》念书笔录
赏识周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(2)《陶行知教育文集》念书笔录
赏识周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》
(3)当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊
(4)解放学生的眼睛——使他们从书籍和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活
(5)解放学生的脑筋——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,踊跃思想,学会思想